《在阿維翁大橋上》教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5 在阿維翁大橋上教學(xué)設(shè)計(jì) 任城區(qū)廿里鋪中心小學(xué) 徐志寧教材分析 這是一首法國(guó)兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩樂段。第一樂段為上下句單聲部旋律，從F大調(diào)的主音do開始，平穩(wěn)上行的旋律進(jìn)行到sol，圍繞主音do短暫的回旋之后回到sol，第五、六、七小節(jié)重復(fù)第一、二、三小節(jié)的旋律，然后結(jié)束在主音上。這一段旋律以四分節(jié)奏和八分節(jié)奏為主。簡(jiǎn)單的節(jié)奏和平穩(wěn)的音高級(jí)進(jìn)，形成緩慢而穩(wěn)定的推進(jìn)力量，像不斷旋轉(zhuǎn)的圓圈，統(tǒng)一中蘊(yùn)涵著變化。第二樂段為二聲部合唱，高聲部第一小節(jié)為主音重復(fù)，第二小節(jié)為屬功能的sol和re，其他小節(jié)基本是第一、第二小節(jié)旋律的重復(fù)。第八小節(jié)除外，從屬

2、音進(jìn)行到主音結(jié)束全曲。低聲部從第二段的第二小節(jié)進(jìn)入，附和著高聲部的屬功能，低聲部在這個(gè)小節(jié)為屬音重復(fù)，第三小節(jié)則附和高聲部的主功能，在這一小節(jié)為主音重復(fù)，其他小節(jié)基本上是前面這兩小節(jié)的重復(fù)，為了與低聲部的最后小節(jié)匯合，高聲部延長(zhǎng)了一個(gè)小節(jié)，即第九小節(jié)。在第九小節(jié)中高聲部屬音延長(zhǎng)，與低聲部延長(zhǎng)到三音匯合，最后共同結(jié)束在主音上。由此可見，主屬交替進(jìn)行的二聲部合唱重點(diǎn)在最后一個(gè)小節(jié)的聲部融合上。教學(xué)時(shí)，這最后一小節(jié)也應(yīng)該是練習(xí)的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用歡快的情緒演唱歌曲。2通過歌曲在阿維翁大橋上，初步掌握二聲部合唱的方法，能和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。通過二聲部的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們

3、學(xué)會(huì)和諧相處。3. 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 能夠用歡快的情緒演唱歌曲。2. 能夠與同學(xué)一起和諧地演唱二聲部的旋律。教學(xué)過程 欣賞圖片，導(dǎo)入新課 談話引出濟(jì)寧的橋，欣賞濟(jì)寧的橋。導(dǎo)入課題。【設(shè)計(jì)意圖：由身邊熟悉的事物導(dǎo)入，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！慷⒃O(shè)置問題，感受歌曲。1、師范唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂的感染中拓寬學(xué)生的想象空間，讓旋律走進(jìn)心靈。】2、初聽歌曲 ，感受歌曲情緒 教師：這首歌的情緒是怎樣的呢【設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲歡快、活潑的情緒，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】3、聽原唱感受音樂。教師：這群法國(guó)小朋友在橋上干什么呢？他們的心

4、情是怎樣的呢？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂、認(rèn)真思考問題的能力?！?、再聽歌曲，拍手為歌曲伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生拍節(jié)拍為這首歌曲伴奏，集中了學(xué)生的注意力，感受歌曲兩拍子的特點(diǎn)。】5、再次聆聽分析歌曲。教師：這首歌曲可以分成兩部分，從哪里分比較合適呢？【設(shè)計(jì)意圖：介紹、認(rèn)識(shí)合唱演唱形式，為下邊教唱歌曲做鋪墊?！咳?、體驗(yàn)情感 學(xué)唱歌曲 1.聽唱法學(xué)習(xí)齊唱部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽自主學(xué)唱的好習(xí)慣。】2. 學(xué)習(xí)合唱部分。 （1）高聲部 打節(jié)奏讀歌詞。 教唱高聲部。 教師：指導(dǎo)學(xué)生在演唱的時(shí)候，不要在大跳時(shí)唱出下滑音，如果學(xué)生出現(xiàn)下滑音，就再練習(xí)唱大跳的歌譜。

5、【設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下孩子們準(zhǔn)確演唱高聲部。5-1大跳音學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生克服演唱不準(zhǔn)確處】（2）教唱低聲部 。注意第一小節(jié)休止符。拍肩空出。 教師：教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確進(jìn)入。指導(dǎo)唱好最后兩個(gè)音大跳的音程。 練習(xí)低聲部的歌詞。 教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱的時(shí)候唱準(zhǔn)節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確演唱低聲部。大跳音學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，教師有效的引導(dǎo)糾正克服學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的地方?！浚?）二聲部合唱。教師：教師指導(dǎo)學(xué)生聲部間要均衡，不僅要演唱自己的聲部，還要聽著另一個(gè)聲部的聲音，前半句聲音稍強(qiáng)，后半句稍弱一點(diǎn)，表現(xiàn)出合唱的層次感?！驹O(shè)計(jì)意圖：注意低聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入，通過二聲部的訓(xùn)練培

6、養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們學(xué)會(huì)和諧相處?！?、學(xué)生隨鋼琴伴奏完整演唱，教師指導(dǎo)學(xué)生自然演唱歌曲，不大聲喊唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解力度在表達(dá)歌曲情緒上的重要作用，培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。4、鞏固提高練習(xí)。學(xué)生隨伴奏演唱歌曲，體會(huì)情感。【設(shè)計(jì)意圖：在保持學(xué)生興趣的前提下，采用不同形式充分讓學(xué)生正確熟練演唱歌曲；利用對(duì)比法讓學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱。為邊唱邊跳打下良好的基礎(chǔ)。】 四、舞蹈表演，拓展提升。1、介紹、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：拉手、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生整體配合能力，讓學(xué)生感受到了舞蹈的魅力，再次加深對(duì)歌曲旋律與情感的體驗(yàn)?！?。2、引導(dǎo)學(xué)生采用集體表演、分組表演等形式體驗(yàn)歌曲的情感。【設(shè)計(jì)意圖：采用載歌載舞的方式演唱歌曲，提高學(xué)生演唱的興趣，鍛煉了學(xué)生團(tuán)體間的合作能力?！课?、課堂小結(jié) 快樂永遠(yuǎn)本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首非