幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃(8篇)

1、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃（8篇）教師是以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。教師是人類文化科學知識的傳承者和傳播者。對學生來說，它也是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的文章8篇,歡迎品鑒！一、指導思想為促進幼兒教育改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高我園教育教學質(zhì)量和辦園水平，不斷縮小與先進幼兒園的差距，促進工作再上新臺階;為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊伍，為教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提高幼兒園的辦學水平，根據(jù)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃特制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、師資隊伍現(xiàn)狀分析：（一）發(fā)展基礎(chǔ)本學期我園因事

2、故休養(yǎng)1位教師，3位教師懷孕（產(chǎn)假中），新進教師2名（在園未滿一年），實習教師1名，目前，全園教職工32人，其中一線教師為18人。本科學歷2名（在讀1名）;大專學歷9人（在讀11人），中專學歷11人。幼教一級教師6名，幼教二級教師3名，園級骨干教師3人。（二）優(yōu)勢1、總體來看，師資隊伍整體水平較平均，既年富力強（平均年齡不到25歲），又有改革精神，幼兒園學習進修的氛圍濃郁。2、幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，已形成勤奮好學、團結(jié)合作、樂于奉獻的良好園風;教師們都具有較正確的兒童觀和教育觀，師資隊伍整體水平在全區(qū)民辦園名列前茅。（三）不足1、師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，過于年輕化：工作3年以內(nèi)的青年教師

3、占教師總數(shù)的70%;因此，她們在教育教學、班主任工作、生活保育、個別兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗。2、個別年紀稍大的教師觀念守舊，創(chuàng)新意識和研究能力不強，現(xiàn)代化教育手段操作水平低，有待于通過各種培訓活動獲得全面提高，實現(xiàn)幼兒園師資隊伍的均衡化發(fā)展。3、教師專業(yè)化成長分層培養(yǎng)機制效果不夠明顯，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量的園級骨干教師，但缺乏在全區(qū)有一定影響的骨干教師。因此，教師專業(yè)化成長的分層培養(yǎng)機制需要調(diào)整，在面向全體的同時，還要加大重點扶植的力度與速度。根據(jù)上述總總分析，結(jié)合園所師資現(xiàn)狀，考慮園所后續(xù)發(fā)展，特制定_幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃。三、實施教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本條件：1、我園教師以中青年教師

4、為主要力量，具有不斷更新觀念、增長知識和提高能力的強烈愿望，是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動機。2、在師資隊伍建設(shè)上有切實的措施，包括目標的制定、政策的導向、獎勵激勵的機制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流等，這些措施對教師起到重要的促進作用。幼兒園長期以來形成的積極的教育教學氛圍、和諧合作人文環(huán)境是教師專業(yè)發(fā)展有利的外部條件。四、工作目標：教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標：1、堅持正確的政治方向，熱愛幼教事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神和良好的心理品質(zhì)。2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解幼教最新發(fā)展動態(tài)成果，懂得幼兒教育學、兒童心理學及其教育教學理論，具有改革創(chuàng)新意識。3、具有教育教學基本功和履行相應(yīng)級

5、別教師職務(wù)的教育教學能力，積極參與改革實踐，掌握并運用先進的教育技術(shù)和方法。4、具有教育科研意識和從事教育教學研究的能力。教師專業(yè)發(fā)展個性化目標：1、合格教師。對象：剛剛踏上工作崗位的教師，完成向合格教師的轉(zhuǎn)變。途徑：幼兒園選擇業(yè)務(wù)能力強，班級管理經(jīng)驗充足的教師與新教師配班，通過師徒結(jié)對進行班級日常教育教學及班級管理工作的傳幫帶。主要標志：基本熟悉本園教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛本職崗位，熱愛幼兒園，做一名受家長和小朋友歡迎的好學上進的合格教師。2、成熟教師：對象：教齡25年的青年教師。目標：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒結(jié)對。在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研等方面進

6、行帶教。鼓勵學習，提供外出學習和交流的機會;區(qū)內(nèi)提供成長平臺和鍛煉機會，通過參與活動提升專業(yè)水平。主要標志：掌握各學齡段教材內(nèi)容和教學要求，有較為豐富的學科專業(yè)知識，能用教育學、心理學的理論去指導教育教學實踐，勝任幼兒園工作。3、骨干教師。對象：教齡5年的青年教師。目標：完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學經(jīng)驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、班級管理等方便進行指導。將教科研任務(wù)落實到人，提供給這些教師參加骨干教師培訓、大市競賽或各級交流的平臺，鼓勵創(chuàng)新促其成長。主要標志：學科教學和班主任工作形成自己的風格，工作實績明顯，有較強的教科研能力和相應(yīng)的研究成果;在青年教師群

7、體中有較強的引領(lǐng)作用。具體目標：1、學歷結(jié)構(gòu)：專任教師100%達到大專學歷水平。2、職稱結(jié)構(gòu)：聘用教師根據(jù)教齡正常進行職稱評定。3、身心健康：全體教師身體健康的年度檢查的健康率達到100%。4、學習培訓：完成在職教師的繼續(xù)教育教師培訓任務(wù)，且達到上級規(guī)定的學時，培訓率100%。5、教科研課題：人人參與課題研究，并有自己的研究專項小課題。師資結(jié)構(gòu)：1、培養(yǎng)12名市級骨干教師、學科帶頭人，23名區(qū)級骨干教師。2、培養(yǎng)區(qū)級教育新秀12人。3、選送23人參加省市級骨干教師培訓。五、工作措施：1、實施對象：全園教師2、具體形式：理論學習、集中培訓、活動觀摩、案例分析、自我反思、課題引領(lǐng)、青藍結(jié)對、研討沙

