《錯誤》教學教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

1、PAGE61PAGE61錯誤教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計錯誤教案(網(wǎng)友來稿)教案教學設計dsy教學目標：通過錯誤來進一步品味詩歌的趣味。教學設計：一、閱讀溫庭筠望江南：梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。1、這首詩寫什么？寫思婦樓頭，望人不歸。用思婦的形象和動態(tài)，寫她盼望與遠人團聚的心理。用“獨”寫出的她的孤寂。自然景物的描寫，景中有情，在思婦眼里：夕陽余輝脈脈含情，綠水悠悠，含恨無窮，不見遠人歸來，芳草離離，蘋花搖曳，讓人愁思滿懷。2、這首詩的特點是什么？含蓄，精練，用擬人手法借夕陽流水來抒情。二、閱讀席慕容悲喜?。洪L久的等待又算得了什么呢/假如/過盡千帆之后/

2、你終于出現(xiàn)/（總會有那么一刻吧）當千帆過盡/你翩然來臨/斜暉中你的笑容/那樣真實/又那樣地不可置信/白蘋洲啊/白蘋洲/我只剩下一顆悲喜不分的心才發(fā)現(xiàn)原來所有的昨日/都是一種不可少的安排/都只為了/好在此刻/讓你溫柔憐惜地擁我入懷/（我也許會流淚/也許不會）當千帆過盡/你翩然來臨/我將藏起所有的酸辛/只是/在白蘋洲上啊/白蘋洲上/那如云霧般依舊漂浮著的/是我一絲淡淡的哀傷1、這首詩和上面的詞之間的關系。從詞中脫胎而出，有詞的痕跡，但內容上又有了增加，增加了一種可能性，所以稱為悲喜劇2、你覺得這首詩怎么樣？談談你的感受。詩意不濃，沒有詞來得意味深遠，耐人尋味。一、閱讀錯誤1、從主題上有閨怨詩的痕跡

3、。繼承了含蓄委婉的特點。可以和悲喜劇比較閱讀。本詩寫了一個女子等待遠人歸來的主題。時光悠悠，蓮花開了又落，她的心如“小小的寂寞的城”街上傳來的馬蹄聲給處于憂愁包圍之中的她帶來希望，但那希望不過是個美麗的錯誤，那不是她所盼望的歸人，而只是一個過客。2、對這首詩有沒有其他的解讀你的理解怎樣本題由同學自由發(fā)揮，沒有限制。錯誤教學過程：一、導入幻燈片顯示呂本中詞恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無別離。恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團圓是幾時？1、根據(jù)所學知識判斷詞牌名為采桑子。2、“暫滿還虧”是說暫時的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好像是說夫婦間的聚少離多。3、詞中的“君”是離家在

4、外的游子，抒情主人公是在閨中等待丈夫的思婦。這種反映妻子思念外出遠游的丈夫的詩詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩詞中比比皆是也。今天我們學習的鄭愁予的詩歌錯誤是一首新詩，其中也有思婦閨怨的句子。二、學習賞析錯誤1、集體朗誦，感悟詩情。2、幻燈顯示錯誤，聽朗誦錄音，體會詩情。3、解讀詩作思考回答：（1）“打”與“向晚”如何解釋？“打”是“從”的意思，“向晚”指接近傍晚。（2）“我”和“你”分別是什么人？“我”是一位游子，有“我打江南走過”句為證。“她”是一位閨中思婦，有許多詩句為證，關鍵字是“等”。（3）第一節(jié)第二句內蘊豐富，請用散文的語言把它傳達出來。時光流轉，春秋代序，那美麗

5、、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！“開落”寫蓮花，又寫少婦的容顏和心境，暗示著時光的漫長。(4)詩歌中描寫這個“思婦”-“你”，運用了哪些意象？請一一指出來。詩歌中依次用了“蓮花的開落”，“東風不來”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來寫思婦的癡情的期待，就是“等”。(5)能否給這些意象進行歸納分類，并指出這些意象的表達效果？一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老，后三者寫“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有關的“東風不

6、來”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。(6)那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來詩歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處既然是錯誤，有何談美麗呢思考后請舉手回答?！板e誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個陌生的過客，不是她的丈夫歸來。說它美麗，是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中女主人公情緒的激動。4、證古詩詞類似的“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一些前人的詩詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯誤”?；脽羝@示溫庭筠夢江南、柳永八聲甘州。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不

7、是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠夢江南）想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。（柳永八聲甘州）這兩首詞中的“美麗的錯誤”是什么呢？溫詞的“過盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”，這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉變?yōu)樯钌畹氖洹?、再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。6、寫游子的語句和意象又有哪些呢？江南寂寞的城青石的街道緊掩的窗扉文中不僅寫了思婦對遠行的丈夫的期待，也寫了過客對家中妻子的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁苦。更進一步講，詩歌所寫的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫

8、婦間。7、外出遠游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩歌，文學史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是“游子謠”。幻燈片顯示天凈沙秋思。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。師點撥：試想，夕陽西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢看來，那些把妻子丟在家中，一個人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的啊！大家不妨大膽地假想一把，讓這位馬致遠筆下的游子或者說過客踏著達達的馬蹄走進小城，穿過青石鋪就的街道，來到呂本中采桑子詞中思婦的樓下，進而走到她的門口，再進而來到思婦的窗前。這

