實用的幼兒園說課稿模板9篇word版

1、PAGE 頁碼34實用的幼兒園說課稿模板9篇word版實用的幼兒園說課稿模板9篇實用的幼兒園說課稿模板9篇在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家收集的幼兒園說課稿10篇，歡迎大家分享。幼兒園說課稿篇11學會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是不是”說一句話。2理解課文內(nèi)容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。3分角色朗讀課文。能力目標培養(yǎng)學生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。德育目標通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。教學重點理解狼的三次

2、借口為什么都是在“故意找茬”。教學難點指導(dǎo)學生有感情地讀課文。教學準備生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。第一課時一、談話，導(dǎo)人新課這節(jié)課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是狼和小羊。(板書課題)二、初讀課文1小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。2檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。3指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。三、學習課文1默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?2指名讀全文。3理解課文。1狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小

3、羊說的話。出示放大插圖，讓學生觀察清楚所在的位置，幫助學生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢娎鞘枪室庹也陜?。(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。(3)讀第六自然段。講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。四、指導(dǎo)分角色朗讀課文1范讀課文。要求學生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀的對話。2學生回答上面

4、的問題后，老師告訴學生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當高些，速度適當快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當弱些、低些。3練習分角色朗讀課文。五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。第二課時一、識字、寫字1出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。狼弄臟背地里可憐爭辯2出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。莊一臟糧狼辨辯冷憐“臟、背”用熟字加偏旁的方法記?！袄?、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。3出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一

5、說字形怎樣記，并組成詞語。4書寫練習。重點指導(dǎo)：“辯”。其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。5聽寫生字新詞。、讀一讀，用帶點的詞說句子。水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學生用“是不是”說句子。如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學生獨立思考，用“是不是”練習說句子。幼兒園狼和小羊說課稿2教學目標：1、理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會本課生字和由生字組成的詞語。教

6、學重難點：理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。教學準備：生字新詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小時候，我們都聽說過狼來了的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學習了這篇課文,大家就知道了。二、學習課文1、課件演示，范讀全文要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？2、指名讀全文，學生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢

7、？課文第二節(jié)有個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把

8、水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。指導(dǎo)朗讀。4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。1、范讀課文。學生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。2、具體指導(dǎo)，練習分角色朗讀課文（分組練習）3、找出讀得較好的同學，上臺表演。四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到?/p>

9、點便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）五、作業(yè)狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。幼兒園說課稿篇2一、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。教學伊始，我和幼兒一起做手指操大公雞并問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等

10、孩子描述完大公雞，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎?”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一?！弊層變簩适轮械墓u有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎(chǔ)。二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的發(fā)展，和幼兒一同講故事。待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪?看見了誰在干什么?它會說什么?“啄木鳥”會和它比美嗎?讓幼兒真正進入到故

11、事情境中來，猜測它們會說些什么。因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。最后引導(dǎo)幼兒思考：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼

12、兒留下了廣闊的思考和想象的空間。三、完整的觀看故事，進一步理解故事中蘊含的道理。幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學中還設(shè)計了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱勞動最光榮可由于時間關(guān)系沒完成預(yù)設(shè)任務(wù)，有一點遺憾?？傊?，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷地進步。幼兒園說課稿篇3一.

13、活動教材設(shè)計意圖2-3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。3.本次活動的重點練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。4.活動準備螞蟻的頭飾教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開

14、想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中。豆豆的卡片來當做幼兒爬行的目的。二.活動流程首先讓幼兒認識螞蟻，通過認識螞蟻進入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲，出示螞蟻頭飾，教師扮演螞蟻帶上頭飾，告訴幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動作下了鋪墊工作。其次教師先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的，在示范爬到豆地里，告訴幼兒我在這找到了許多豆豆，引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學的怎么樣了，最后請全體幼兒一起學習螞蟻搬豆的樣子，讓他們多次練習爬的動作。最后告訴幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請幼兒和螞蟻說再見。三.活動設(shè)計亮點根據(jù)幼兒

15、的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為小小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手,雙膝著地爬

16、和跨的技能，體現(xiàn)了活動的.趣味性。幼兒園說課稿篇4活動目標：1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。2、初步了解節(jié)約用紙的方法，做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒訙蕚洌簆pt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、活動過程：一、了解紙的來歷師：這是什么地方？樹有什么作用呢？（引出造紙）幼兒觀看“造紙”視頻短片。小結(jié)：原來我們用的紙也是用樹造出來的。設(shè)疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？二、了解浪費紙張的行為，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。1、觀看“浪費紙”的視頻，提問：視頻中的這兩個人是怎么用紙的？看了他們的行為你心里感覺怎么樣？2、談話：你還見過哪些浪費紙的行為呢？

17、（鼓勵幼兒大膽講述）3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。（教師出示幼兒一天扔掉的廢紙）看來小朋友或多或少都有浪費紙的行為?？?，這是咱們班小朋友一天扔掉的紙，一天就扔這么多，那一年下來得扔多少??！這么多紙得砍多少大樹?。±速M紙就是在砍樹。4、大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。三、初步了解節(jié)約用紙的方法1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價幼兒想到的辦法。2、判斷對錯：哪些是節(jié)約用紙的做法。四、總結(jié)，提出希望。大樹爺爺終于笑了，它還有話對小朋友說呢：小朋友們，節(jié)約用紙就是在保護森林