8、龍3、主要途徑：以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助成長、骨干專業(yè)引領(lǐng)等來實現(xiàn)。4、基本方法自我反思。每位教師要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，改進教學觀念，反思自己的教學實踐，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教育對象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學研究的主人。同伴合作。在強調(diào)自我反思的同時，我們還要開放自己，積極加強與其他教師的交流、協(xié)商與合作。互助學習，分享經(jīng)驗，共同成長。專業(yè)引領(lǐng)。就是通過專業(yè)人員的參與，加強理論對實踐的指導，實現(xiàn)自己與專家見的有效對話。主要包括學術(shù)專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導以及互動式交流等。任務(wù)驅(qū)動。

9、根據(jù)青年教師專業(yè)成長的特點，有針對性的提出階段要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神;結(jié)對子，架設(shè)成長的橋梁;交任務(wù)，在實踐中鍛煉，制定成長目標，進行分層培養(yǎng)?？梢宰屗齻冊诜浅娏业耐瓿扇蝿?wù)的動機中實現(xiàn)專業(yè)的成長。六、主要工作：1、學習理論，主動積累。每位教師每學期完成各類學習筆記、教學反思、教育心得等，在每學期結(jié)束時上交備案，并檢查落實情況，確定業(yè)務(wù)學習的考核指標，以促進教師的深入學習。學習方式將以課題研究、案例分析，以行動研究為主要的學習方式，幫助教師在教育教學實踐中體現(xiàn)工作學習化、學習常規(guī)化。并以學習促管理，從而達到促進教師的專業(yè)化發(fā)展的目的。2、制定計劃，自我規(guī)劃。每位教師根據(jù)教學科目和自身實際

10、確定研究目標，根據(jù)自己的發(fā)展目標和成長方向制定詳細的實施計劃，按照任務(wù)努力進行自我培訓和科學研究3、勤于思考，勤于筆耕。規(guī)定每位教師每月寫一篇教育心得，結(jié)合課題研究進行相關(guān)研究過程性資料的撰寫，每學期按照上級文件完成各項論文評比活動，積極向報刊雜志投稿，對獲獎或發(fā)表的教師給予適當?shù)莫剟?，并把教師的論文作為考核教師的一項重要指標?、同伴互助，青藍結(jié)對。根據(jù)幼兒園青年教師多的實際，請園內(nèi)骨干教師擔任輔導教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給予指導和幫助，讓新教師盡快進入角色。同時充分發(fā)揚集體智慧，在集體備課、活動觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。5、搭建平臺，展示風采。根據(jù)園

11、內(nèi)青年教師多的實際，給要求、壓擔子、給鼓勵、給條件，開展各種教學基本功競賽活動、參加市區(qū)各項競賽活動，給她們平臺施展自己的才華，以賽促練，在活動中不斷提高青年教師的教育教學水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。6、骨干輻射，突出重點。發(fā)揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、教研組長輪流開設(shè)園本培訓的講座與示范教學，要求她們結(jié)合教學的熱點問題及幼教改革的前沿知識教育教學理論、教學方法舉辦研討沙龍，尤其要把教學有效性作為培訓的重點，以彌補教師直接教學經(jīng)驗的不足，為教師發(fā)展提供實踐支持。7、專家引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶。不定期邀請北京的專家來園講座，舉辦教師培訓班，使全新的教育教學觀念和管理觀念深入人心，開闊教師的眼

12、界。8、外出培訓，開拓渠道。主要的渠道有：按上級要求和幼兒園教育教學需要，對教師進行進修培訓，與其他優(yōu)秀幼兒園加強聯(lián)系，互通信息，互派人員學習、交流。七、保障系統(tǒng)1、組織管理成立以園長為第一責任人，業(yè)務(wù)園長為執(zhí)行責任人的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展工作小組，負責教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。2、制度管理(1)健全檔案管理建立教師專業(yè)成長檔案(內(nèi)容包括：根據(jù)幼兒園培訓規(guī)劃專業(yè)的個人培訓計劃，參加幼兒園幾種組織的自培活動情況記錄，每月文摘、聽課筆記、教學筆記、上課教案、主題活動反思、教學反思、個人課題研究情況、文章發(fā)表等等)，做好教師成長過程資料的積累。(2)健全激勵機制考核和評估是教師專業(yè)成

13、長的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要制定相關(guān)的考核評估細則，做好教師月考核、學期工作考核，分析教師專業(yè)成長過程中的現(xiàn)象和事件，做出結(jié)論性的評價。健全激勵機制，將教師專業(yè)發(fā)展情況與成績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。3、資源管理(1)資金保證幼兒園要多渠道籌措經(jīng)費，在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長提供物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。同時要撥出一定的經(jīng)費，獎勵在專業(yè)成長過程中的優(yōu)秀教師。(2)師資保證。既要挖掘園本資源，充分發(fā)揮本園骨干教師、高級教師的傳、幫、帶作用，又要多方聘請專業(yè)人員進行專業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。三、分步實施目標與計劃：第一年度：年2月年1月階段目標:

14、學習貫徹關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革;充實領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)全體教職工迎接新時代的挑戰(zhàn);全面實施素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境;提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團體。措施與計劃：一、進一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項舉措，把各項監(jiān)督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)。二、強化教師隊伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實創(chuàng)新精神。三、組織教師進一步領(lǐng)會綱要精神，不斷學習中外先進的幼