9、位過客口渴了，他只是想要來思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開而已。請大家注意，這位少婦卻正在思念和等待外出遠行的丈夫歸來呢當她聽到了這位過客達達的馬蹄聲兒由遠及近而來到她的門前時，此刻她的心情又如何呢學生回答：（）啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過，她一定是趕快揭開那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開了那快要銹死的窗扉，去看是否是自己的丈夫歸來了。然而她的希望再次落空了，那并非是丈夫遠游歸來，而是另一個游子或者說一位過客在她的窗前要討一碗水喝。錯了，錯了?。∷男膭倓偙桓吒叩嘏e起，現(xiàn)在又被重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。8、老師總結：通過剛才的分析，我們看到，錯誤

10、這首詩不僅寫了閨怨的思婦，而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠?；脽羝@示游子謠，寫游子羈旅之苦；思婦詞，寫思婦幽閨之怨。在鄭愁予的許多詩作中我們都感悟到了一種濃郁的古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經(jīng)典構思都是造成鄭詩古典美的原因。錯誤的所有意象我們都似曾相識，都可以在唐詩宋詞中找到大量的使用這些意象的句子；寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題材更是從詩經(jīng)直至新詩長期沿用的傳統(tǒng)題材；“美麗的錯誤”這一經(jīng)典構思在溫詞和柳詞中又可以窺見它的影子。因此，我們可以說“鄭愁予是中國的中國詩人”。錯誤這首詩歌學過之后，今后我們在自己的新詩習作中要自覺選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化

11、用經(jīng)典構思來成就新詩的古典美。三、布置作業(yè)1、背誦全詩2、課外收集“思婦”“游子”的詩詞推薦課外閱讀書目：鄭愁予詩選集，臺灣志文出版社1988版；新詩鑒賞辭典，上海辭書出版社1991版教學目的：1引導學生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學修養(yǎng)和創(chuàng)作水準。2培養(yǎng)學生通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌意境。教學重點：1把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材；2賞析鄭愁予詩歌的古典美；教學設想：結合溫庭筠夢江南、柳永八聲甘州、呂本中采桑子、馬致遠天凈沙&秋思的學習來體味古代游子與思婦的幽思愁緒，把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩歌的古典美。最后布置作業(yè)，背誦詩歌，并把錯誤改寫為如張曉風不朽的失眠一般風

12、格的抒情散文。（吳玉曉）教學過程：一、導入。先看兩首詞：1、溫庭筠：望江南（梳洗罷）（唐詞）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！作者簡介：溫庭筠，唐代人。少負才名，然屢試不第。又好譏諷權貴，多犯忌諱，因而長期抑郁，終生不得志。注釋：斜暉：偏西的陽光。脈脈：相視含情的樣子。后多用以寄情思。白蘋洲：長滿了白色蘋花的小洲。分析：起首兩句，記一個懷人的女子早起用心梳洗后，倚著那面臨江水的樓，切盼重逢?？汕Х^盡，不見歸舟，眼前已是脈脈斜暉、悠悠綠水，江天極目，情何能已。故末句，提出腸斷之意，余味雋永。倚樓望歸舟，極盡惆悵之情?！斑^盡”兩句，寓情于景。此處女子凝望之投入、凝恨

13、之深重可見一斑，因而人稱“千帆”二句“黯然魂消”也。2、【宋】柳永八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）其中有幾句“想佳人妝樓顒（yng仰慕）望（顒望：凝望），誤幾回天際識歸舟?！辈坏皻w樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識歸舟”，望穿秋水【宋】柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟水長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁?！咀髡摺苛朗撬稳首诔M士，原名三變。因排行第七，又稱柳七。自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞。仕途坎坷、生活潦倒，在世時不為人重

14、，但因擅長填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識，他是北宋第一個專力作詞的詞人，是當時一大詞家，他寫下的幾篇名闋，境界高絕，成為詞史上的豐碑，千古傳頌。如雨霖鈴、八聲甘州等，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，所寫內容不限于男女風月，尤工羈旅行役，佳作極多，許多篇章用凄切的曲調唱出了盛世中部分文人的痛苦，真實感人。他還有相當多的詞篇抒寫了與歌妓舞女的誠摯戀情，有部分作品反映了她們悲酸的生活和她們要求過合理生活的愿望?！咀⑨尅刻平谭淮笄懈手荩s曲有甘州子。因屬邊地樂曲，故以甘州為名。八聲甘州是從大曲甘州截取一段而成的慢詞。因全詞前后共八韻，故名八聲。又名瀟瀟雨、宴瑤沁池等。詞譜以柳永為正體。九十七字，平

15、韻。瀟瀟：形容雨聲急驟。凄緊：一作“凄慘”。是處：到處，處處。紅衰翠減：紅花綠葉，凋殘零落。李商隱贈荷花：“翠減紅衰愁煞人”。翠：一作“綠”。苒苒：茂盛的樣子。一說，同“冉冉”，猶言“漸漸”。物華：美好的景物。渺邈：遙遠。淹留：久留。顒望：凝望。一作“長望”。天際識歸舟：語出謝朓之宣城郡出林浦向板橋“天際識歸舟，云中辨江樹”。爭：怎。恁：如此，這般。凝愁：凝結不解的深愁?！酒吩u】這首望鄉(xiāng)詞通篇貫串一個“望”字，作者的羈旅之愁，飄泊之恨，盡從“望”中透出。上片是登樓凝望中所見，無論風光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動著抒情主人公的歸思?！皾u霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”三句，在深秋蕭瑟廖廓

16、的景象中表現(xiàn)游子的客中情懷，連鄙薄柳詞的蘇軾也以為“此語于詩句不減唐人高處”（宋趙令畤侯鯖錄引。能改齊漫錄作晁補之語）。下片是望中所思，從自已的望鄉(xiāng)想到意中人的望歸：她不但“歸樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識歸舟”，望穿秋水之際，對自已的遲遲不歸已生怨恨。如此著筆，便把本來的獨望變成了雙方關山遠隔的千里相望，見出兩地同心，俱為情苦。雖然這是想象之辭，卻反映了作者對獨守空閨的意中人的關切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見出歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，疊韻如“長江”、“無語”、

