《小鹿的玫瑰花》教學(xué)教案設(shè)計

1、PAGE18PAGE18小鹿的玫瑰花教案設(shè)計小鹿的玫瑰花教案設(shè)計小鹿的玫瑰花教案設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點識字、寫字，有感情地朗讀課文。第一課時一引入新課1春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二初讀課文，認(rèn)讀生字。1自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)

2、字音。3小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。（2）利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。（3）利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。（4）在組詞中識字。（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢三再讀課文，朗讀感悟。1學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進(jìn)行初步感知。2結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（1）鹿弟弟

3、惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著?！保?）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”3展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。（2）指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提

4、示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓贰Ｒ虼?，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣（贊美）體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂。四實踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)

5、容，進(jìn)行分角色對話或表演。第二課時一診測1開火車認(rèn)讀生字。2有感情地朗讀課文。二指導(dǎo)寫字1認(rèn)讀“我會寫”中的12個生字，讀準(zhǔn)字音。2擴(kuò)詞練習(xí)，看誰組得多。3想辦法記憶字形。4指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，別拐，青、爭靜。（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。5學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。三積累運(yùn)用1詞語積累。嫩綠濃密惋惜終

6、于漸漸地靜靜地2完成課后“我會讀”的練習(xí)。（1）展示讀詞語和句子。（2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。小鹿的玫瑰花教案設(shè)計二教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感情朗讀。教學(xué)難點懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教具準(zhǔn)備生字卡片多媒體課件小動物頭飾導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、自學(xué)生字新詞，不明白的字詞想辦法解決（如查字典、問大人、聯(lián)系上下文）2、認(rèn)真讀課文，用

7、自己的話簡單講講這個故事，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞＝沂菊n題：4、小鹿的玫瑰花二、整體感知，掃清文字障礙1、請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀課文一次，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。2、師生交流識字情況：（1）剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真?。‖F(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣？migugzhngquguiwnyng出示生字：玫瑰骨終瘸拐惋鶯(自由讀指名讀開火車讀分小組讀齊讀)（2）你們帶著拼音會讀了，那么去掉拼音，你們還會讀嗎？出示：玫瑰骨終瘸拐惋鶯（自由讀指名讀同桌讀

8、當(dāng)小老師讀齊讀）學(xué)生交流認(rèn)字的方法有（加一加，減一減，猜一猜，換一換）（3）會認(rèn)這些字了，相信你們也會把文中的詞語讀得正確。出示：玫瑰骨頭終于一瘸一拐惋惜黃鶯（自由讀同桌讀-開火車讀小組讀）3、檢查讀課文師：同學(xué)們生字認(rèn)讀得真好。老師現(xiàn)在想聽聽你們能把課文讀正確嗎？自由讀自己會讀的自然段。指名讀或合作讀（必要時老師范讀一次給學(xué)生聽）。全班齊讀課文一次。三、指導(dǎo)寫字出示：弟哥骨抽拐澆1.觀察生字。2.齊讀生字，組詞，書空。3.說說每個生字要注意的地方。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，適時點評。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)們打開課文的生字表，讀讀，并熟記。二、品讀課文，感悟升華1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文

9、，邊讀邊思考：這篇課文講了一個什么故事？（學(xué)生自由交流，教師點評）2、引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？3、請大家?guī)е@個問題再細(xì)讀課文，標(biāo)一標(biāo)語句，寫一寫體會，然后我們交流。（1）師：小鹿喜歡玫瑰花嗎（喜歡）從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段，在這兩段里邊找找看。會讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。（生讀文、畫）師：找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎能讀讀句子，說說自己的看法嗎（學(xué)生交流）師：同學(xué)們真會讀書，能從小鹿“栽花”“常常松土、澆水”“數(shù)花”這樣一些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情。你能讀出

10、這種感情嗎？學(xué)生有感情的練讀一、二自然段。（2）師：同學(xué)們請想象一下：喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢（生思考、想象約一分鐘，學(xué)生自由發(fā)言）師：可惜的是，玫瑰開花了，小鹿卻跌傷了腳，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。當(dāng)他終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外，啊，他看到了什么？一生讀第三自然段最后一句話。師：咱們一齊讀讀這句話。（生齊讀）師：讀了這句話，你頭腦中產(chǎn)生小問號了嗎（花兒到哪里去了小鹿是在剛要開花的時候跌傷了腳的，才過了一個月，怎么就沒有花了呢）師：你能通過讀課文第三自然段，與伙伴交流，找到問題的答案嗎（生讀書、思考、交流）師點撥省略號：是啊，小鹿病了不止一個月，也許是兩個月

11、，也許是三個月，總之，他沒看到盛開的玫瑰花。如果你是小鹿，你會怎么樣？請你帶著這種心情，讀一讀課文第三自然段。（3）師：是啊，辛辛苦苦種了玫瑰，卻沒看到花開，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。誰能有感情地讀出鹿弟弟的話（一生讀）（4）師：小鹿的玫瑰白栽了嗎你找到“小鹿的玫瑰沒有白栽”的理由了嗎（學(xué)生讀書交流，抓住“黃鶯、微風(fēng)”的話語展開交流，教師適時點撥并指導(dǎo)朗讀）4、自主選擇，分角色表演讀。師：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。這么美的故事，想不想表演出來呀？請你選擇喜歡的一個角色，練一練。自薦，他薦，學(xué)生自由分組研究角色