15、教理念，用以指導教育教學工作;用自己培訓自己的方法，采用各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學能手大賽等方式來提高教師教育教學水平。四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己的教育特色。努力營造良好的教科研氛圍，采用走出去、請進來的方式，多為教師成長提供條件和便利。第二年度：年2月年1月階段目標：進一步加強領(lǐng)導班子建設(shè)，不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實現(xiàn)科學化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進教育改革的發(fā)展，爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，不斷贏得新的發(fā)展空間。措施與計劃：一、對教職工全面實行量化考核工作制，從

16、而達到整體水平的全面發(fā)展提高。二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎(chǔ)上做細、做實，充分發(fā)揮調(diào)動教師參與教研的積極性，樹立終身學習理念，逐步形成學習型團隊。把先進的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒當前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來方向。三、全面推進園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。四、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會活動，創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關(guān)系。五、優(yōu)化幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)辦公自動化和教育資源共享。六、制訂園內(nèi)骨干教師評定和獎勵制度，激發(fā)教師參與教科研的熱情與積極性。第三年度

17、：年2月年1月階段目標：進一步實現(xiàn)現(xiàn)代化管理機制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團隊，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學中的作用;多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究;教學上形成多樣化、個性化、綜合化;加大園本培訓和師資的引進力度，培養(yǎng)區(qū)級教育新秀12人。培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊伍，設(shè)立學科帶頭人制度;為幼兒園的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會效應(yīng)。措施與計劃：一、依據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會需求的新型的現(xiàn)代化管理團隊。加強目標管理、計劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊伍，加大園本培訓和師資的引進力度，盡

18、快培養(yǎng)出多名有一定知名度的高素質(zhì)教師，以此帶動全園師資隊伍水平的整體提升。在提高教師整體素質(zhì)時注意把握團體與個人發(fā)展的相互關(guān)系，以團體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團體發(fā)展中實現(xiàn)個人發(fā)展，同時，又以個人的發(fā)展促進團體的更好發(fā)展。三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。四、運用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第四階段：年2月年1月階段目標：在第三階段的基礎(chǔ)上，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹

19、自身品牌上下工夫。措施與計劃：一、加強師資隊伍建設(shè)，幫助教師確立專業(yè)發(fā)展目標，與每位教師簽定目標任務(wù)書，年底將對照任務(wù)書進行考核，真正做到獎罰有依據(jù)，獎懲分明。二、加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結(jié)構(gòu)。三、適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如社區(qū)資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。第五階段：年2月年1月階段目標：進一步加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌，樹特色，將幼兒園建設(shè)成為一流的優(yōu)質(zhì)園，努力實現(xiàn)區(qū)級示范園的辦園目標。措施與計劃：一、加強學習

20、，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育觀念，實現(xiàn)新時期教師角色的轉(zhuǎn)換，成為終身的學習者、生命的關(guān)懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領(lǐng)教師逐步從傳統(tǒng)的教授型向科研型、學者型發(fā)展。二、切實做好師資培訓工作，提高教師的專業(yè)化水平及文化素養(yǎng);加強園本課程培訓，繼續(xù)搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統(tǒng)化。三、提供機會創(chuàng)造條件幫助教師掌握現(xiàn)代教學技術(shù)，能運用多媒體輔助教學，學會課件制作并在園內(nèi)開展評比活動。四、做好幼兒個人檔案，并設(shè)計成光盤，錄下幼兒三年成長的軌跡。以上目標計劃是根據(jù)當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發(fā)展的需求

21、，還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統(tǒng)一。一、指導思想以黨的十七屆三中、四中全會精神和科學發(fā)展觀為指導,深入貫徹落實鄖西會議精神,加大菜籃子工程力度,繼續(xù)完善學校后勤設(shè)施十有八配套建設(shè),扎實開展四個創(chuàng)建活動,抓好學校后勤管理先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)建工作,全面落實學校后勤精細化、規(guī)范化管理和人性化服務(wù)的工作目標,努力為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展提供支撐與服務(wù).二、具體目標1、進一步完善農(nóng)村寄宿制學校后勤生活設(shè)施,穩(wěn)步推進學校后勤十有八配套（十有即:有符合學生集體用餐管理規(guī)定要求的食堂；有與就餐學生規(guī)模相配套的餐廳；有與寄宿學生規(guī)模相適應(yīng)的宿舍和床鋪；有符合飲用水標準的水源和供水設(shè)施；有水沖式衛(wèi)生

22、廁所及糞便無害化處理設(shè)施；有洗漱間和洗澡堂；有曬衣曬被場地及停車棚；有圍墻、值班室和消防防盜設(shè)施；有為學生日常學習生活提供方便的消費服務(wù)網(wǎng)點；有改善寄宿制學生生活的蔬菜副食生產(chǎn)供應(yīng)基地.八配套即:食堂與餐廳配套；餐廳與餐桌凳及消毒設(shè)備配套；宿舍與床鋪、管理間及洗瀨間配套；鍋爐房與洗澡熱水供應(yīng)配套；廁所與沼氣池和污水凈化處理配套；洗衣間與晾曬場地配套；學生勞動實踐與蔬菜副食生產(chǎn)供應(yīng)基地建設(shè)配套；校園道路硬化與綠化美化配套）建設(shè)工作.全市現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制學校501所,計劃五年內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上寄宿制學校全部達到十有八配套目標,年達到250所,年達到300所,年達到350所,年達到400所,年全部達標.2、繼