17、“闌干”等。它們間見錯出，相互配合，時而嘹亮，時而幽咽。這自然有助于增強聲調的亢墜抑揚，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平。李清照在它的詞作一剪梅中說過：“此情無計可消除，才可眉頭，卻上心頭”，寫出了她對丈夫的思念之情，使人領略到她的萬千愁情，給予人們無止境的遐想。當代臺灣詩人鄭愁予的詩錯誤，教學過程：由呂本中詞導入。幻燈片顯示呂本中詞。恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無別離。恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團圓是幾時？教師吟詠，飽滿的感情感染了學生。然后提問。師問：請根據(jù)我們前面學過的詞體知識確認這首詞的詞牌？生甲答：采桑子。前面學習毛澤東的采桑子重陽時懂得采桑子是雙調，44字。上

18、闋四句，7、4、4、7，三平韻；下闋亦四句，7、4、4、7，三平韻。據(jù)此，我推斷此詞的詞牌為采桑子。師問：生甲的判斷正確嗎？眾生齊答：正確！師問：生甲的判斷及其依據(jù)完全正確！下面我們來齊讀這首采桑子，感悟其所表達的思想感情。眾生齊讀。下面繼續(xù)提問。師問：哪位同學來解釋一下詞中的“虧”與“滿”兩詞的意義？生乙答：滿，此指月圓；虧，此指月缺。師問生乙：那么，“暫滿還虧”該如何解釋？生乙答：暫，暫時，暫且；還，仍然，還是?！皶簼M還虧”是說，暫時的月圓月滿終歸還是要缺要虧的，好像是說夫婦間的聚少離多。師問：好！那么詞中的“君”是什么意思？生丙答：君，第二人稱代詞，你。師問生丙：那么，詞中的“君”，也就

19、是第二人稱的“你”是一個什么樣的人詞中的抒情主人公又是一個什么樣的形象生丙答：“君”應該是一個外出的丈夫，詞中的抒情主人公相應地應該是一位獨守空閨的妻子。師贊賞：好！師解讀詩歌大意。月圓之夜，一位少婦卻枕愁難眠。啊，原來是丈夫外出，沒有和她廝守在一起，不能與她在這江畔高樓共賞這皎潔的明月了。也許已半載了，或者都三年了，他怎么還不回來呢？思夫不得，少婦便生哀怨之心。“正說反說，俱是愁痕?！保ㄥX鐘書語）讀解詞意，大略如此。綜上，我們把此詞定位為一首閨怨題材的思婦詞。幻燈片顯示“思婦詞”三字。師問：在呂本中采桑子詞中我們感悟了一位獨守幽閨思念丈夫的妻子的哀怨和憂傷之情。請學生丁解釋“思婦詞”中之“思

20、婦”一詞為何意？生丁率爾而對：思念妻子。思婦詞就是思念妻子的詩詞。師問：請三思而后答！請結合采桑子詞意，斟酌自己的回答是否正確？生丁匆忙否定前案，說：不！不！“思婦”一詞在此不是“丈夫思念妻子”而是“妻子思念外出遠游的丈夫”的意思。師點撥：對！在此“思婦”一詞，不是動賓短語，而是偏正詞組。反映妻子思念外出遠游的丈夫的詩詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩詞中比比皆是也。今天我們學習的鄭愁予的詩歌錯誤是一首新詩，其中也有思婦閨怨的句子。下面我們來齊讀全詩。學生讀書，感情飽滿，進入了詩歌所描寫的情境。學生齊讀錯誤?；脽羝@示鄭愁予錯誤錯誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)的容顏如蓮花的開落

21、東風不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客學生齊讀畢。師趁熱打鐵：課前我問了幾個學生，都說對這首詩表達的思想情感似懂非懂。在我剛才的啟發(fā)和講解之后，現(xiàn)在你們齊讀鄭愁予的錯誤并體味其主旨，或者稍微明朗些了吧。請思考下面問題。師問：詩歌中的“打”和“向晚”如何解釋？生戊搶答：打，介詞，從。向晚，指傍晚；向，接近。師問：根據(jù)詩歌中的語句，判定“我”、“你”分別是怎樣的形象？生己答：“我”是一位游子，有“我打江南走過”句為證?！八笔且晃婚|中思婦，有許多詩句為證，關鍵字是“等”?！暗取弊趾w

22、第二節(jié)的內容。師問：第一節(jié)第二句內蘊豐富，請用散文的語言把它傳達出來。生無人舉手，無人對答。師講解：時光流轉，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！“開落”寫蓮花，又寫少婦的容顏和心境，暗示著時光的漫長。師問：第二節(jié)第五句和第二節(jié)第二句十分相似，請改變第五句。生齊答：你的心是小小的緊掩的窗。師問：好！大家都對了！請大家繼續(xù)思考。描寫詩歌中的這個“思婦”，也就是第二人稱的“你”，運用了哪些意象？請一一指出來。生庚答：詩歌中依次用了“蓮花的開落”，“東風不來”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來寫思婦的癡情的期待，就是“

23、等”。師問：你能否給這些意象進行歸納分類，并指出這些意象的表達效果？生遲疑后答：不會。師問：請大家一起來思考這個問題。能否給這些意象進行歸納分類，并指出這些意象的表達效果？生辛舉手。生辛答：我分為兩類。一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老，后三者寫“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有關的“東風不來”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。師問：那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來詩歌中的“錯誤”錯

