小學(xué)雙減年度工作總結(jié)

1、小學(xué)雙減年度工作總結(jié)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫 徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā) 展具有重大意義。XX鄉(xiāng)中心小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)關(guān)于“雙減”工 作的重要精神，堅(jiān)決扛起“雙減”工作責(zé)任，以促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵 開展和質(zhì)量提升為目標(biāo)，以強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”為抓手，堅(jiān)決把“雙 減”工作落到實(shí)處。學(xué)校高度重視，及早布置落實(shí)學(xué)校針對(duì)上級(jí)教育部門下發(fā)的有關(guān)雙減、課后服務(wù)、五項(xiàng)管理 等工作文件，及時(shí)制訂了XX鄉(xiāng)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作實(shí)施方 案、XX鄉(xiāng)中心小學(xué)課后托管服務(wù)工作方案、XX鄉(xiāng)中心小學(xué)“五 項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案等，并在開學(xué)工作會(huì)議上，逐項(xiàng)工作一一 做了

2、細(xì)致的布置。會(huì)后，XX小學(xué)組織全體教師簽訂“雙減”工作承諾書。簽 訂承諾書不僅是對(duì)落實(shí)“雙減”工作的一項(xiàng)承諾，同時(shí)也對(duì)規(guī)范教 師教育教學(xué)行為起到一定的促進(jìn)和提升作用，催促教師以身作那么， 不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生身心健康全面發(fā) 展。減負(fù)不減趣，豐富拓展課程學(xué)校以培養(yǎng)“守禮、尚學(xué)、健體、向美”的周禮學(xué)子為目標(biāo)。目前學(xué)校開設(shè)有各類拓展性課程13門，根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自主選課，家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，班主任給學(xué)生做合理化建議，進(jìn)行走班學(xué)習(xí)。這些課程的開展，豐富了學(xué)校的課程體系，也讓全體學(xué)生拓展 了自己的興趣愛好，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全

3、面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到內(nèi) 外兼修、增減并重，減負(fù)增效，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。學(xué)校 要求每一位教師要充分做好上課前的準(zhǔn)備，提前一周備好課，準(zhǔn)備 好教案、課件，上課前一天再在心中備一遍課，進(jìn)行二次備課，然 后再進(jìn)課堂上課。每一位教師都要切實(shí)落實(shí)好課堂教學(xué)，做到應(yīng)教 盡教。學(xué)生在校時(shí)間，教師在課堂上要引導(dǎo)到位、點(diǎn)撥到位、訓(xùn)練 到位、提升到位，不僅讓學(xué)生吃得飽，吃得好，還能讓有潛力的學(xué) 生找到跳一跳的感覺。加強(qiáng)作業(yè)管理，提高作業(yè)實(shí)效開學(xué)前，學(xué)校制訂XX小學(xué)作業(yè)管理制度、XX小學(xué)學(xué)生作業(yè) 公示制度，并在開學(xué)工作會(huì)議上組織全體教師學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)來源、 作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)書寫、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)講評(píng)、

4、作業(yè)訂 正、作業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)反思等方面做了詳細(xì)要求。本學(xué)期，各班一周 的作業(yè)要提前在學(xué)校公示欄內(nèi)公示，每天的作業(yè)要在教室黑板規(guī)定 處公示，隨時(shí)接受學(xué)校、家長(zhǎng)的監(jiān)督。學(xué)校通過教研組長(zhǎng)會(huì)、作業(yè)常規(guī)專題反應(yīng)會(huì)，研究科學(xué)合理地 設(shè)置學(xué)科作業(yè)：正視學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行“分層作業(yè)”，切實(shí)做到 給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，增強(qiáng)作業(yè)的效能，更好地實(shí)現(xiàn)育人功能。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抓好課后服務(wù)學(xué)校制定了XX鄉(xiāng)中心小學(xué)課后托管服務(wù)工作方案，課后服務(wù)實(shí)行“5+2”機(jī)制,探索“1+X”課程設(shè)置。T 為基礎(chǔ)性課后服務(wù)，由老師指導(dǎo)學(xué)生完成書面家庭作業(yè)、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； “X”為拓展性課后服務(wù)，學(xué)生參加體藝類、勞動(dòng)類、閱讀等課程。農(nóng)村小