23、續(xù)加強農(nóng)村寄宿制學校蔬菜和副食基地建設(shè).五年內(nèi)全市農(nóng)村寄宿制學校蔬菜基地面積達到220萬生均15川（省里規(guī)定生均1015m2）,消除農(nóng)村寄宿制學校無蔬菜、副食基地現(xiàn)象,要求蔬菜基地套種、復(fù)種指數(shù)達到50%以上,土地利用率達到100%,無流失、閑置、撂荒現(xiàn)象.五年內(nèi)有501所寄宿制學校蔬菜副食基本自給和部分自給（基本自給的學校至少達到70%以上,部分自給的學校至少達到40%）.其中:年達到200所,年達到300所,年達到400所,年達到501所.3、繼續(xù)抓好農(nóng)村寄宿制學校的學生浴室建設(shè),保證每個農(nóng)村寄宿制學校用上干凈達標的飲用水.五年內(nèi)建設(shè)學生浴室501個.其中年達到300個,年達到350個,年

24、達到400個,年達到450個,年達到501個；建設(shè)標準的學校飲用水設(shè)施500個,其中年達到300個,年達到350個,年達到400個,年達到450個,年501個,徹底解決個別農(nóng)村學校飲用水不達標的現(xiàn)象.4、繼續(xù)抓好文明宿舍,放心食堂,放心超市,綠色生態(tài)校園的創(chuàng)建工作.計劃五年內(nèi)創(chuàng)建市級文明宿舍300個（縣市區(qū)級文明宿舍達到100%）,創(chuàng)建市級放心食堂200個（縣市區(qū)級放心食堂達到100%）,創(chuàng)建市級綠色生態(tài)校園（市級綠色學校）300個（縣市區(qū)級綠色生態(tài)校園達到80%）,創(chuàng)建市級放心超市200個（縣市區(qū)級放心超市達到60%）,全市中小學（幼兒園）四個創(chuàng)建開展面達到100%.5、抓好學校后勤管理先進

25、縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的申報創(chuàng)建工作.計劃在五年內(nèi)申報創(chuàng)建省級學校后勤管理先進縣、市、區(qū)5個,省級學校后勤管理先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)20個,市級學校后勤管理先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)80個.6、進一步加強教育消費市場的規(guī)范管理工作,大力推廣校園超市連鎖經(jīng)營模式.以創(chuàng)建放心超市為切入點,以開展校園食品用品連鎖配送為導向,以建設(shè)安全規(guī)范的校園消費市場為目標,逐步在各縣、市、區(qū)推廣校園超市的建設(shè)工作.7、繼續(xù)抓好綠色學校和園林式學校申報創(chuàng)建工作.五年內(nèi)各縣、市、區(qū)申報創(chuàng)建市級綠色學校（即綠色生態(tài)學校）300所,申報創(chuàng)建省級綠色學校達60所,國家級綠色學校5所,申報創(chuàng)建十堰市園林式學校100所,申報創(chuàng)建湖北省園林式學校20所.8、深入開展平

26、安和諧校園的創(chuàng)建活動,認真抓好學校風險防范與管理工作,進一步規(guī)范校園風險分散管理工作行為,不斷提升學校應(yīng)對各類風險的能力.五年內(nèi)做到:校園方責任險應(yīng)保盡保一校不漏,其中義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段的學校投保率達100%；在校中小學生醫(yī)保參保率穩(wěn)定在90%以上；中小學生學平險及意外傷害險投保率穩(wěn)定在80%以上.9、切實規(guī)范教輔市場,按照湖北省文化產(chǎn)業(yè)改革的要求和教學一線的實際需要,我市統(tǒng)一實行教輔目錄審查制度,教育市場準入制度,教育市場管理制度,確保版本正規(guī)、質(zhì)量上乘,適應(yīng)常規(guī)教學.按照正確引導、學生自愿、預(yù)約征訂、統(tǒng)一發(fā)行的原則,嚴禁學校各行其是,杜絕亂推銷和搭車發(fā)行行為.努力做到即滿足教學一

27、線的需要,又能減輕學生課業(yè)負擔和家長經(jīng)濟負擔.10、加強后勤隊伍培訓和作風建設(shè),促進學校后勤保障工作管理體制和工作機制的創(chuàng)新.按照分級管理、分類培訓的模式有計劃、有重點地開展學校后勤隊伍的培訓工作,提高后勤管理人員的綜合素質(zhì).以縣市區(qū)為主五年內(nèi)計劃舉辦后勤人員各類培訓班二十期（次）,培訓人員達3000人次,其中學校鍋爐工培訓班每兩年一次,食堂管理員培訓班每年輪訓一次,學生宿舍管理員培訓班至少兩年輪訓一次,水電工技術(shù)掊訓班每兩年輪訓一次,花木園林技術(shù)培訓班每兩年輪訓一次,物業(yè)管理人員培訓班每兩年輪訓一次,學校后勤校長（主任）培訓班每年輪訓一次,各縣、市、區(qū)后勤辦主任培訓班每年輪訓一次11、繼續(xù)開

28、好每年一次的全市年度工作總結(jié)表彰會和縣市區(qū)學校后勤管理現(xiàn)場觀摩會,一年一個新課題,一年一個新思路,進一步做好爭取領(lǐng)導、健全機構(gòu)、明確職責、理順關(guān)系等工作,積極把學校后勤管理與保障工作納入教育的長遠規(guī)劃和年度計劃,納入教育督導檢查評估、獎懲范圍,納入學校的教育教學的安排,納入教育局或?qū)W校主要領(lǐng)導的工作目標責任考核內(nèi)容.12、進一步加強全市非寄宿制中小學（幼兒園）的后勤管理工作,認真做好校園綠化、美化、衛(wèi)生保潔、物業(yè)管理、安全保障、疾病防控和后勤服務(wù)等工作,要配備人員,健全機構(gòu),各縣、市（區(qū)）要建設(shè)一批非寄宿制學校后勤管理示范學校,五年內(nèi)全市非寄宿制學校后勤管理合格率達到95%以上13、加強全市民

