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1、PAGE3PAGE36飛向藍(lán)天恐龍教案課題6、飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課時(shí)安排2課時(shí)教材簡(jiǎn)析這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末,我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法:2.正
2、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),背誦自己感興趣的語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀:3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)朗讀課文,掃清字詞障礙,搜集相關(guān)資料。教具運(yùn)用多媒體課件第1課時(shí)授課時(shí)間2020年3月日備課人董啟芳教學(xué)內(nèi)容正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程二次備課一、課件出示,引入課題【課件出示2】出示書(shū)上恐龍圖,引入課題。1.讀課題質(zhì)疑,讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀
3、課題想想。2.初步釋疑3.作者簡(jiǎn)介二、初讀課文,解決字詞1出示生字新詞。2自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差生加以引導(dǎo)。3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。4讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)1自讀課文,讀出不懂的詞。2自查字、詞典,不懂的同學(xué)商量,教師巡視參與引導(dǎo)。四、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)過(guò)渡:下面讓我們讀讀課文,理清課文的脈絡(luò)。1、默讀課文2、說(shuō)說(shuō)段落的劃分。五、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛?.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了,現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題?!菊n件出示12】(出示:“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”
4、)請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題(第四自然段)2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,方法:(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào):第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代家族其中,一些長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔的能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。六、課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ),讀懂了課文,把握了課文的脈絡(luò)層次,究竟恐龍的一支是如何變成鳥(niǎo)類的呢下節(jié)課我們接著學(xué)。通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))范讀、生邊聽(tīng)邊想。分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō))【課件出
5、示】自由讀文,給課文劃分段落層次。第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)大量的化石顯示,鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)6、飛向藍(lán)天的恐龍第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)大量的化石顯示,鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。作業(yè)布置鞏固字詞,繼續(xù)朗讀課文。教學(xué)反思有時(shí)為了讓學(xué)生能弄清課文的內(nèi)容,老師一遍一遍的提問(wèn),學(xué)生來(lái)回答,課堂顯得零散,而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)
6、。第2課時(shí)授課時(shí)間2020年3月日備課人董啟芳教學(xué)內(nèi)容正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),背誦自己感興趣的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1、詞語(yǔ)2、這些詞語(yǔ)都是第一自然段中,你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎二、精讀感悟,重點(diǎn)突破(一)默讀課文第二自然段想想:(1)科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)依據(jù)是什么(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)(3)“欣喜若狂”是什么意思這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō):(二)第三、四自然段的學(xué)習(xí)師:是啊,兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變
7、成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥(niǎo),多么不可思議??!今天我們就一起看看這一演化過(guò)程吧!看默讀提示:默讀課文的三、四自然段,想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥(niǎo)兒的全班交流:(先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充)(1)第一種恐龍的特點(diǎn)A、去掉“大約”行嗎B、比較讀C、指名讀(2)【課件出示】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn):“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍溫順可愛(ài),以植物為食?!盇、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)B、【課件出示】(恐龍種類的圖片)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。C、注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),照樣子寫(xiě)
8、一段話。D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛(ài)之情那我們就來(lái)讀一讀吧!男女對(duì)比讀、齊讀。教師:這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎(生:不是)請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀(3)【課件出示】獵食性恐龍的特點(diǎn):其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼一樣拍打;體表長(zhǎng)出美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。A、齊讀。【課件出示】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片(教師適時(shí)解釋:恐龍長(zhǎng)的越來(lái)越接近現(xiàn)在的鳥(niǎo)類了。骨骼中空,身體才會(huì)輕盈,行動(dòng)也就敏捷了,又長(zhǎng)出了像鳥(niǎo)翼一樣的前肢,體表還有羽毛。)
9、B、“其中”是在什么中“一些”說(shuō)明了什么(可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性,我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。)C、比較讀這兩句話有什么不同。【課件出示】(1)獵食性恐龍的身體變小,長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類。(2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類。(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。(2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。D、齊讀。教師:這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提,那么它們是怎么飛向藍(lán)天的(4)【課件出示】“這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行?!睅煟嚎茖W(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎生:不是,還有的科學(xué)家認(rèn)為師:由于生活習(xí)性的改變
10、,使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行;有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是,毋庸置疑是什么師板書(shū)齊讀。生:齊讀句子。師:是的,恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。4、直觀感受師:作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離,現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧!【課件出示】(出示其他類型的恐龍圖片)5、學(xué)生復(fù)述師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢用自己的話說(shuō)一說(shuō)【課件出示】(再出示演化過(guò)程的圖片)教師:不管怎么樣,有一點(diǎn)毋庸置疑(生接讀)“毋庸置疑”怎么樣理解(無(wú)須懷疑)帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話。(三)學(xué)習(xí)第五段教師:無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論,它們有更美好的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你知道了什么四、課堂總結(jié),布置作業(yè)1.以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想你們想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么2.總結(jié)寫(xiě)法【課件出示】:“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前,它和狗一般大小,像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后退支撐身體板書(shū)設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍第一代恐龍龐大家族(兩億三千萬(wàn)年前)(數(shù)千萬(wàn)年后)獵食性恐龍(其中一支)飛向藍(lán)天(許許多多年后)(億萬(wàn)年前)作業(yè)布置拓展學(xué)習(xí)(1)把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。(2)對(duì)于不明白以及想
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