24、在哪里誤在何處既然是錯誤，有何談美麗呢思考后請舉手回答。幻燈片顯示“美麗的錯誤”。生說：沒有?！板e誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個陌生的過客，不是她的丈夫歸來。生己說：說它美麗，是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中女主人公情緒的激動。師總結說：好，兩位同學的理解很對，表述很好。類似的“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一些前人的詩詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯誤”。幻燈片顯示溫庭筠夢江南、柳永八聲甘州。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠夢江南）想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。（柳永八聲甘州）生庚答：溫詞的

25、“過盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”，這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉變?yōu)樯钌畹氖?。老師總結發(fā)言：好，看來大家對此類的詩詞的主旨都能準確把握了。我們在溫詞的“過盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯誤”。不同的是，溫詞、柳詞中的過客都是乘船；而鄭詩中的過客是騎馬。師曰：請同學們再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。同學們齊讀詩歌，沉浸其中。師問：在詩歌中，第一人稱的“我”的出現(xiàn)有何作用？生庚答：首先，和思婦的丈夫一樣，“我”也是一個離開自己的妻子家人的游子。其次，因為“我”只是

26、一個匆匆的陌生的過客，不是思婦的丈夫，所以才會出現(xiàn)“美麗的錯誤”。師問：好！那么，寫游子的語句和意象又有哪些呢？生丙答：“我打江南走過”，“達達的馬蹄”兩句。師問：生丙的回答正確，但不完整。想想過客和思婦是如何偶然相見的？生丙默然。無人作答。老師講解：這位游子，也即過客，他從江南走過，也許就這樣走了幾年了。一日他突然來到這個思婦所在的小城，在傍晚的時候，走在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位思婦的門前停下，扣打門環(huán)，驚動了正在癡情等待丈夫歸來的這位思婦，就有了詩歌中的“美麗的錯誤”。因此“寂寞的城”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標志著詩歌

27、中過客的行蹤。幻燈片演示如下：江南寂寞的城青石的街道緊掩的窗扉所以，標志過客的行蹤的意象作為詩歌中的第三類空間意象，存在著層遞關系。師繼續(xù)問：那么這位過客，也是離家外出遠行的游子，他就不思念家中的妻子和其他親人嗎？生齊聲道：思念！師緊追不舍問：這位過客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣，在癡情的等待著過客的歸來呢這位過客或游子，是否也在思念家中的妻子呢生齊聲道：是！師點撥：這樣的話，文中不僅寫了思婦對遠行的丈夫的期待，也寫了過客對家中妻子的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁苦。更進一步講，詩歌所寫的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。師繼續(xù)點撥：外出遠游的丈夫思念

28、家中的妻子和其他親人所寫的詩歌，文學史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是“游子謠”?；脽羝@示“游子謠”三字。講臺下，有學生立刻說出孟郊的游子吟。師說：好，孟郊的游子吟是一首游子謠。再如我們還學習過另外一首游子謠?！翱萏佟薄W生齊誦：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。學生齊誦馬致遠詞之后，幻燈片顯示天凈沙秋思?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。學生齊聲背誦。課堂氣氛漸而熱烈。師點撥：試想，夕陽西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？學生

29、若有所思，已經(jīng)與那古時的游子產(chǎn)生了共鳴。師乘勝追擊說：看來，那些把妻子丟在家中，一個人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的??！大家不妨大膽地假想一把，讓這位馬致遠筆下的游子或者說過客踏著達達的馬蹄走進小城，穿過青石鋪就的街道，來到呂本中采桑子詞中思婦的樓下，進而走到她的門口，再進而來到思婦的窗前。學生做迷茫狀。師稍做停頓，然后說：這位過客口渴了，他只是想要來思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開而已。請大家注意，這位少婦卻正在思念和等待外出遠行的丈夫歸來呢當她聽到了這位過客達達的馬蹄聲兒由遠及近而來到她的門前時，此刻她的心情又如何呢生恍然，踴躍欲發(fā)言。生丁搶答：她很激動，趕快看是不是她的丈夫回來了

30、，但一看不是，她又很失望。師評價道：這位同學思路十分敏捷，反應十分迅速，可惜他的回答缺少了一點詩意。學生皆問：怎樣才算是有詩意的表述呢？師繼續(xù)啟發(fā)：這位少婦的心中此刻肯定有一股幸福的激流涌過，她一定是趕快揭開那塵封了許久的窗帷，然后又趕快推開了那快要銹死的窗扉，去看是否是自己的丈夫歸來了。然而她的希望再次落空了，那并非是丈夫遠游歸來，而是另一個游子或者說一位過客在她的窗前要討一碗水喝。錯了，錯了??！她的心剛剛被高高地舉起，現(xiàn)在又被重重地摔下。她的眼中流露出失望，她的心中充滿了惆悵。眾生做沉醉狀。通過剛才的分析，學生們對錯誤的理解加深了。老師總結：通過剛才的分析，我們看到，錯誤這首詩不僅寫了閨怨

31、的思婦，而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠。幻燈片顯示游子謠，寫游子羈旅之苦；思婦詞，寫思婦幽閨之怨。畢竟，思婦閨怨是果，游子羈旅是因。所以在許多詩人的筆下，這兩個題材和主題往往被糅合在同一篇作品中。鄭愁予的錯誤即是如此，選用并糅合了傳統(tǒng)的閨怨、鄉(xiāng)愁題材，使得詩歌更有內蘊，更有韻味。師問：作家楊牧說，“鄭愁予是中國的中國詩人”。請分析兩個“中國”的含義即語境義。小組討論，然后選派代表作答。生壬答：第一個“中國”指從地域、國籍、血統(tǒng)等上講是中國的。第二個“中國”是指從情感、語言和意象等上講是中國的。師稱贊道：好！生壬的回答非常準確簡潔！在鄭愁予的許多詩作中我們都感悟到了一種濃郁的