29、辦學校（職教培訓機構(gòu)）的后勤管理工作,五年內(nèi)全市民辦寄宿制學校的放心食堂、文明宿舍創(chuàng)建率達到100%,學校后勤管理合格率達到100%.14、進一步加強學校后勤管理宣傳工作,繼續(xù)辦好十堰學校后勤雜志和十堰學校后勤網(wǎng),為全市的學校后勤管理宣傳、經(jīng)驗交流、信息溝通、論文評比提供平臺,努力提升學校后勤管理工作的地位,樹立學校后勤管理工作的良好形象.15、加強學會工作,開展理論研究.充分發(fā)揮十堰市學校后勤管理專業(yè)委員會的作用,積極開展對新時期學校后勤管理與服務(wù),發(fā)展與創(chuàng)新的理論研究工作.積極探索中小學（幼兒園）后勤管理的工作模式、體制、機制、理論與方法,用科學發(fā)展觀理論指導學校后勤管理工作實踐.16、要

30、進一步加強各縣市區(qū)學校后勤管理部門的自身建設(shè),著力解決機構(gòu)名稱與工作責任不相適應(yīng),工作機制與實際工作不相適應(yīng)的問題,要在近期內(nèi)解決機構(gòu)名稱和工作機制問題,要健全機構(gòu),配好配強縣市區(qū)學校后勤管理機構(gòu)班子和工作人員,盡快適應(yīng)新時期教育管理的需要.17、全市后勤管理相關(guān)工作要按照每年工作計劃進行督促檢查和評比.沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早很被淘汰?，F(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的鐵飯碗職業(yè)教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合幼兒園的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的五年發(fā)展規(guī)劃，以作

31、鞭策。一、優(yōu)勢和短處不知不覺，從大學畢業(yè)進入幼兒園已經(jīng)5年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經(jīng)驗。從一個對課堂只有理論知識的畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的幼兒園專業(yè)教師。這五年中能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，思想素質(zhì)和敬業(yè)精神方面也有明顯的增強，教學水平和專業(yè)技能方面也有很大的進步，雖然如此但我也清醒的意識到自己存在的一些不足之處，例如：1、對于科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較弱。2、課堂教學能力雖有所提高，但還有很大的發(fā)展空間，教學方法手段上缺乏新意。3、在教育方面、方法、手段仍然未顯成熟。二、階段目標樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學

32、習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊和專業(yè)素養(yǎng)；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師、在今后的五年中力爭實現(xiàn)以下目標：1、將已經(jīng)完成的本科學習中學到的多方面知識技能，運用到實際教學中去，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，爭取成為一名全方面的優(yōu)秀教師。2、多看理論書籍，多學習理論知識，并將學習到的運用于實際教學當中，做到學以致用。同時，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在園、區(qū)等地發(fā)表或獲獎。3、積極參與課題研究，爭取研究出成果，從而提高自己的科研能力。4、加強師德修養(yǎng)，爭

33、取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。5、提高在課堂上的教學能力。6、通過自身不斷的努力，爭取在年之前評上高級教師，讓自己更上一個臺階。三、年度具體實施方案1、積極參加教師部門組織的繼續(xù)教育學習和培訓，用自學形式完成有關(guān)教育理論方面的學習，多閱讀書籍，保證每天至少半小時的讀書時間并認真做好筆記。2、努力撰寫科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，積極參加各種教研活動和課題研究，讓自己在活動中不斷的得到提升。3、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學習教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。4、參加高學歷進修，不斷提高自身素質(zhì)。5、認真學習制作課件

34、，進一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強自己的教學水平，通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式的同時將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住極限的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早很被淘汰?，F(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的鐵飯碗職業(yè)教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合幼兒園的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的五年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。一、優(yōu)勢和短處不知不覺，從大學畢業(yè)進入幼兒園已經(jīng)5年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經(jīng)

35、驗。從一個對課堂只有理論知識的畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的幼兒園專業(yè)教師。這五年中能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，思想素質(zhì)和敬業(yè)精神方面也有明顯的增強，教學水平和專業(yè)技能方面也有很大的進步，雖然如此但我也清醒的意識到自己存在的一些不足之處，例如：1、對于科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較弱。2、課堂教學能力雖有所提高，但還有很大的發(fā)展空間，教學方法手段上缺乏新意。3、在教育方面、方法、手段仍然未顯成熟。二、階段目標樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊和專業(yè)素養(yǎng);工作中，積極

36、投身教育科研的改革與實踐;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師、在今后的五年中力爭實現(xiàn)以下目標：1、將已經(jīng)完成的本科學習中學到的多方面知識技能，運用到實際教學中去，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，爭取成為一名全方面的優(yōu)秀教師。2、多看理論書籍，多學習理論知識，并將學習到的運用于實際教學當中，做到學以致用。同時，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在園、區(qū)等地發(fā)表或獲獎。3、積極參與課題研究，爭取研究出成果，從而提高自己的科研能力。4、加強師德修養(yǎng)，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。5、提高在課堂上的教學能力。6、通過自身不斷的努力，爭取在年之前評上高級

