《比較小數(shù)的大小》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE6PAGE6比較小數(shù)的大小的教案設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大小的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位小數(shù)比較的方法。教學(xué)資源：投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（一）學(xué)習(xí)整數(shù)部分都是0的小數(shù)大小比較方法。1、談話：同學(xué)們，夏天天氣很熱，瞧！小軍和小明兩人來到了冷飲部。（屏幕上出現(xiàn)課本上的例題圖）請(qǐng)大家觀察，從圖中你知道冷飲部里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少？2、學(xué)生看圖

2、，并說一說冷飲的名稱和價(jià)錢，教師板書：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。3、談話：知道了這些冷飲的名稱。價(jià)錢，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？指名說一說提出的問題。（方案一：如果有學(xué)生正好提出：雪糕和棒冰哪個(gè)貴一些？那么教師說：你提出的問題正好和小明想的一樣。）（方案二：如果沒有學(xué)生提出這個(gè)問題，教師說：同學(xué)們剛才提出的問題很有價(jià)值，有的問題我們已能解答，有的問題愛后面的學(xué)習(xí)中能找到答案。請(qǐng)大家看圖，小軍買一個(gè)雪糕，而小明在猶豫不決，他在想什么呢）出示畫面：小明在想“雪糕和棒冰，哪個(gè)貴一些”你們能告訴小明答案嗎二、觀察思考，探索方法。1、學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說哪個(gè)貴一些。2

3、、提問：你認(rèn)為雪糕和棒冰哪個(gè)貴一些是怎樣想的呢把想法說給小組同學(xué)聽一聽，再聽聽同學(xué)是怎樣想的。3、學(xué)生在小組里交流各自的想法。學(xué)生的意見可能有：（1）0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大禹0.5元，雪糕貴一些。（2）8比5大，0.8就比0.5大。（3）0.8寫成分?jǐn)?shù)是8/10，0.5寫成分?jǐn)?shù)是5/10，8/10大于5/10，那么0.8就比0.5大，雪糕貴。4、談話：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在你會(huì)比較0.8與0.5的大小了嗎？學(xué)生翻開書，自己在書上填一填。（二）學(xué)習(xí)整數(shù)部分不都是0的小數(shù)大小比較的方法1.媒體出示畫面，小明說：“謝謝同學(xué)們。那你們會(huì)比一比雪糕和冰激凌的價(jià)格了

4、2、學(xué)生在小組里討論，說一說比較的方法。組織學(xué)生在班級(jí)中交流，說想法。學(xué)生的意見可能有如下幾種：（1）0.8的整數(shù)部分是0，1.2的整數(shù)部分是1，0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕便宜。（2）8比12小，0.8就小于1.2。（3）0.8寫成分?jǐn)?shù)是8/10，8/10小于1，而1.2的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.2。冰激凌的價(jià)格貴。3、談話：同學(xué)們充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，說得很有道理。在書上填出0.8與1.2比較的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立在書上填一填，并口答。4、談話：你們可以任選兩種冷飲，比一比它們的價(jià)格，再在小組里進(jìn)行交流，說說選擇比較的是哪兩種冷飲及比較的方法。學(xué)生在小組中交流，主要比較的是其

5、他四種情況：0.81.40.51.40.51.21.21.4組織學(xué)生在班級(jí)里交流比較的方法，師生共同評(píng)價(jià)。5、提問：在這四種冷飲中，哪種冷飲價(jià)格最貴，哪種最便宜你是怎么知道的指名回答。6、提問：觀察這幾組小數(shù)，你能具體說一說怎樣比較一位小數(shù)的大小嗎？學(xué)生用自己的語(yǔ)言說說對(duì)比較一位小數(shù)大小方法的理解。7、小游戲。談話：誰(shuí)能報(bào)出兩個(gè)一位小數(shù)，讓同學(xué)們比一比它們的大?。恐该麍?bào)小數(shù)，學(xué)生搶答。三、應(yīng)用與提高。1.做想想做做第1題。（1）出示題，學(xué)生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎？（2）學(xué)生口答，說明一條彩帶長(zhǎng)9厘米，另一條長(zhǎng)6厘米。（3）提問：“茄子老師”提出了什么問題呢？出示畫面：

6、兩種顏色的彩帶各長(zhǎng)多少分米哪條長(zhǎng)一些提問：用分米做單位，你知道這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少哪條長(zhǎng)一些你是怎么知道的指名說一說想法。2.做“想想做做”第2題。談話：這里有一些錢幣，你能用小數(shù)表示出它們的錢數(shù)，并比較出它們的大小嗎？學(xué)生獨(dú)立在書上填一填，先寫出小數(shù)，再比較它們的大小。提問：誰(shuí)能說說你是怎樣填的為什么這樣填學(xué)生說明做法和想法，集體進(jìn)行交流反饋。3、做“想想做做”第3題。出示題，指名讀題讓學(xué)生獨(dú)立完成。提問：哪位同學(xué)把你的做法說給同學(xué)們聽一聽你是怎樣想的師生共同進(jìn)行評(píng)析。4.做“想想做做”第4題。談話：在數(shù)軸上標(biāo)明了一些數(shù)，請(qǐng)比較各組書的大小。學(xué)生思考，獨(dú)立在書上做一做。談話：做好的同學(xué)可以與小組同學(xué)進(jìn)行交流，說說想法，并觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)些什么？學(xué)生在班級(jí)中說說各自的想法。5.做“想想做做”第5題。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。6.做“想想做做”第6題。談話：三只青蛙參加了跳遠(yuǎn)比賽，這張表記錄了比賽的成績(jī)。出示表，學(xué)生觀察。談話：你們給青蛙分別去個(gè)名字！學(xué)生為青蛙取名。談話，你們知道誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)誰(shuí)第二，誰(shuí)