32、古典美，而選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，化用經(jīng)典構思都是造成鄭詩古典美的原因。錯誤的所有意象我們都似曾相識，都可以在唐詩宋詞中找到大量的使用這些意象的句子；寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題材更是從詩經(jīng)直至新詩長期沿用的傳統(tǒng)題材；“美麗的錯誤”這一經(jīng)典構思在溫詞和柳詞中又可以窺見它的影子。所以，我們才會說“鄭愁予是中國的中國詩人”。師總結：錯誤這首詩歌學過之后，今后我們在自己的新詩習作中要自覺選用古典意象，采用傳統(tǒng)題材，甚至化用經(jīng)典構思來成就新詩的古典美。最后提供一篇鑒賞文章，有助于我們理解錯誤的時空轉換藝術。幻燈片顯示下文。這首詩的結構分為始、中、終三部分，作者運用時空變化，時間由長漸短，空間

33、由大到小，情理與時空交會，寫出一個倦守春閨如蓮花開落的少婦內心的寂寞、期待與失望，構成美麗凄婉的效果。這首詩時空經(jīng)歷四次轉換：首節(jié)開始，就顯現(xiàn)出作者的才華。第一句“我打江南走過”，以廣闊的“江南”為背景，暗示著過客的匆匆；第二句“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，以“蓮花的開落”含蓄地點出季節(jié)的數(shù)度變遷，暗示著女主角等待時間的漫長。中間一節(jié)情節(jié)的發(fā)展，先把時間限定到“三月”，寫“東風不來”、“柳絮不飛”的寂寞小城，此后進一步把時間縮小到“向晚”，寫“跫足不響”的街道，不揭的“春帷”、緊掩的“窗扉”，運用豐富的意象，描述離人情懷中的春閨少婦的落寞。而這春閨少婦的落寞，只是表象意義，其實作者是借少

34、婦的落莫暗示自身飄泊落寞的情懷。末節(jié)結句，又以“我不是歸人，是個過客”一句，響應首句“我打江南走過”，將鏡頭放大拉遠到虛無而廣闊的空間和連綿不斷的時間長河中，不但使前后文互相呼應回照，更重要的是能使本詩結構均衡，不致前擠后空或前空后擠。伴隨著這四次結構完整的時空轉換，詩中主角的感情的變化也有戲劇性的轉換，整首詩意境優(yōu)美而深婉，謀篇合乎“起要美麗，中要浩蕩，結要響亮。尤貴首尾貫穿，意思清晰?！钡膶徝涝瓌t，完整地呈顯出這首詩的婉約美之特色，使讀者在心理上產(chǎn)生一種均衡和諧的美感。（摘自林文欽現(xiàn)代詩鑒賞教學）布置作業(yè)：1背誦此詩；2根據(jù)溫詞、柳詞、呂詞及鄭詩所表達的思想感情，寫一篇像張曉風不朽的失眠一

35、樣風格的抒情散文，至少800字。推薦課外閱讀書目：鄭愁予詩選集，臺灣志文出版社1988版；新詩鑒賞辭典，上海辭書出版社1991版。吐魯番鐵中劉松義教學目標：了解現(xiàn)代詩歌與傳統(tǒng)詩歌的繼承和發(fā)展關系，學會對比鑒賞詩歌的一些寫作技法。教學設想：對比教學。課時安排：一課時教學過程：一.導入新課二.出示四首唐代閨怨詩和宮怨詩，總結其特點1.蔣維翰春女怨白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開；兒家門戶重重閉，春色如何進得來？2.王昌齡西宮春怨西宮夜靜百花香，欲卷珠簾春恨長；斜抱云和深見月，朦朧樹色隱昭陽。3.白居易春詞低花樹映小紅樓，春入眉心兩點愁；斜倚闌干背鸚鵡，思量何事不回頭。4.劉方平春怨紗窗日落漸黃昏，金

36、屋無人見淚痕；寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。閨怨詩、宮怨詩的特點：含蓄，通過寫景狀物來抒發(fā)心中的怨意，其意象常有花鳥蟲魚、庭院、夜色、月色、高樓、樹草等冷景。三.對比學習錯誤1.提問：有人說，此詩當屬于歐洲現(xiàn)代派詩歌，有人認為此詩繼承的還是中國詩歌的傳統(tǒng)，你怎么評價？提示，我們可從主體和意象及其寫作技法分析。2.關于這首抒情短詩的內容有兩種理解，一是錯誤因女子而起，一是錯誤因男子而起，你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩。提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時可指導學生理解不同，朗讀的重音處理不同，通過朗讀來理解。3.詩歌的標題很有新意，它妙在何處？明確：它概括了女子由期待到驚喜再到極度失望的

37、心理變化過程。4.總結詩歌技法：結構上雙線結構縱線：自大景到小景，層次分明江雪；橫線：倒敘結構。語言上文字純凈清新，語言優(yōu)美，意境深邃：王翰-葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。四.作業(yè)背誦全詩。作者教學目的：1、引導學生理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。2、掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特色。教學設想：教時：1課時。重點與難點：同1、2點。教法：邊讀邊鑒賞。教學過程：一、導入。先看兩首詞：1、溫庭筠：望江南（梳洗罷）（唐詞）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！作者簡介：溫庭筠，唐代人。少負才名，然屢試不第。又好譏諷權貴，多犯忌諱，因而長期抑郁，終生不得志。注

