五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-19 地球公轉(zhuǎn)｜粵教版

1、 地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過(guò)程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。【教學(xué)難點(diǎn)】2太陽(yáng)直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】地球儀、50cm長(zhǎng)棒 手電筒教學(xué)情景設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入回顧上節(jié)課一些知識(shí)：1.地球公轉(zhuǎn)的軌道是？（黑板畫

2、出橢圓軌道）2.地球公轉(zhuǎn)的方向？ （教鞭比劃自西向東）3.地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生變化？板圖1）、一天當(dāng)中，早晚和中午什么時(shí)候氣溫高？你認(rèn)為與什么有關(guān)？2）、一年當(dāng)中，最熱的是什么季節(jié)？最冷的是哪個(gè)季節(jié)？哪個(gè)季節(jié)正午時(shí)分太陽(yáng)升得高一些,那個(gè)季節(jié)低一些?與冷熱有什么關(guān)系?3）、一年當(dāng)中，不同時(shí)間白天時(shí)間長(zhǎng)短一樣嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短?教師總結(jié)：地球表面的冷熱與正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短有關(guān)。教師講解太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度用手電筒演示直射和斜射，讓學(xué)生討論哪種情況獲得的太陽(yáng)光熱多下面，我們運(yùn)用地球儀進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的模擬演示。學(xué)生依次回答：橢圓、自西向東、傾斜、沒(méi)有

3、。拿出草稿紙跟著畫圖 討論回答做筆記目光由黑板轉(zhuǎn)向教師手中的地球儀，觀察起來(lái)讓學(xué)生回憶太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)，方便下面新知識(shí)的理解。板圖加深學(xué)生已學(xué)知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)四季劃分作為二分二至的背景知識(shí)的理解 理解并記憶通過(guò)地球儀進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的模擬，加深學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。二、新課教學(xué)由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，所以，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽(yáng)照射的情況不完全相同。我們通過(guò)地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)到A、B、C、D四個(gè)特殊位置時(shí)，用長(zhǎng)棒模擬光線，分別找出其對(duì)應(yīng)的直射點(diǎn)。我們先來(lái)觀察D點(diǎn)，其太陽(yáng)直射點(diǎn)在南回歸線，此時(shí)南半球受熱比北半球多，北半球處于冬季，D點(diǎn)在12月22日前后，為冬至日。再來(lái)觀察A點(diǎn)，其太陽(yáng)直射點(diǎn)

4、在赤道，此時(shí)南半球與北半球受熱同樣多，北半球處于春季，A點(diǎn)在3月21日前后，為春分日。然后是B點(diǎn)，其太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線，此時(shí)北半球受熱比南半球多，北半球處于夏季，B點(diǎn)在6月22日前后，為夏至日。最后是C點(diǎn)，與A點(diǎn)相似，其太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，此時(shí)南半球與北半球受熱同樣多，北半球處于秋季，C點(diǎn)在9月23日前后，為秋分日。最后，我們根據(jù)A、B、C、D四個(gè)特殊公轉(zhuǎn)軌道位置，依次在圖上作出其對(duì)應(yīng)的直射點(diǎn)位置，如下圖：我們分析可以得到太陽(yáng)直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間不斷往返運(yùn)動(dòng)。學(xué)生積極思考，并認(rèn)真聽(tīng)講，在書中分別對(duì)A、B、C、D四個(gè)特殊位置做相應(yīng)的筆記。學(xué)生跟著教師的指引，分別找出各直射點(diǎn)位置，總結(jié)太陽(yáng)直射點(diǎn)周年回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，長(zhǎng)棒模擬光線的直觀演示，使學(xué)生正確理解二分二至日太陽(yáng)直射情況的差異。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生通過(guò)自身思考分析得出結(jié)論，加深理解。三、總結(jié)這節(jié)課主要講授地球公轉(zhuǎn)到二分二至點(diǎn)時(shí)，受太陽(yáng)直射的情況。通過(guò)地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，直觀演示，加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。但在演示的過(guò)程中，難度較大，未能讓學(xué)生充分明白，仍需繼續(xù)思考改良。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和模擬輔導(dǎo)可以最大限度地利用學(xué)生的思維想象，進(jìn)而幫助學(xué)生建立空間概念。演示過(guò)程中組織學(xué)生觀察，在演示