幼兒園《助人為樂(lè)》社會(huì)活動(dòng)教案

1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案1活動(dòng)目的1、體驗(yàn)關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。2、愿意幫助別人做一些力所能及的事。3、能注意到別人的困難與需要，主動(dòng)幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備事先請(qǐng)幼兒排練表演場(chǎng)景，或使用相關(guān)短片、好朋友伴奏曲?；顒?dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入。幼兒觀看場(chǎng)景一：一位幼兒摔倒了，另外一個(gè)幼兒將他扶起來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論：你看到了什么?你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做?幼兒觀看場(chǎng)景二：一幼兒主動(dòng)幫助家人拾掇房間。引導(dǎo)幼兒討論：他在做什么?你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?你的家人說(shuō)了什么?你的心情怎么樣?二、經(jīng)歷分享。請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己

2、幫助別人的經(jīng)歷(家人之間，小朋友之間)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)被人幫助的經(jīng)歷以及自己的感受。引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。老師小結(jié)：你們都是很棒的孩子，都能及時(shí)幫助需要幫助的人，還會(huì)做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到溫暖和幸福，老師特別快樂(lè)，也為你們驕傲。三、歌表演。改編并演唱歌曲好朋友如“我?guī)蛬寢尟B衣服，我?guī)桶职謹(jǐn)[鞋子，互相關(guān)心互相幫助，我們是幸福一家人?！钡?，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)應(yīng)變第三個(gè)環(huán)節(jié)也可以改為用繪畫(huà)的方式記錄自己幫助別人或者被人幫助的情景，還可以模擬幫助別人的情景?；顒?dòng)延伸1、和幼兒討論決定幼兒可以幫助老師做的事(如擦桌子等)，并制定班規(guī)輪流執(zhí)行。2、請(qǐng)幼兒

3、到比自己小的班級(jí)里，幫助小朋友穿衣、系鞋帶、整理床鋪等。區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：在該區(qū)域粘貼幼兒互相幫助圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)圖片內(nèi)容，并以此為典范，主動(dòng)幫助別人，做力所能及的事情。環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)墻上設(shè)置“助人為樂(lè)”之星，進(jìn)展評(píng)比活動(dòng)。家園同步家長(zhǎng)對(duì)于幼兒在家里主動(dòng)幫助做事情的行為，給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。隨機(jī)教育在日常生活中，遇到需要幫助的人或事時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在平安的前提下主動(dòng)幫助。相關(guān)鏈接可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會(huì)主人公樂(lè)于助人的快樂(lè)心情，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的愿望。幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案2活動(dòng)目的1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解詞句含義。通過(guò)人物、交流討論做個(gè)好孩子，并感受助人之樂(lè)。2、

4、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，知道大家同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中?；顒?dòng)準(zhǔn)備一些樂(lè)于助人的圖片、課件。活動(dòng)過(guò)程1、表達(dá)兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事，贊揚(yáng)他們樂(lè)于助人的品質(zhì)。師：在雨天，奶奶擔(dān)憂(yōu)沒(méi)帶傘的小紅會(huì)被雨淋濕;然后沒(méi)帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒(méi)淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來(lái)他把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的開(kāi)展和結(jié)果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此贊美同學(xué)間的友誼。2、學(xué)會(huì)故事中用的詞語(yǔ)：“擔(dān)憂(yōu)”、“淋濕”、“借”、“冒”、“夸”等詞。3、使幼兒可以討論一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會(huì)怎樣?4、引導(dǎo)學(xué)生自主

5、學(xué)習(xí)，并感受助人之樂(lè)。從思想感情上產(chǎn)生共鳴，明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人，并融入個(gè)體言行之中。5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱(chēng)贊的詞來(lái)表達(dá)他們。6、師說(shuō)一個(gè)感人的故事，讓幼兒評(píng)一評(píng)大姐姐是個(gè)好典范。一位盲人的感謝信感謝你們，校長(zhǎng)和老師，你們教育的孩子真好。我說(shuō)不出她的名字，只知道她在你們學(xué)校。一天，我頂著風(fēng)雪回家，不小心被一塊石頭絆倒。她趕緊跑來(lái)把我扶起，還替我找回甩遠(yuǎn)的書(shū)包。從此，我們認(rèn)識(shí)了，她每天都來(lái)做我的向?qū)?。一?jiàn)面，甜甜地叫我阿姨，清脆的嗓音總是帶著笑。早晨，她準(zhǔn)時(shí)把我送過(guò)大街，黃昏，準(zhǔn)時(shí)把我接過(guò)小橋。下雪天，她緊緊把我攙扶，下雨了，為我把雨傘使勁舉高。我說(shuō)不出她的名字，可我知道：鮮艷