38、釋：斜暉：偏西的陽光。脈脈：相視含情的樣子。后多用以寄情思。白蘋洲：長滿了白色蘋花的小洲。分析：起首兩句，記一個懷人的女子早起用心梳洗后，倚著那面臨江水的樓，切盼重逢?？汕Х^盡，不見歸舟，眼前已是脈脈斜暉、悠悠綠水，江天極目，情何能已。故末句，提出腸斷之意，余味雋永。倚樓望歸舟，極盡惆悵之情。“過盡”兩句，寓情于景。此處女子凝望之投入、凝恨之深重可見一斑，因而人稱“千帆”二句“黯然魂消”也。2、【宋】柳永八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）其中有幾句“想佳人妝樓顒（yng仰慕）望（顒望：凝望），誤幾回天際識歸舟?！辈坏皻w樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識歸舟”，望穿秋水【宋】柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番

39、洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟水長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顒望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁?！咀髡摺苛朗撬稳首诔M士，原名三變。因排行第七，又稱柳七。自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞。仕途坎坷、生活潦倒，在世時不為人重，但因擅長填詞，卻深受歌妓們的歡迎和賞識，他是北宋第一個專力作詞的詞人，是當時一大詞家，他寫下的幾篇名闋，境界高絕，成為詞史上的豐碑，千古傳頌。如雨霖鈴、八聲甘州等，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，所寫內容不限于男女風月，尤工羈旅行役，佳作極多，許多篇章

40、用凄切的曲調唱出了盛世中部分文人的痛苦，真實感人。他還有相當多的詞篇抒寫了與歌妓舞女的誠摯戀情，有部分作品反映了她們悲酸的生活和她們要求過合理生活的愿望。【注釋】唐教坊大曲有甘州，雜曲有甘州子。因屬邊地樂曲，故以甘州為名。八聲甘州是從大曲甘州截取一段而成的慢詞。因全詞前后共八韻，故名八聲。又名瀟瀟雨、宴瑤沁池等。詞譜以柳永為正體。九十七字，平韻。瀟瀟：形容雨聲急驟。凄緊：一作“凄慘”。是處：到處，處處。紅衰翠減：紅花綠葉，凋殘零落。李商隱贈荷花：“翠減紅衰愁煞人”。翠：一作“綠”。苒苒：茂盛的樣子。一說，同“冉冉”，猶言“漸漸”。物華：美好的景物。渺邈：遙遠。淹留：久留。顒望：凝望。一作“長望

41、”。天際識歸舟：語出謝朓之宣城郡出林浦向板橋“天際識歸舟，云中辨江樹”。爭：怎。恁：如此，這般。凝愁：凝結不解的深愁。【品評】這首望鄉(xiāng)詞通篇貫串一個“望”字，作者的羈旅之愁，飄泊之恨，盡從“望”中透出。上片是登樓凝望中所見，無論風光、景物、氣氛，都籠罩著悲涼的秋意，觸動著抒情主人公的歸思?！皾u霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”三句，在深秋蕭瑟廖廓的景象中表現(xiàn)游子的客中情懷，連鄙薄柳詞的蘇軾也以為“此語于詩句不減唐人高處”（宋趙令畤侯鯖錄引。能改齊漫錄作晁補之語）。下片是望中所思，從自已的望鄉(xiāng)想到意中人的望歸：她不但“歸樓顒望”，甚至還“誤幾回天際識歸舟”，望穿秋水之際，對自已的遲遲不歸已生怨恨。如

42、此著筆，便把本來的獨望變成了雙方關山遠隔的千里相望，見出兩地同心，俱為情苦。雖然這是想象之辭，卻反映了作者對獨守空閨的意中人的關切之情，似乎在遙遙相望中互通款曲，進行心與心的交流，從而暗示讀者：其人未歸而其心已歸，這就更見出歸思之切。另外，此詞多用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，疊韻如“長江”、“無語”、“闌干”等。它們間見錯出，相互配合，時而嘹亮，時而幽咽。這自然有助于增強聲調的亢墜抑揚，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平。李清照在它的詞作一剪梅中說過：“此情無計可消除，才可眉頭，卻上心頭”，寫出了她對丈夫的思念之情，使人領略到她的萬千愁情，給予人們無止境的遐想。

43、當代臺灣詩人鄭愁予的詩錯誤，則描寫了一個女子等候歸人的心情。它是當代的閨怨詩，此詩美麗凄哀，人們評價它堪與宋詞小令相提并論。二、簡介作者。（見課本注釋）三、范讀課文四、整體把握詩意。本詩寫了兩個人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個過客，打江南經(jīng)過，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯覺，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達的“失望”。五、分析詩的“前奏”。1、學生齊讀，討論前奏中比喻運用之妙。2、分析：一個柔弱的女子，在閨中，日復一日，月復一月，年復一年，春去秋來，獨守空房。“花無百日紅”，加上“相思催人老”，無盡的

44、相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長句交錯，短句暗示過客之匆匆，長句暗示思婦等待之悠悠，詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。板書：蓮花開落-相思無盡，紅顏消退。六、分析詩的第一部分：1、學生齊讀。2、問：從本部分看來，描寫的應是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，陽光明媚，百花盛開，草長鶯飛，但這獨處深閨中的女子卻不能感覺到那溫柔的春風，那婀娜的柳絮。作者描寫它的心態(tài)時，連用了四個比喻，請找出來，并說說它反映了這個女子什么樣的心緒？明確：它的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗

45、扉，把自己封閉了起來。雖然作者未言一“愁”字，但我們完全可以感覺到劉方平春怨中“紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕”句的內涵。從語言運用上來講，第二、第四個比喻的原句應是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的緊掩的窗扉”，如今把“向晚”和“緊掩”倒裝，化板為活，去俗生新，加強了語言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內心世界，形象地刻畫出一個寂寞女子哀怨的形象：怨婦的心封閉、沉悶、沒有生氣，在這個“城中”東風不來，柳絮不飛、街上寂無人跡，她將失望的心扉緊掩。板書：寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單窗扉緊掩3、問：這個女子的心情是封閉、沉悶、落寞的。春帷不揭說明什么？

