李清照《聲聲慢》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四)

1、李清照聲聲慢優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(高一必修四) 學(xué)習(xí)目標： 1.重點朗讀,以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。2.在誦讀、品味的過程中，背誦聲聲慢中的名句，提高審美情趣。3初步感悟作品所達到的重現(xiàn)凄涼情境和凄愁情感的抒情效果。 學(xué)習(xí)重難點：1、品味語言，把握意象，體會詞的意境和作者的思想感情。2、感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美。 學(xué)習(xí)過程 【自主學(xué)習(xí)】 一、走近作者，知人論世。 1、走近詞人古今第一才女 李清照，號易安居士，山東濟南人。父親李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，母親王氏 也是擅長詩文。李清照通曉音律，長于詩詞，工散文，能書畫，是位才華出 眾的女詞人。十八歲時嫁給太學(xué)士趙明誠為妻。早期生活優(yōu)裕，夫妻

2、和諧， 情趣相投，家庭美滿，與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變， 北方淪陷，夫婦輾轉(zhuǎn)下江南。 公元1129年8月趙明誠因病去世，時清照四十六歲。然后金兵南下，孤身一人的李清照同南渡的難民一樣，到處流亡。還曾被人誣陷通敵，險些入獄。再后來，清照隨身攜帶的凝聚了他們夫妻兩人畢生心血的十余車金石古玩書畫，也在顛沛流離的逃亡途中喪失殆盡。 晚年的李清照無兒無女，孑然一身，始終居無定所，飽嘗了顛沛之苦、亡國之恨、喪夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，確切死期竟無人知曉，足見清照晚年之孤獨凄涼。 綜上所述，我們可以用三個詞語來概括李清照的一生： 少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼。 李清照是婉約派的

3、代表，她的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期前期多寫其 悠閑生活，閨怨離愁，詞風(fēng)清麗柔媚；后期多悲嘆身世，懷舊悼亡，充滿了 “物是人非事事休”的濃重傷情氛圍。今有漱玉詞李清照集校注 輯本傳世。 2、寫作背景 本文是李清照晚期一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國仇家恨，像鉛一樣壓在她的心頭。這首詞是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。 3、名人評價: 明代.陳宏緒：古今才婦第一人，不虛也。 清代.沈謙：

4、男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。 作家梁衡稱李清照：以女人之身，求人格平等、愛情之尊；以平民之身， 思公卿之責(zé)，念國家大事。她情超脫于女人，義超脫于平民，是“亂世中的 美神?！?4、詩詞鑒賞方法；知人論世顯個性，背景提示莫可忘。一景一物皆關(guān)情，多種手法細思量。一字一句講錘煉，醒句標題概全章。熟讀成誦記心上，修養(yǎng)感悟為鑒賞。 李清照大事記： 1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，渡過了這生中最安寧、幸福的日子。 1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。 1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。 1129年：趙明誠孤身

5、赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時年46歲。 1130年：李清照為解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。 1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。 1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被 判刑三年。 1134年：整理完成趙明誠遺著金石錄。 1151-1155年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。 二、詩歌常見意象積累 古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。請結(jié)合下列詩句，探究意象的內(nèi)涵。 （1）有關(guān)酒的詩句： 對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘何以解憂，惟有杜康。

6、曹操短歌行 抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。杜甫登高 明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。范仲淹蘇幕遮 花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。李白月下獨酌 五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。李白將進酒 結(jié)論：酒是“愁”的象征 “雁”意象的詩句： 無可奈何花落去，似曾相識雁歸來晏殊浣溪沙 雁引愁心去,山銜好月來.李白與夏十二登岳陽樓 長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云 西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。毛澤東憶秦娥婁山關(guān) 結(jié)論：過雁象征離愁。 “黃花”意象的句子： 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪

7、摘聲聲慢 莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”醉花陰 結(jié)論：枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境。 有關(guān)“梧桐”意象的詩句： 梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴聲聲慢 秋雨梧桐葉落時白居易 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明溫庭筠更漏子 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜相見歡 人煙寒橘柚，秋色老梧桐。李白秋登宣城謝眺北樓 結(jié)論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨之物 課后作業(yè)：誦讀本首詩歌 第二課時 學(xué)習(xí)目標： 1.重點朗讀,以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美。 2.在誦讀、品味的過程中，背誦聲聲慢中的名句，提高審美情趣。 3初步感悟作品所達到的重現(xiàn)凄涼情境和凄愁情

8、感的抒情效果。 學(xué)習(xí)重難點：1、品味語言，把握意象，體會詞的意境和作者的思想感情。 2、感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美。 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生活動部分學(xué)生筆記 一、解釋下列語句中加點詞 (1)凄凄慘慘戚戚戚戚： (2)乍暖還寒時候乍： (3)最難將息將息： (4)有誰堪摘堪： (5)怎生得黑得： (6)梧桐更兼細雨更兼： (7)怎一個愁字了得了： 二、整體感知，理解內(nèi)容，把握情感 1學(xué)生朗讀課文，理解詩歌大意，將不理解的句子提交小組討論。 2請用簡潔的語言概括詞的上、下片的主要內(nèi)容。 明確：上片: 下片: 三、課堂探究 1、這首詞的詞眼是 默寫出詞眼所在的句子 詞中還有哪些直接抒情的句子？ 2

9、、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調(diào)，請找出來，并加以賞析。 從手法和內(nèi)容兩方面賞析： 3、聲聲慢選取的意象有哪些？呈現(xiàn)的是一種什么樣的意境？表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？ 明確： 4.“統(tǒng)觀全文，詞人是如何表現(xiàn)“愁”的？談?wù)勀愕恼J識。 拓展延伸 1、寫愁名句集錦: （1）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(李煜虞美人) （2）便做春江都是淚，流不盡許多愁。(秦觀江城子) (3)只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(李清照武陵春) (4)休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動。(董解元西廂記諸宮調(diào)) (5)遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起。(王實甫西廂記) 2、李清照詞作欣賞 如夢令 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺。 如夢令 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 一剪梅