37、教師，讓自己更上一個臺階。三、年度具體實施方案1、積極參加教師部門組織的繼續(xù)教育學習和培訓，用自學形式完成有關(guān)教育理論方面的學習，多閱讀書籍，保證每天至少半小時的讀書時間并認真做好筆記。2、努力撰寫科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，積極參加各種教研活動和課題研究，讓自己在活動中不斷的得到提升。3、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學習教育理論，改進自己的教學方式提高自己的教研能力。4、參加高學歷進修，不斷提高自身素質(zhì)。5、認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強自己的教學水平，通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式的同時將為

38、你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住極限的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。一、指導思想為促進幼兒教育改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高我園教育教學質(zhì)量和辦園水平，不斷縮小與先進幼兒園的差距，促進工作再上新臺階;為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊伍，為教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提高幼兒園的辦學水平，根據(jù)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃特制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、師資隊伍現(xiàn)狀分析：（一）發(fā)展基礎(chǔ)本學期我園因事故休養(yǎng)1位教師，3位教師懷孕（產(chǎn)假中），新進教師2名（在園未滿一年），實習教師1名，目前，全園教職工32人，其中一線教師為18人。本科學歷2名（在讀1名）;大專學

39、歷9人（在讀11人），中專學歷11人。幼教一級教師6名，幼教二級教師3名，園級骨干教師3人。（二）優(yōu)勢1、總體來看，師資隊伍整體水平較平均，既年富力強（平均年齡不到25歲），又有改革精神，幼兒園學習進修的氛圍濃郁。2、幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，已形成勤奮好學、團結(jié)合作、樂于奉獻的良好園風;教師們都具有較正確的兒童觀和教育觀，師資隊伍整體水平在全區(qū)民辦園名列前茅。（三）不足1、師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，過于年輕化：工作3年以內(nèi)的青年教師占教師總數(shù)的70%;因此，她們在教育教學、班主任工作、生活保育、個別兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗。2、個別年紀稍大的教師觀念守舊，創(chuàng)新意識和研究能力不強，現(xiàn)代化教育手

40、段操作水平低，有待于通過各種培訓活動獲得全面提高，實現(xiàn)幼兒園師資隊伍的均衡化發(fā)展。3、教師專業(yè)化成長分層培養(yǎng)機制效果不夠明顯，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量的園級骨干教師，但缺乏在全區(qū)有一定影響的骨干教師。因此，教師專業(yè)化成長的分層培養(yǎng)機制需要調(diào)整，在面向全體的同時，還要加大重點扶植的力度與速度。根據(jù)上述總總分析，結(jié)合園所師資現(xiàn)狀，考慮園所后續(xù)發(fā)展，特制定_幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃。三、實施教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本條件：1、我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念、增長知識和提高能力的強烈愿望，是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在動機。2、在師資隊伍建設(shè)上有切實的措施，包括目標的制定、政策的導向、獎勵激勵的機

41、制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流等，這些措施對教師起到重要的促進作用。幼兒園長期以來形成的積極的教育教學氛圍、和諧合作人文環(huán)境是教師專業(yè)發(fā)展有利的外部條件。四、工作目標：教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標：1、堅持正確的政治方向，熱愛幼教事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神和良好的心理品質(zhì)。2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，了解幼教最新發(fā)展動態(tài)成果，懂得幼兒教育學、兒童心理學及其教育教學理論，具有改革創(chuàng)新意識。3、具有教育教學基本功和履行相應(yīng)級別教師職務(wù)的教育教學能力，積極參與改革實踐，掌握并運用先進的教育技術(shù)和方法。4、具有教育科研意識和從事教育教學研究的能力。教師專業(yè)發(fā)展個性化目標：1、合格教師。對

42、象：剛剛踏上工作崗位的教師，完成向合格教師的轉(zhuǎn)變。途徑：幼兒園選擇業(yè)務(wù)能力強，班級管理經(jīng)驗充足的教師與新教師配班，通過師徒結(jié)對進行班級日常教育教學及班級管理工作的傳幫帶。主要標志：基本熟悉本園教育教學常規(guī)工作，有教育責任感，熱愛本職崗位，熱愛幼兒園，做一名受家長和小朋友歡迎的好學上進的合格教師。2、成熟教師：對象：教齡25年的青年教師。目標：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒結(jié)對。在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學、教育科研等方面進行帶教。鼓勵學習，提供外出學習和交流的機會;區(qū)內(nèi)提供成長平臺和鍛煉機會，通過參與活動提升專業(yè)水平。主要標志：掌握各學齡段教材內(nèi)容和教學要求，有較為豐富的學科專業(yè)知

43、識，能用教育學、心理學的理論去指導教育教學實踐，勝任幼兒園工作。3、骨干教師。對象：教齡5年的青年教師。目標：完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學經(jīng)驗的高級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、班級管理等方便進行指導。將教科研任務(wù)落實到人，提供給這些教師參加骨干教師培訓、大市競賽或各級交流的平臺，鼓勵創(chuàng)新促其成長。主要標志：學科教學和班主任工作形成自己的風格，工作實績明顯，有較強的教科研能力和相應(yīng)的研究成果;在青年教師群體中有較強的引領(lǐng)作用。具體目標：1、學歷結(jié)構(gòu)：專任教師100%達到大專學歷水平。2、職稱結(jié)構(gòu)：聘用教師根據(jù)教齡正常進行職稱評定。3、身心健康：全體教師身體健康的年