5、學(xué)留守兒童多，這些孩子缺乏課外閱讀，也很難在家完成校 外1小時(shí)體育鍛煉，按照學(xué)生實(shí)際需求，學(xué)校重點(diǎn)開展體育和閱讀 兩項(xiàng)活動(dòng)，通過課后體育、閱讀等課程的開設(shè)，可以更好解決農(nóng)村 留守兒童課后活動(dòng)匱乏問題，滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求。通過一 個(gè)學(xué)期的努力，絕大局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的課后服務(wù)表示滿意。落實(shí)五育并舉，促進(jìn)全面開展立德樹人，培根鑄魂為促進(jìn)學(xué)生的全面開展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校以培養(yǎng) 學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持五育齊舉，德育為先。明確以班主任 為主力軍，以班隊(duì)為主陣地。學(xué)校堅(jiān)持以校園文化建設(shè)為主線，將 德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、社會(huì)實(shí)踐課程融入校園文化 建設(shè)統(tǒng)一謀劃，突出德育及實(shí)踐在整個(gè)

6、教育體系中的核心地位。啟智研學(xué)，因材施教學(xué)校以“雙減”“課后服務(wù)”“教育評(píng)價(jià)變革”重大改革為契 機(jī)，不斷完善課程體系，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以課 堂、課程、課題“三課”聯(lián)動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，科 學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加大課堂教學(xué)改革力度，著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知 能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法。強(qiáng)體健身，舞動(dòng)青春學(xué)校堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“五項(xiàng)管理”的要求，讓學(xué)生在體 育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。學(xué)校嚴(yán)格落 實(shí)大課間體育活動(dòng)制度，加強(qiáng)體育課、大課間和課外活動(dòng)之間的銜 接和聯(lián)動(dòng)，將開展體育活動(dòng)作為課后服務(wù)的重要內(nèi)容。學(xué)校每年開 辦體育節(jié)，要

7、求學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。讓學(xué)生在運(yùn) 動(dòng)中體驗(yàn)體育之美，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。育美潤(rùn)心，涵養(yǎng)情操圍繞提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生審美意識(shí)和審美能力，實(shí)現(xiàn) 以美養(yǎng)心，以美育德，學(xué)校不斷完善“周禮”課程體系建設(shè)，加強(qiáng) 學(xué)校美育教育，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)作美的能 力。學(xué)校開設(shè)剪紙，線描畫，茶燈戲等藝術(shù)校本課程，每周四下午 集中兩節(jié)課集中實(shí)施。學(xué)校不斷豐富校園文化精神生活，開展“文 化節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日主題活動(dòng)，開展形式多樣的學(xué)生課余活 動(dòng)，讓學(xué)生在美的創(chuàng)造與展示中愉悅身心、陶冶情操。以勞養(yǎng)德，勵(lì)志篤行緊扣時(shí)代命題，積極探索新時(shí)代教育背景下勞動(dòng)教育的開展， 構(gòu)建富有特色的學(xué)校勞動(dòng)教育體系，到達(dá)以勞促學(xué)、以勞育德的目 的。學(xué)校開設(shè)“勤禮園”勞動(dòng)實(shí)踐基地，開發(fā)了 “綠色行動(dòng)隊(duì)”勞 動(dòng)教育拓展課程，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育的校本化落地，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承 擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，積極扮演好家庭主人的角色。師生身心健康，質(zhì)量穩(wěn)步提升“雙減”以來，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，但本校的教學(xué)質(zhì)量 是提升的，成績(jī)的背后，是廣大教師的默默奉獻(xiàn)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 是減輕了，但教師的工作量、工作時(shí)間明顯加重，正是全體教師的 加倍努力，學(xué)校的成績(jī)才能明顯進(jìn)步。自疫情開始，學(xué)生上了網(wǎng)課后，厭學(xué)的學(xué)生比往年偏多。但自 雙減開始以來，這一學(xué)期中厭學(xué)的學(xué)生明顯減少，學(xué)生們都開朗 了，在