46、明確：說明她的院子里沒有人來，沒有一點動靜。4、問：她甚至封閉到了連窗簾也不拉開的地步，那么，她在干什么？明確：在等待?？嗫嗟厥睾钏哪恐械摹鞍遵R王子”出現(xiàn)。板書：等待七、分析詩的第二部分1、過渡：閨中女子苦苦地等待她的心上人出現(xiàn)，那么，她等到了嗎她的心情又是如何變化的2、學生齊讀。3、在百無聊賴中，街道上分明地傳來了越來越近的“達達”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。大家設想一下，這個女子會做出什么動作來她在那瞬間的心情又是如何的明確：她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。板書：（蹄聲）驚喜4、問：事實又是如何這女子的心理又是如

47、何變化的明確：殘酷的事實，馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”。“她”只好千萬個不愿意地放下了窗簾，悄然轉過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。這時，女子的心里充滿了失望。板書：（過客）失望5、問：請大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯誤之后，這女子的心理又會如何變化？明確：她會在心里嗟嘆“應念我，終日凝眸。從今又添，一段新愁”。然后，她又會在“期待”到“驚喜”再到“失望”之間不斷地反復。為什么呢？明確：我們想象一下，這位過客走了之后，如果窗外又一次響起馬蹄聲，她會怎樣?顯然，她還是會重復剛才的動作，即使“過盡千帆皆不是”，

48、但當?shù)谝磺Я阋黄^來之時，她還是會舉目遠眺，隨帆移動自己的目光，無怨無悔。情至深處，“腸斷白蘋洲”啊。八、總結1、問：本詩題為“錯誤”，這為什么是一個錯誤(學生討論，教師分析訂正)明確：(1)女子誤以為“我”是她的心上人歸來了；(2)“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。2、問：為何又說這個錯誤是美麗的呢?明確：達達的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。板書：（美麗）（錯誤）九、解決課后練習。十、擴展1、關于這首抒情短詩的內容有兩種理解，一是錯誤因女子而起，一是錯誤因男子而起。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩。提

49、示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時可指導學生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。附：整體板書設計蓮花開落-相思無盡，紅顏消退寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單窗扉緊掩（蹄聲）（過客）等待驚喜失望（美麗）（錯誤）內容預覽：教學目標：理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。認識詩人詩歌的藝術特色教學課時：1教學過程：一、導人新課師：婉約是唐宋時的一種詩詞風格，與之相應的是豪放派。這礙難感種風格不僅并列于唐宋這兩個詩詞頂峰的朝代，并且至今仍被人們發(fā)揮得淋漓盡致。錯誤正是現(xiàn)代婉約詩之典范。朗讀詩歌二、總體把握1、詩歌內容師：這是一首抒情詩歌，還是一首敘事詩歌生：抒情詩歌。抒發(fā)了一的思婦期盼“歸人”的細

50、膩的情思。生：這是一首極為抒情的詩歌，也未嘗不可以看作是一首敘事詩，因為它敘述了一個凄美幽怨的故事。師：說得很好。那么這個故事是怎么樣的呢誰來轉述一下給我們聽聽生：時光悠悠，蓮花開了又落了，思婦的心如“小小的寂寞的城”，封閉、沉悶、毫無生氣。在這個“城”里，東風不吹，柳絮不飛，向晚的街上已無人跡，她在失望中將自己的小小的心扉緊掩。這時，街上傳來“達達的馬蹄”聲，這聲音給極度失望的她又帶來新的希望，但是盼來的并不是自己的“歸人”，而是一個“過客”。師：好！這真是一個凄涼美麗的故事。2、詩歌特色師：你覺得本詩有什么特色請說說你的總體感受。生：明快而不直露，含蓄而不晦澀，委婉地抒發(fā)了離愁別緒。值得慢

51、慢咀嚼。生：詩歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國的。比如“蓮花”“柳絮”“青石的街道”等，都以獨有的東方風味喚起了我們心中親切的聯(lián)想和想象。師：對，詩人從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料。用楊牧的話說：鄭是“中國的中國詩人”。這是對鄭在西化之風勁吹的臺灣而堅持中國民族特色的創(chuàng)作個性的極好評價。生：短小別致，“堪與宋詞小令相提并論”。生：比喻新奇鮮活。等等。三、具體賞析1、“錯誤”師：題目是“錯誤”，這是指什么錯誤（學生討論）生：女子錯誤地以為來人是歸人。生：“我”錯誤地“打江南走過你還沒注冊或者沒有登錄這篇文章要求至少是本站的注冊用戶才能閱讀！如果你還沒注冊，請趕緊點此注冊吧！如果你已經(jīng)注冊但還沒

52、登錄，請趕緊點此登錄吧！錯誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)的容顏如蓮花的開落東風不來,三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客學生齊讀畢。師趁熱打鐵：課前我問了幾個學生，都說對這首詩表達的思想情感似懂非懂。在我剛才的啟發(fā)和講解之后，現(xiàn)在你們齊讀鄭愁予的錯誤并體味其主旨，或者稍微明朗些了吧。請思考下面問題。師問：詩歌中的“打”和“向晚”如何解釋？生戊搶答：打，介詞，從。向晚，指傍晚；向，接近。師問：根據(jù)詩歌中的語句，判定“我”、“你”分別是怎樣的形象？生己答：“我”是一位游子，有“我打江南走過”