44、度檢查的健康率達到100%。4、學習培訓：完成在職教師的繼續(xù)教育教師培訓任務(wù)，且達到上級規(guī)定的學時，培訓率100%。5、教科研課題：人人參與課題研究，并有自己的研究專項小課題。師資結(jié)構(gòu)：1、培養(yǎng)12名市級骨干教師、學科帶頭人，23名區(qū)級骨干教師。2、培養(yǎng)區(qū)級教育新秀12人。3、選送23人參加省市級骨干教師培訓。五、工作措施：1、實施對象：全園教師2、具體形式：理論學習、集中培訓、活動觀摩、案例分析、自我反思、課題引領(lǐng)、青藍結(jié)對、研討沙龍3、主要途徑：以園本教研為主要載體，通過教師的自我反思、教師的互助成長、骨干專業(yè)引領(lǐng)等來實現(xiàn)。4、基本方法自我反思。每位教師要成為教學研究的主體，把自己作為研究

45、的對象，改進教學觀念，反思自己的教學實踐，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教育對象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為教學研究的主人。同伴合作。在強調(diào)自我反思的同時，我們還要開放自己，積極加強與其他教師的交流、協(xié)商與合作?；ブ鷮W習，分享經(jīng)驗，共同成長。專業(yè)引領(lǐng)。就是通過專業(yè)人員的參與，加強理論對實踐的指導，實現(xiàn)自己與專家見的有效對話。主要包括學術(shù)專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導以及互動式交流等。任務(wù)驅(qū)動。根據(jù)青年教師專業(yè)成長的特點，有針對性的提出階段要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神;結(jié)對子，架設(shè)成長的橋梁;交任務(wù)，在實踐中鍛煉，制定成長目標，進行分層培養(yǎng)?？梢宰屗齻冊?/p>

46、非常強烈的完成任務(wù)的動機中實現(xiàn)專業(yè)的成長。六、主要工作：1、學習理論，主動積累。每位教師每學期完成各類學習筆記、教學反思、教育心得等，在每學期結(jié)束時上交備案，并檢查落實情況，確定業(yè)務(wù)學習的考核指標，以促進教師的深入學習。學習方式將以課題研究、案例分析，以行動研究為主要的學習方式，幫助教師在教育教學實踐中體現(xiàn)工作學習化、學習常規(guī)化。并以學習促管理，從而達到促進教師的專業(yè)化發(fā)展的目的。2、制定計劃，自我規(guī)劃。每位教師根據(jù)教學科目和自身實際確定研究目標，根據(jù)自己的發(fā)展目標和成長方向制定詳細的實施計劃，按照任務(wù)努力進行自我培訓和科學研究3、勤于思考，勤于筆耕。規(guī)定每位教師每月寫一篇教育心得，結(jié)合課題研

47、究進行相關(guān)研究過程性資料的撰寫，每學期按照上級文件完成各項論文評比活動，積極向報刊雜志投稿，對獲獎或發(fā)表的教師給予適當?shù)莫剟?，并把教師的論文作為考核教師的一項重要指標?、同伴互助，青藍結(jié)對。根據(jù)幼兒園青年教師多的實際，請園內(nèi)骨干教師擔任輔導教師。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給予指導和幫助，讓新教師盡快進入角色。同時充分發(fā)揚集體智慧，在集體備課、活動觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。5、搭建平臺，展示風采。根據(jù)園內(nèi)青年教師多的實際，給要求、壓擔子、給鼓勵、給條件，開展各種教學基本功競賽活動、參加市區(qū)各項競賽活動，給她們平臺施展自己的才華，以賽促練，在活動中不斷提高青年教師

48、的教育教學水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。6、骨干輻射，突出重點。發(fā)揮幼兒園骨干教師的作用，讓骨干教師、教研組長輪流開設(shè)園本培訓的講座與示范教學，要求她們結(jié)合教學的熱點問題及幼教改革的前沿知識教育教學理論、教學方法舉辦研討沙龍，尤其要把教學有效性作為培訓的重點，以彌補教師直接教學經(jīng)驗的不足，為教師發(fā)展提供實踐支持。7、專家引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶。不定期邀請北京的專家來園講座，舉辦教師培訓班，使全新的教育教學觀念和管理觀念深入人心，開闊教師的眼界。8、外出培訓，開拓渠道。主要的渠道有：按上級要求和幼兒園教育教學需要，對教師進行進修培訓，與其他優(yōu)秀幼兒園加強聯(lián)系，互通信息，互派人員學習、交流。七、保障系統(tǒng)

49、1、組織管理成立以園長為第一責任人，業(yè)務(wù)園長為執(zhí)行責任人的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展工作小組，負責教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。2、制度管理(1)健全檔案管理建立教師專業(yè)成長檔案(內(nèi)容包括：根據(jù)幼兒園培訓規(guī)劃專業(yè)的個人培訓計劃，參加幼兒園幾種組織的自培活動情況記錄，每月文摘、聽課筆記、教學筆記、上課教案、主題活動反思、教學反思、個人課題研究情況、文章發(fā)表等等)，做好教師成長過程資料的積累。(2)健全激勵機制考核和評估是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要制定相關(guān)的考核評估細則，做好教師月考核、學期工作考核，分析教師專業(yè)成長過程中的現(xiàn)象和事件，做出結(jié)論性的評價。健全激勵機制，將教師專業(yè)發(fā)展

