《毫米、分米的認(rèn)識》教學(xué)教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE4PAGE4毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)教案設(shè)計毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)教案設(shè)計課題人教版三年級上冊一單元第2頁毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計作者及工作單位洛南縣石坡鎮(zhèn)桑坪小學(xué)李萍教材分析測量分米、毫米的認(rèn)識是人教版版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元中的教學(xué)內(nèi)容。本單元以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過一系列與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、體驗實踐、獨立思考、動手操作與交流合作，讓學(xué)生在生動具體的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)知識,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識，搜集處理信息的能力,以及思維的創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到發(fā)展，同時在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會與他人進(jìn)行合作交流學(xué)情分析本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引

2、出長度單位毫米和分米，讓學(xué)生感受到掌握毫米和分米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價值。本節(jié)課的設(shè)計，本著“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為主”的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測，認(rèn)識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力，結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實際生活又運用于實際生活的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過實踐活動認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立分米和毫米長度的直觀表象。使學(xué)生在實際測量中，學(xué)會選擇合適的長度單位和測量工具，會測量一些物體或線段的長度，并提高估測能力。使學(xué)生通過動手操作、合作交流等活動，進(jìn)

3、一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點和難點1.認(rèn)識分米和和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率。2.會用毫米、分米作單位量出物體的長度。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、提問：你們都學(xué)過那些長度單位？學(xué)生：米和厘米2、關(guān)于米和厘米你們都了解那些知識呢？3、你能用手比劃1米、1厘米大約有多長？二、探究新知：除了這些長度單位，你們還知道其它長度單位嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些新的長度單位。（一）分米的認(rèn)識：1、初步感受1分米的長度：（1）教師拿出提前準(zhǔn)備好的長度為1分米的吸管。請大家估計一下這根塑料管有多長？（2）那么大家估計的到底對不對呢？下面就讓我們一齊動手來驗證一下。2、體驗分米和

4、厘米之間的進(jìn)率：（1）通過我們剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么我們測量的是同樣長的塑料管，它既可以表示為10厘米，也可以表示為1分米，那么就請大家想一想：10厘米和1分米有什么關(guān)系呢板書：板書：1分米10厘米（2）通過分析，我們知道了“分米與厘米”之間的關(guān)系，那么誰能推算出“米與分米”之間的關(guān)系呢？板書：1米=10分米（3）體驗分米在生活中的作用：（二）毫米的認(rèn)識：（1）體驗毫米的作用：其實在我們生活中還有比厘米更小的長度單位。（板書：毫米）師：經(jīng)過大家的總結(jié)才知道，我們可以使用這么的方法對長度單位進(jìn)行研究。現(xiàn)在我們就利用自己剛才學(xué)到的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位，大家合作一起來研究關(guān)于毫米的知識好不好。（2）用硬幣體驗一毫米的長度：（3）總結(jié)歸納：1厘米=10毫米（4）說說生活中哪些物品都是用毫米作單位？三、總結(jié)1、提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么（分米和毫米）提問：連同前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識了個長度單位，你能把這些單位按從大到小的順序排一排嗎？2、再次用手比劃4個長度單位的長度。四、鞏固練習(xí)：1、同座之間互量從手腕到中指的指尖有多長？2、課本第四頁“做一