6、的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀?；顒?dòng)完畢讓幼兒回想一下是不是助人為樂(lè)的快樂(lè)多。幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、故事磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引題。1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。2、從謎面及生活經(jīng)歷中理解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。3、組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹?有一只蝦，它長(zhǎng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!二、聽(tīng)故事、理解內(nèi)容1、傾聽(tīng)一遍故事。

7、故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?2、再次傾聽(tīng)故事。故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)?蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚(yú)怎么答復(fù)的?3、組織幼兒討論為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析p 。)小青魚(yú)看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?小青魚(yú)幫助別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很開(kāi)心、很快樂(lè))4、結(jié)合實(shí)際，拓展到生活你愿意做小青魚(yú)嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰(shuí)來(lái)和我們分享一下故事：七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停

8、的時(shí)候，小青魚(yú)來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚(yú)樂(lè)了：“那是虹，不過(guò)，長(zhǎng)得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它聊天去?！蔽r公公單獨(dú)往前游，不小心翻了個(gè)身，慌得小青魚(yú)忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見(jiàn)了?！捌卟屎缫蚕游依涎?。”蝦公公很傷心，悶悶不樂(lè)地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可照舊念叨著“七彩虹”。小青魚(yú)好著急，它想呀想，怎么樣才能撫慰蝦公公呢?小青魚(yú)去找朋友們幫助，請(qǐng)它們把自己變成一條七彩魚(yú)。當(dāng)小青魚(yú)又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可

9、快樂(lè)了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我一直想著你?！薄拔乙彩?”小青魚(yú)親切地答復(fù)。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案4一、班會(huì)背景針對(duì)本班本學(xué)期德育陣地的主題“爭(zhēng)做好人好事”召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓學(xué)生爭(zhēng)做助人為樂(lè)的好學(xué)生。二、班會(huì)目的1、讓學(xué)生理解什么是助人為樂(lè)。2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體精神。3、使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。三、準(zhǔn)備過(guò)程1.給參加活動(dòng)的三個(gè)組取名分別為：陽(yáng)光組.奮進(jìn)組.快樂(lè)組。2.每個(gè)組都搜集助人為樂(lè)的真實(shí)事跡。3.學(xué)生準(zhǔn)備助人為樂(lè)的小品兩個(gè)。4.老師準(zhǔn)備每個(gè)組的好人好事及一份關(guān)于助人為樂(lè)的分析p 材料。會(huì)場(chǎng)布置：1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂(lè)”

10、出好板報(bào)。2.老師在前板出好主題，其余由學(xué)生裝飾。四、活動(dòng)過(guò)程主持人：班主任1.宣布活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，介紹參加活動(dòng)的組合及此次活動(dòng)的目的。2.宣布近期每個(gè)組的好人好事，并對(duì)每個(gè)組中為集體做好事的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)。3.小品表演保護(hù)幼小讓學(xué)生交流感受，再在班上匯報(bào)。4.在自己遇到困難時(shí)，有什么感受?詳細(xì)談?wù)勛约河龅降睦щy及當(dāng)時(shí)的感受。5.當(dāng)別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法?6.你幫助過(guò)別人解決過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)心里有什么感受，怎么想的?(引出助人為樂(lè))7.材料分析p ，考慮材料中誰(shuí)真正作到了助人為樂(lè)，為什么?8.學(xué)生交流助人為樂(lè)的真人真事，并教育學(xué)生向這些人學(xué)習(xí)。9.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽窈蟠?/p>