50、情況與成績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。3、資源管理(1)資金保證幼兒園要多渠道籌措經(jīng)費，在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長提供物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。同時要撥出一定的經(jīng)費，獎勵在專業(yè)成長過程中的優(yōu)秀教師。(2)師資保證。既要挖掘園本資源，充分發(fā)揮本園骨干教師、高級教師的傳、幫、帶作用，又要多方聘請專業(yè)人員進行專業(yè)引領(lǐng)。從而為教師的專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。三、分步實施目標與計劃：第一年度：年2月年1月階段目標:學習貫徹關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見，深化幼兒園管理機制和運行機制的改革;充實領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)全體教職工迎接新時代的挑戰(zhàn);全面實施素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)

51、部環(huán)境建設(shè)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境;提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團體。措施與計劃：一、進一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項舉措，把各項監(jiān)督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)。二、強化教師隊伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、務(wù)實創(chuàng)新精神。三、組織教師進一步領(lǐng)會綱要精神，不斷學習中外先進的幼教理念，用以指導教育教學工作;用自己培訓自己的方法，采用各種交流活動、案例分析、教育隨筆、教學能手大賽等方式來提高教師教育教學水平。四、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自

52、己的教育特色。努力營造良好的教科研氛圍，采用走出去、請進來的方式，多為教師成長提供條件和便利。第二年度：年2月年1月階段目標：進一步加強領(lǐng)導班子建設(shè)，不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實現(xiàn)科學化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進教育改革的發(fā)展，爭創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，不斷贏得新的發(fā)展空間。措施與計劃：一、對教職工全面實行量化考核工作制，從而達到整體水平的全面發(fā)展提高。二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎(chǔ)上做細、做實，充分發(fā)揮調(diào)動教師參與教研的積極性，樹立終身學習理念，逐步形成

53、學習型團隊。把先進的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中既滿足幼兒當前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來方向。三、全面推進園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。四、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會活動，創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關(guān)系。五、優(yōu)化幼兒園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)辦公自動化和教育資源共享。六、制訂園內(nèi)骨干教師評定和獎勵制度，激發(fā)教師參與教科研的熱情與積極性。第三年度：年2月年1月階段目標：進一步實現(xiàn)現(xiàn)代化管理機制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團隊，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學中的作用;多層次開展現(xiàn)代化幼兒教育研究;教學上形成多樣化、個

54、性化、綜合化;加大園本培訓和師資的引進力度，培養(yǎng)區(qū)級教育新秀12人。培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊伍，設(shè)立學科帶頭人制度;為幼兒園的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會效應(yīng)。措施與計劃：一、依據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會需求的新型的現(xiàn)代化管理團隊。加強目標管理、計劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊伍，加大園本培訓和師資的引進力度，盡快培養(yǎng)出多名有一定知名度的高素質(zhì)教師，以此帶動全園師資隊伍水平的整體提升。在提高教師整體素質(zhì)時注意把握團體與個人發(fā)展的相互關(guān)系，以團體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，

55、在團體發(fā)展中實現(xiàn)個人發(fā)展，同時，又以個人的發(fā)展促進團體的更好發(fā)展。三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。四、運用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第四階段：年2月年1月階段目標：在第三階段的基礎(chǔ)上，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫。措施與計劃：一、加強師資隊伍建設(shè)，幫助教師確立專業(yè)發(fā)展目標，與每位教師簽定目標任務(wù)書，年底將對照任務(wù)書進行考核，真正做到獎罰有依據(jù)，獎懲分明。二、

56、加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結(jié)構(gòu)。三、適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如社區(qū)資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。第五階段：年2月年1月階段目標：進一步加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌，樹特色，將幼兒園建設(shè)成為一流的優(yōu)質(zhì)園，努力實現(xiàn)區(qū)級示范園的辦園目標。措施與計劃：一、加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育觀念，實現(xiàn)新時期教師角色的轉(zhuǎn)換，成為終身的學習者、生命的關(guān)懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領(lǐng)教師逐步從傳統(tǒng)的教授型向科

57、研型、學者型發(fā)展。二、切實做好師資培訓工作，提高教師的專業(yè)化水平及文化素養(yǎng);加強園本課程培訓，繼續(xù)搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統(tǒng)化。三、提供機會創(chuàng)造條件幫助教師掌握現(xiàn)代教學技術(shù)，能運用多媒體輔助教學，學會課件制作并在園內(nèi)開展評比活動。四、做好幼兒個人檔案，并設(shè)計成光盤，錄下幼兒三年成長的軌跡。以上目標計劃是根據(jù)當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發(fā)展的需求，還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統(tǒng)一。一、基本狀況7月，我走出了杉達學院的大門，9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工

58、作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上能夠感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。雖然我在大學里學的是新聞專業(yè)，這是和幼教完全不一樣的兩個專業(yè)，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自我的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自我讓自我逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師!二、優(yōu)勢分析我快樂，我充滿童真一向以來，我都讓自我生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一向都持續(xù)著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲

59、中，和他們一齊暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內(nèi)的孩子玩在一齊，和他們打成一片，我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。我年輕，我充滿期望二十歲的我們正值青春年華，對一切新事物的理解潛力很強，我也不例外。在校期間，我透過了CET4和計算機一級的測試，如今我能熟練應(yīng)用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想必須能夠勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種期望，此刻我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時光去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好

60、，因為我明白：這個世界上沒有，只有更好!三、弱勢分析正因為我是非專業(yè)的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業(yè)能夠用34年的時光學習專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經(jīng)驗的，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的，由此可見，專業(yè)與非專業(yè)之間的差距有多大幼兒園老師不一樣于小學、中學的老師，幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足，幼師有時候就像是一名演員，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子，讓孩子在快樂中學習。非專業(yè)的我在教學經(jīng)驗上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課，但是缺乏經(jīng)驗的我控班潛力不強，常常