《莊子》 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE7PAGE7莊子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)莊子二則教案教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求1、積累文言知識(shí)，提高閱讀淺顯文言文的能力。2、了解莊子寓言的內(nèi)容、寓意以及對(duì)后世的影響。重點(diǎn)理解文意，理清思路，背誦課文。難點(diǎn)了解莊子寓言的內(nèi)容、寓意。第一課時(shí)一、揭題示標(biāo)多少年來,道家思想對(duì)亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，而道家集大成者便是莊子。在現(xiàn)今高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，莊子思想對(duì)于我們?nèi)杂幸环N特殊的意義，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、朗讀課文，整體感知2、譯讀課文，理解文意二、朗讀課文，整體感知1、默讀課文，對(duì)照注釋，掃除語音障礙。2、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生評(píng)點(diǎn)?？梢詮淖x音準(zhǔn)確、節(jié)奏分明、重音清晰、流暢自然等方面評(píng)價(jià)。

2、3、教師點(diǎn)評(píng)。注意的字音：倏(sh):極快地。如：倏地。沌(dn)：混（渾）沌。1.傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。如：混沌初開。2.形容無知無識(shí)的樣子。渻(shng)：古代人名用字。恃(sh):依賴；倚仗。如：有恃無恐。注意的字意:時(shí)：常常，時(shí)常。德：恩，恩情。七竅：人的耳目口鼻共有七孔，故稱七竅已：停止，這里指訓(xùn)練完畢。方：正。恃：憑著，依靠。猶：仍然。應(yīng)：作出反應(yīng)。響：聲響，這里指雞的啼叫影：影子，指別的雞走近來。疾視：怒目而視。無變：沒有反應(yīng)了。德：指精神。異：別的。應(yīng)：應(yīng)戰(zhàn)。反走：轉(zhuǎn)身逃跑。三、出示自學(xué)指導(dǎo)題：1.解釋下列加粗詞。相與遇于渾飩之地()謀報(bào)渾沌之德()方虛驕而恃氣(

3、)反走矣()2.翻譯句子。人皆有七竅，以視、聽、食、息。()雞雖有鳴者，已無變矣。()3、了解全文大意，請(qǐng)一位學(xué)生翻譯全文，有不當(dāng)?shù)牡胤狡渌麑W(xué)生矯正。（譯文）南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫渾沌。倏與忽常常相會(huì)于渾沌之處，渾沌對(duì)待他們十分殷切。倏和忽在一起商量報(bào)答渾沌厚重的恩情，說：“人人都有眼、耳、口、鼻七個(gè)竅孔，用來看、聽、吃及呼吸，惟獨(dú)渾沌沒有，我們?cè)囍鵀樗忛_七竅。”他們每天鑿出一個(gè)孔竅，鑿了七天渾沌死了。呆若木雞譯文略4學(xué)生齊背課文。五、布置作業(yè)1、背誦課文2、把譯文寫在作業(yè)本上。第二課時(shí)一、揭題示標(biāo)1、理清作者的寫作意圖2、從中領(lǐng)悟一些事理。二、背記隨堂知識(shí)：1.

4、渾沌之死選自。古人把的狀態(tài)也稱作渾沌。文中用“倏”“忽”作為神的名字，意在諷刺（）2.呆若木雞選自，現(xiàn)已成為成語，意思是（）。三、出示自學(xué)指導(dǎo)題：1.渾沌之死如何理解？學(xué)生思考，交流：明確：莊子用“倏”“忽”給“渾沌”開竅的故事，比喻人的自我感覺中常常帶有不可超越的功利性，也就是說，莊子意在針砭人不能與與萬物自然相處。莊子主張的渾沌之境，是真樸的自然之道。莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學(xué)體體系來理解其寓意主要是無為而治；脫離莊周哲學(xué)體系去理解，即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀，會(huì)給我們更多啟發(fā)。不按照規(guī)律辦事，就會(huì)好心辦壞事，這是最明顯的啟發(fā)。2呆若木雞如何理解？學(xué)生根據(jù)提示思

5、考，討論：老師提問，學(xué)生舉手回答：明確：莊子在該文中表現(xiàn)的根本思想與渾沌之死一樣，都可歸結(jié)到“恬淡無為”的政治主張，這些無疑是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判的，也是積極的；同時(shí)我們又從文中體味到：精神內(nèi)斂、修煉功、修養(yǎng)到家，便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理：人們?nèi)绮粩嘟^競爭之心，急功近利，則易樹敵，彼此仇視；如能消除急于求成的競爭心理，憑實(shí)力氣定神閑地戰(zhàn)勝競爭對(duì)手，乃為上策的。四、整體感知，弄清寫作意圖，理解寓意。學(xué)生思考，老師作提示。學(xué)生回答，老師糾正后明確：1.善用寓言闡明一定道理。兩則短文均是寓言，都有一定寓寓意。第一則可理解為不按照規(guī)律辦事，會(huì)好心辦壞事；也可理解為做事不考慮后果，結(jié)果弄巧成拙。第二則可理解為要把驕傲浮躁收斂起來，把力量氣勢(shì)凝聚于內(nèi)，才能修養(yǎng)到家。2.語言精煉，意境開闊。兩則寓言總共不到200字，卻寫得意境深邃，簡潔之至，寥寥數(shù)語，把倏、忽二神做事快而不加思考刻畫了出來；把斗雞由驕?zhǔn)⒌剿颇倦u表現(xiàn)了出來。寫作借鑒：兩篇文章短小精悍，想象大膽，充滿浪漫主義色彩。該特點(diǎn)在渾沌之死中得到最集中的體現(xiàn)。文中“倏”“忽及“渾沌”的命名，堪稱瑰瑋奇詭。這是