11、算怎樣做?10.老師小結(jié)。五、總結(jié)要做一個(gè)合格的公民，就必須遵守社會(huì)公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂(lè)、保護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民，讓我們的社會(huì)更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。這些都是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，所有這些做法，看似簡(jiǎn)單，但表達(dá)了道德建立的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是詳細(xì)的，這些詳細(xì)的事情，似乎只是微缺乏道的小事，卻展現(xiàn)著一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德程度。幼兒園助人為樂(lè)社會(huì)活動(dòng)教案5班會(huì)名稱(chēng)：接

12、納別人班會(huì)主題：理解別人的難處，學(xué)會(huì)幫助和接納別人主題班會(huì)預(yù)期目的：1、讓學(xué)生明白理解和幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會(huì) 理解別人的難處，學(xué)會(huì)幫助和接納別人。主題班會(huì)意義：使每個(gè)人都可以互相理解，培養(yǎng)更具博大胸懷魅力的青職人授課重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解別人的重要性，在互動(dòng)環(huán)節(jié)突出理解、幫助、接納的重要性難點(diǎn)：如何學(xué)會(huì)理解、接納別人的技巧主題班會(huì)課設(shè)計(jì)一、主題班會(huì)開(kāi)場(chǎng)1、讓同學(xué)們合唱歌曲朋友2、介紹國(guó)際寬容日的時(shí)間、來(lái)歷3、托爾斯泰說(shuō)：“我們平等的相愛(ài)，因?yàn)槲覀兓ハ嗬斫?，互相尊重?！?高爾基說(shuō)：“假如人們不會(huì)互

13、相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?”同樣的，面對(duì)別人，面對(duì)理解這個(gè)話(huà)題同學(xué)們又能說(shuō)出什么呢?這也就是我們今天的話(huà)題-理解接納別人，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身情況，討論一下什么是理解?也就是幫助接納別人。二、小組互動(dòng)將本班同學(xué)分為5個(gè)小組，針對(duì)一下問(wèn)題同學(xué)們會(huì)如何答復(fù)?自己將答案寫(xiě)在事前發(fā)的紙上。寫(xiě)好后互相交換，互相看過(guò)彼此的答案后將自己的感受再寫(xiě)在紙上，不再交換。1、在公共汽車(chē)上，別人無(wú)意踩了我的腳，我會(huì)2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜歡的裙子上，我會(huì)4、鄰居家忙著裝修，堆在門(mén)口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)5、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事

14、卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我會(huì)6、假如我的同桌是位爭(zhēng)強(qiáng)好事的人，我會(huì)7、假如我遇到總喜歡對(duì)別人百般挑剔而不顧別人情緒的伙伴時(shí)，我會(huì)8、課時(shí)，老師為照顧根底較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會(huì)三、小組間進(jìn)展分享通過(guò)剛剛互相傳閱彼此的答案，請(qǐng)靜靜考慮后表述你為什么要這么做，你怎么對(duì)待別人的做法，看完別人的答案后，你是否會(huì)更改自己的答案?通過(guò)答復(fù)這些問(wèn)題，你怎么對(duì)待理解別人的難處，學(xué)會(huì)幫助和接納別人這個(gè)話(huà)題，并從中學(xué)到了什么?四、老師總結(jié)同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！蔽覀儗?duì)別人的過(guò)失的寬容，決不是姑息放縱，而是對(duì)他的理解、尊重，給予反思的支持和改正的時(shí)機(jī)。尺有所短,寸有所長(zhǎng).正如這世上找不到兩片一樣的樹(shù)葉一樣,在現(xiàn)實(shí)生活中找不到完全一樣的人.一個(gè)人身上總有些長(zhǎng)處和短處的,關(guān)鍵在于你如何對(duì)待它們,我們可以通過(guò)自我分析p 來(lái)認(rèn)識(shí)別人.千萬(wàn)不要拿自己的長(zhǎng)處去對(duì)照別人的短處,這樣容易導(dǎo)致自我膨脹和拒人千里之外的缺點(diǎn)。自己對(duì)別人的認(rèn)識(shí)并不是一種抽象的概念.它本身就帶有一種情感和態(tài)度,即對(duì)別人是好