18、，希望你們說到做到，從節(jié)約用紙開始做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧！幼兒園說課稿篇5一、說教材電動玩具是屬于中班的科學活動，選自多元整合小朋友園活動課程，科學活動的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求小朋友了解電池的作用以及培養(yǎng)其探索的興趣，教材在編寫上注意小朋友的實踐操作能力，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：1、通過讓小朋友動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。2、在操作交流的過程中，讓小朋友學會主動利用語言向人表達。3

19、、培養(yǎng)小朋友積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。二、說教法學法這一活動的對象是中班的小朋友，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給小朋友創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓小朋友在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓小朋友與小朋友，小朋友與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地達到以小朋友為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓小朋友看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓小朋友自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到

20、解決的辦法。三、活動設(shè)計本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進入可以讓小朋友感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自主參與，探索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點：1、引導(dǎo)探索在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的小朋友進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向小朋友提出要求：在參觀的

21、過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓小朋友帶著目的去參觀，注重培養(yǎng)他們的觀察能力。2、再次探索在小朋友初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓小朋友學會正確使用電池，這里就請小朋友開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)小朋友積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的小朋友想一想：你用的電池

22、是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的小朋友示范安裝電池。通過這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動中的主體性。（三）應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把小朋友分成兩組，一組小朋友負責安裝電池，另一組小朋友負責檢查，這一過程可以讓小朋友與小朋友之間有一個溝通討論的機會。（四）擴散經(jīng)驗在小朋友了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓小朋友想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因為孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身

23、邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達到讓小朋友主動去觀察周圍事物的目標。幼兒園說課稿篇6尊敬的考官：大家好！我是應(yīng)聘幼教的3號考生，我今天說課的題目是快樂超市下面我將從以下幾個方面展開我的說課。一、說教材兩只小象一課是幼兒園中班藝術(shù)活動內(nèi)容，屬于音樂領(lǐng)域。兩只小象這首歌活潑歡快，極富兒童氣息，把兩只小象在一起玩耍嬉戲的情形都展現(xiàn)出來了。歌詞簡潔明了，幼兒易學易唱。而且歌曲當中的故事情節(jié)簡明易懂，幼兒能夠快速的領(lǐng)悟其中內(nèi)涵，也便于中班幼兒進行仿編，能夠更好的發(fā)展幼兒的音樂感受能力以及創(chuàng)造能力。根據(jù)以上對教材的分析，我確定了以下三維目標：認知目標：借助老

24、師體態(tài)動作，能夠理解教學圖片并理解記憶歌詞，能力目標：能夠自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動，能夠發(fā)展創(chuàng)編各歌曲和動作的能力情感目標：體驗與同伴共同歌唱、律動、游戲的快樂。而活動的重難點和活動的目標息息相關(guān)，因此我認為此次活動的重點是：學會演唱歌曲，并在唱的過程中角色扮演活動；難點是：演唱過程中的動作創(chuàng)編。二、說幼兒情況教師在掌握教材的基礎(chǔ)上，在活動展開的過程中，要充分考慮到幼兒對事物的接受能力，也要考慮到這個階段幼兒各種表達能力和對音樂的欣賞感知能力發(fā)展到什么程度。因此，在這里很有必要對幼兒的情況展開一下詳盡的分析。中班的幼兒思維活躍，能開始表達自己，語言表達能力有了一定程度的

25、提升，藝術(shù)感知能力也有了一定的發(fā)展。但是在藝術(shù)的表現(xiàn)力，在音樂的領(lǐng)悟和感知上還存在一定的問題，而在音樂的創(chuàng)編上也需要老師更多的指引。三、說活動方法綱要指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。所以，在本次活動中我采用：啟發(fā)提問法、多媒體教學法、引導(dǎo)示范法等方法來進行教學活動；通過范唱，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編讓幼兒進一步的加深對這首歌曲的體驗。四、說活動準備：一次幼兒音樂活動要想順利成功的進行下去，活動前的準備必不可少，活動中必然需要各種材料，還包括幼兒此前的一些經(jīng)驗，做好這些準備，可

26、以提高活動的效率。因此在此次活動中，我做了如下的準備來確?；顒禹樌归_。這些包括：經(jīng)驗準備：幼兒之前已經(jīng)有初步的歌唱經(jīng)驗，有一定的創(chuàng)編歌曲的準備；物質(zhì)準備兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等。五、說活動過程：在此次活動過程中，我本著“幼兒為中心，教師為主導(dǎo)”的原則，來積極展開各種活動引導(dǎo)幼兒加入到活動中來，從而讓幼兒在活動中確實做到認知的發(fā)展、能力的提升，并得到情感上的陶冶。因此，我將活動設(shè)計為如下環(huán)節(jié)。1、在活動開始之初，先用如下律動來展開我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。帶領(lǐng)幼兒一起做律動活動。結(jié)束