12、，表演讀課文5-8自然段。三、拓展活動1、小鹿種的玫瑰花，黃鶯看見了，微風(fēng)看見了，你想想，還會有誰也看見了，它們又會對小鹿說些什么呢？2、師：那學(xué)了這一課，你有什么感受或是體會，是從哪兒體會到的誰愿意和大家說說（師生交流）板書設(shè)計4、小鹿的玫瑰花沒看到可好看了惋惜可香了沒有白栽！（幸福）小鹿的玫瑰花教案設(shè)計三教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。分角色朗讀課文。懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。單元概述：小鹿的玫瑰花是新課程（人教版）實驗教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦

13、，精心管理“他常常去松土、澆水?！笨僧?dāng)玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句重點、難點重點：會認(rèn)生字，會寫生字，積累詞語。難點：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入揭示課題1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？2.喜歡什么花為什么喜歡3.（出示實物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。二、初讀課文識字生詞1.自由讀課文，用自己喜歡的記號標(biāo)出文中的生字詞。

14、2.畫好了，同桌之間互相認(rèn)讀。3.師生互動，體會，識記字詞。4.搶讀生字詞。5.組詞，同桌交流。三、朗讀課文，整體感知1.自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）2.再讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流。匯報。3.教師范讀課文，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。第二課時一、情感朗讀課文1.春天到了，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀1、2自然段。2.齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧3.花骨朵在一天天長大，而小鹿教師范讀第三自然段。4.小鹿躺在床上時的心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的。5.體會讀小鹿失望心情的句子。6.鹿弟弟

15、怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第4自然段。7.讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀58自然段。8.（出示句子）對此朗讀，鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“”鹿弟弟也高興地笑了，說：“”（指導(dǎo)朗讀）9.自由分角色朗讀。10.師生合作分角色朗讀。二、情感拓展1.同學(xué)們，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？2.假如說；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風(fēng)還會這樣說嗎如果不是，他們有會怎么說呢三、本課小結(jié)現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因為他種玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福?！?/p>

16、板書設(shè)計】4、小鹿的玫瑰花栽三十二朵（高興）躲一瘸一拐（焦急）小鹿看不到一朵（失望）（沒白栽）黃鶯（高興）幸福、歡樂微風(fēng)小鹿的玫瑰花教案設(shè)計四一、設(shè)計意圖：新課標(biāo)提出語文教學(xué)的三維目標(biāo)是：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀。在本課的設(shè)計中，教師、學(xué)生與文本進(jìn)行了多維互動，自由對話，學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，并抓住了頗具玩味的兩句話：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”和“看來，你的玫瑰沒有白栽”，學(xué)生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考、感受的加深，情感的體驗也在不斷地生成。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀8個生字，會寫“謝、漸、微”等12個生字。

17、積累“我會讀”中的詞語，培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。三、課前準(zhǔn)備多媒體課件生字詞語卡片四、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（一）（出示課件玫瑰花）認(rèn)讀“玫瑰”二字小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一份禮物！多美的花?。。◣煱鍟好倒澹┱l會讀這個詞語？（二）揭題春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。（把課題補(bǔ)充完整）二、初讀課文，識記生字，整體感知（一）請小朋友自由讀讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。讀完后和同桌交流自己已

18、認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。（二）離開小魚的幫助，你還認(rèn)識這些生字嗎？1、出示生字詞語卡片（1）指讀“骨”、“花骨朵”（在這個詞語中“骨”讀輕聲），你見過花骨朵嗎（出示課件花骨朵）（2）指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。（結(jié)合經(jīng)驗理解“一瘸一拐“）2、整體感知課文內(nèi)容讀了課文，你知道了什么？3、引導(dǎo)質(zhì)疑（預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢）三、學(xué)習(xí)課文，解決疑難（一）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（二）自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥

19、的玫瑰白栽了？1、（課件出示下列句子）玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長大了。2、你能找出兩句話中的一對近義詞嗎？理解“漸漸地”，你能用“漸漸地”來說一句話嗎？一份汗水一份收獲。讓我們高興地讀讀這兩句話，為小鹿而快樂吧！3、體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛?？墒牵ǘ嗝襟w演示：花骨朵漸漸長大了，小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前卻看不到一朵玫瑰花）此時此刻，你有什么感受？4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句。（抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀以下三句話體會小鹿焦急、失望的心情。）（1）他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（焦急、無奈）（2）一天、一周、一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（焦急、盼望）（3）呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。（驚奇、失望）5、體會小鹿一朵花也沒看到的心情，理解“惋惜”。板書：白栽、惋惜。指導(dǎo)朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！保ǘ?、研讀課文5-8自然段，讀悟結(jié)合1、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢讀讀5、6自然段，你讀懂了什么2、交流（1）為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