53、句為證。“她”是一位閨中思婦，有許多詩句為證，關鍵字是“等”。“等”字涵蓋第二節(jié)的內容。師問：第一節(jié)第二句內蘊豐富，請用散文的語言把它傳達出來。生無人舉手，無人對答。師講解：時光流轉，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！“開落”寫蓮花，又寫少婦的容顏和心境，暗示著時光的漫長。師問：第二節(jié)第五句和第二節(jié)第二句十分相似，請改變第五句。生齊答：你的心是小小的緊掩的窗。師問：好！大家都對了！請大家繼續(xù)思考。描寫詩歌中的這個“思婦”，也就是第二人稱的“你”，運用了哪些意象？請一一指出來。生庚答：詩歌中依次用了“蓮花的開落”，“東風不來”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的

54、街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來寫思婦的癡情的期待，就是“等”。師問：你能否給這些意象進行歸納分類，并指出這些意象的表達效果？生遲疑后答：不會。師問：請大家一起來思考這個問題。能否給這些意象進行歸納分類，并指出這些意象的表達效果？生辛舉手。生辛答：我分為兩類。一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老，后三者寫“思婦”的心境的落寞。第二類意象是與春天、三月有關的“東風不來”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來反襯思婦的落寞。綜上，一類意象為比喻，

55、一類意象為反襯。師問：那么，這位思婦可曾等到她的丈夫回來詩歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處既然是錯誤，有何談美麗呢思考后請舉手回答。幻燈片顯示“美麗的錯誤”。生說：沒有?！板e誤”在于那騎馬的男子，第一人稱的“我”，只是個陌生的過客，不是她的丈夫歸來。生己說：說它美麗，是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中女主人公情緒的激動。師總結說：好，兩位同學的理解很對，表述很好。類似的“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過，在其他一些前人的詩詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯誤”?；脽羝@示溫庭筠夢江南、柳永八聲甘州。梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠

56、夢江南）想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。（柳永八聲甘州）生庚答：溫詞的“過盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”，這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉變?yōu)樯钌畹氖?。老師總結發(fā)言：好，看來大家對此類的詩詞的主旨都能準確把握了。我們在溫詞的“過盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯誤”。不同的是，溫詞、柳詞中的過客都是乘船；而鄭詩中的過客是騎馬。師曰：請同學們再次齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。同學們齊讀詩歌，沉浸其中。師問：在詩歌中，第一人稱的“我”的出現(xiàn)有何作用？生庚答：首先，和思

57、婦的丈夫一樣，“我”也是一個離開自己的妻子家人的游子。其次，因為“我”只是一個匆匆的陌生的過客，不是思婦的丈夫，所以才會出現(xiàn)“美麗的錯誤”。師問：好！那么，寫游子的語句和意象又有哪些呢？生丙答：“我打江南走過”，“達達的馬蹄”兩句。師問：生丙的回答正確，但不完整。想想過客和思婦是如何偶然相見的？生丙默然。無人作答。老師講解：這位游子，也即過客，他從江南走過，也許就這樣走了幾年了。一日他突然來到這個思婦所在的小城，在傍晚的時候，走在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位思婦的門前停下，扣打門環(huán)，驚動了正在癡情等待丈夫歸來的這位思婦，就有了詩歌中的“美麗的錯誤”。因此“寂寞的城

58、”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標志著詩歌中過客的行蹤。幻燈片演示如下：江南寂寞的城青石的街道緊掩的窗扉所以，標志過客的行蹤的意象作為詩歌中的第三類空間意象，存在著層遞關系。師繼續(xù)問：那么這位過客，也是離家外出遠行的游子，他就不思念家中的妻子和其他親人嗎？生齊聲道：思念！師緊追不舍問：這位過客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣，在癡情的等待著過客的歸來呢這位過客或游子，是否也在思念家中的妻子呢生齊聲道：是！師點撥：這樣的話，文中不僅寫了思婦對遠行的丈夫的期待，也寫了過客對家中妻子的思念，不僅寫了幽閨之哀怨，還寫了羈旅的愁苦。更進一步講，詩歌所寫的故事，不僅發(fā)生在

59、兩對夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。師繼續(xù)點撥：外出遠游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩歌，文學史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是“游子謠”。幻燈片顯示“游子謠”三字。講臺下，有學生立刻說出孟郊的游子吟。師說：好，孟郊的游子吟是一首游子謠。再如我們還學習過另外一首游子謠?！翱萏佟薄W生齊誦：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。學生齊誦馬致遠詞之后，幻燈片顯示天凈沙秋思?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。學生齊聲背誦。課堂氣氛漸而熱烈。師點撥：試想，夕陽西下，游子坐在那匹羸弱的馬上，看著小橋流水旁炊煙裊裊升起的農(nóng)

60、家那一幅父慈子愛、夫唱婦隨如此這般幸福和美的生活圖景，他怎能不斷腸呢？學生若有所思，已經(jīng)與那古時的游子產(chǎn)生了共鳴。師乘勝追擊說：看來，那些把妻子丟在家中，一個人去外面的世界打拼的游子的生活也很辛酸的?。〈蠹也环链竽懙丶傧胍话?，讓這位馬致遠筆下的游子或者說過客踏著達達的馬蹄走進小城，穿過青石鋪就的街道，來到呂本中采桑子詞中思婦的樓下，進而走到她的門口，再進而來到思婦的窗前。學生做迷茫狀。師稍做停頓，然后說：這位過客口渴了，他只是想要來思婦的窗前討一碗清水，一碗涼白開而已。請大家注意，這位少婦卻正在思念和等待外出遠行的丈夫歸來呢當她聽到了這位過客達達的馬蹄聲兒由遠及近而來到她的門前時，此刻她的心情