27、之后適當進行評價，對表現(xiàn)得好的幼兒進行表揚。之后由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么??？展示出小象的圖片來引入話題，引發(fā)幼兒對活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。（1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進行游戲。（2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問題：你聽到了什么？他們在哪里走？他們在干什么？他們就象什么？見了面干什么？邊提問邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。3、幼兒學唱歌曲。老師帶領(lǐng)幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學唱歌曲。4、幼

28、兒邊唱邊結(jié)伴游戲。老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。可能會一起覓食，一起跳舞等。6、幼兒結(jié)伴做韻律活動：“大象洗澡”師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）六、活動延伸一次音樂活動雖然結(jié)束了，但是我們更應(yīng)該將各個領(lǐng)域的活動都結(jié)合起來，從而加深幼兒的印象，讓他們對所學事物有更加深刻的認知，因為在活動結(jié)束之后，我會讓幼兒讓幼兒到美工區(qū)去畫出他們在

29、唱歌活動中體會到的兩只小象嬉戲玩耍的情景。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！各位老師辛苦了！幼兒園說課稿篇7一、說教材設(shè)計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)小朋友利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了小朋友動手動腦能力，又培養(yǎng)了小朋友的創(chuàng)新意識，讓小朋友體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)小朋友在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)

30、明一種美，從中增進小朋友的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如綱要中所說，既符合小朋友的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近小朋友的生活，又有助于拓展小朋友的經(jīng)驗和視野.因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于小朋友的生活。目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班小朋友年齡特點及實際情況以及布盧姆的教育目標分類學為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)小朋友的合作意識，進步小朋友的協(xié)商能力。2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。3、增進

31、小朋友的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)小朋友的合作意識，進步小朋友的協(xié)商能力?；顒与y點：如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。2、經(jīng)驗預(yù)備：小朋友對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。3、空間預(yù)備：小朋友座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于小朋友視線前面。全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供

32、可能。二、說教法新綱要指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)小朋友的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起小朋友的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓小朋友通過欣賞別人的作品，引起小朋友創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。3、自主探索法：讓小朋友自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作

33、，并在制作過程中學習合作，并進步小朋友的協(xié)商能力。4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓小朋友將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使小朋友獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學法以小朋友為主體，發(fā)明條件讓小朋友參加發(fā)明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動小朋友采取的學法有：1、多感官參與法：新綱要科學領(lǐng)域中的目標明確指出，（小朋友）能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和成果.因此，活動中我們引導(dǎo)小朋

34、友看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學，做中求進步.在創(chuàng)作活動中我就鼓勵小朋友自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中小朋友通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。3、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步.為了讓小朋友對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。與此同時，我們還通過小朋友間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著以小朋友發(fā)展

35、為本理念。四、說教學程序我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)愛好自由選材分工合作動手制作交流分享審美延伸（一）激發(fā)愛好（2分鐘）愛好是最好的教師.活動一開始就讓小朋友欣賞由廢舊物制作的作品，引起小朋友制作的憧憬和愛好。（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓小朋友自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。（三）動手制作作品（20分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，小朋友開始制作作品，作為一個引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)小朋友更好地發(fā)明作品。（四）交流分享（10分鐘）在最后小朋

36、友作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。（五）活動延伸請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。五、資源利用：讓家長幫忙收集各種廢舊物。六、活動預(yù)期成果：1、讓小朋友在制作的過程中，進步同伴間的合作意識以及協(xié)商能力。并體驗成功帶來的快樂。2、嘗試運用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，

37、體驗發(fā)明的樂趣。3、學會和同伴一起分享交流，進步小朋友的口語表達能力。并學習相互欣賞、相互交流。4、引導(dǎo)小朋友欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)小朋友表示美和發(fā)明美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。幼兒園說課稿篇8教材的思考:調(diào)皮的小老鼠一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時,我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識能力上,簡單講述情節(jié)對孩子比較簡單,如何豐富孩子的講述,擴散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這

38、個內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個人認為看圖講述,首先是要讓孩子仔細看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點放在了看圖、猜想、講述上?；顒拥脑O(shè)計用意:看圖講述的開展有一個重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時,就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢?？紤]到大班的孩子其實有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片

39、,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述?？磮D講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們

40、在看圖講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進而讓孩子學習生動、有趣的展開講述。看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時運用連詞,幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達到完整、清晰、生動的講述。以上是這節(jié)課設(shè)計的一些出發(fā)點及自己的一些思考,在今天的活動中有一些許多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點。謝謝大家!幼兒園說課稿篇9游戲目標：初步學習使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝

41、、再見等，培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒對娃娃家游戲的興趣活動準備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具活動難點：初步學習簡單禮貌用語，請進、謝謝等，并能吐字清楚。活動指導(dǎo)：本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物六一了，幼兒們有禮貌的招待了客人。媽媽回家后，知道此事表揚了他們。鄰居家（其他活動區(qū)的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）結(jié)束備注：老師

42、既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。長大一歲教學目的：自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。認識13個生字，學習寫個生字。背誦課文。教具：多媒體制作。一、談話激趣，提示課題：師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（20_年12月24日、20_年12月25日20_年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學生強烈的閱讀興趣。）二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：