幼兒園教師勵(lì)志講話稿范文精選五篇

1、 PAGE 頁(yè)碼 9 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 9幼兒園教師勵(lì)志講話稿范文精選五篇作為幼兒教師，我認(rèn)為教師必須要有愛(ài)心.細(xì)心.耐心.童心和職責(zé)心.對(duì)每位寶寶都要關(guān)心.保護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守.早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;一起來(lái)看看幼兒園教師勵(lì)志講話稿范文精選五篇，歡送查閱!幼兒園教師勵(lì)志講話稿1當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位梅隴幼兒園.曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，教師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)教師像媽媽.當(dāng)我推開(kāi)班級(jí)門(mén)時(shí)，孩子們呼拉一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了.用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈.暗自發(fā)下誓言：我是你們的媽媽?zhuān)仨毊?dāng)好你們的

2、媽媽.當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：我送你一句高爾基以往說(shuō)過(guò)的話：愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了.我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸.爬.滾.打.出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話.一句簡(jiǎn)單的話.簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法.隨著中外學(xué)前理論.幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè).圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等.和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，教師

3、不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官.人應(yīng)當(dāng)寬容.善待.學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線上的人.如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng).當(dāng)班里的孩子用渴望的.委屈的.氣憤的.求助的.俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短.平.快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解.孩子經(jīng)過(guò)一件小事能夠感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示.如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則.一種觀察.一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，

4、將給你我?guī)胍环N平等根底上的看待與看待中的原諒與理解.孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的教師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的.多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義.我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一齊圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，經(jīng)過(guò)觸摸.觀察明白這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了.我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自我涂的石

5、頭上，好嗎全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形.大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚訝極了.這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題五彩的秋天拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)是教師與幼兒一齊創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅僅訓(xùn)練了孩子的粘貼.搓團(tuán).剪等的技能，更重要的是教師對(duì)怎樣尊重孩子的想法.尊重孩子的意愿，平等與孩子交往.在此活動(dòng)中教師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作.注重的是幼兒心智的開(kāi)展，也許比獲得技能更重要.幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念.新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了.你就會(huì)耐心了.傾聽(tīng)了.細(xì)心引導(dǎo)了.平心靜氣做好每一件事了，也許

6、感到比以前舒服了許多.想做一個(gè)好的幼兒園教師就不是一件難事了.我不再是書(shū)生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了，因?yàn)槲邑S收了.幼兒園教師勵(lì)志講話稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo).各位教師：大家好!我是來(lái)自_街道幼教園里的桔祥使者，我叫_.今日有時(shí)機(jī)在那里和大家一齊暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師.十八年前，我?guī)е鴦?chuàng)造一份活力生活的夢(mèng)想，帶著想成為一名夢(mèng)想幼兒教師的豪情，義無(wú)反顧的參加到紅色的幼教大軍中.在孩子中間，那種放松.無(wú)拘無(wú)束.融洽的氣氛，時(shí)刻吸引我，選擇幼教是我一生無(wú)悔的選擇.幼兒教師這職業(yè)說(shuō)來(lái)極其平凡，可我要說(shuō)：世界上沒(méi)有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了.因

7、為我們干著陽(yáng)光下最美的事業(yè)，我們是愛(ài)的富翁;我們是歡樂(lè)的使者;我們是人們心目中美麗.溫柔.善良.優(yōu)雅.和藹的天使化身.我們把愛(ài)鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼細(xì)心田里.當(dāng)孩子們有提高時(shí)，教師所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比較的.那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮.趣味的游戲，時(shí)而天真.時(shí)而深沉的交談，常留給我無(wú)窮的回味.當(dāng)我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時(shí);當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí);我發(fā)現(xiàn)孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價(jià)值.幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣.偉大.不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感謝，拉著我們的手說(shuō)：走近你們，才知幼

8、兒教師有多辛苦;看了你們教孩子，才更明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心.行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè).記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措.當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問(wèn)：教師，你的手怎樣這么冷呀拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了!孩子們的話就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺(jué)得好暖和.好暖和.漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友.我們一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲，一齊分享成功的歡樂(lè).我們之間有了一種異常的默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說(shuō)：還是教師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把教師的話排在第一.那一刻，我異常異常的自豪.我驕傲我是一

9、名幼兒教師.溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意;清新的早晨，太陽(yáng)每一天都會(huì)從東方升起.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著晶瑩透亮的童心，童心的光輝給予我們教師生命的亮色和期望.幼教工作是少有的凈土，在那里，歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉;在那里，善良充溢在每一顆心靈.這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛.青春的朝氣.蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷.幼教是一首平凡，真實(shí).活力的詩(shī)，每位幼兒教師都是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)!我們擁有點(diǎn)石成金的愛(ài)，我們是愛(ài)的使者，天使的化身.我驕傲我是一名幼兒

10、教師.幼兒園教師勵(lì)志講話稿3彈指一揮間，這已經(jīng)是我來(lái)臨安鎮(zhèn)中心幼兒園的第三個(gè)年頭，往事清晰可見(jiàn).記得剛來(lái)時(shí)與姚艷教師.李雅佩教師搭班的情景.那時(shí)我剛到幼兒園工作，幼兒園的新環(huán)境我需要適應(yīng)，班級(jí)上的工作我得盡快上手，在這樣的情景下，我幸運(yùn)的是遇到了她們兩個(gè)好伙伴.在她們的幫助帶著下，我很快適應(yīng)了這份工作，并從中感受到了溫暖.友愛(ài)，體會(huì)到團(tuán)體協(xié)作的力量.在一齊搭班的日子真的是累并歡樂(lè)著，我們總是爭(zhēng)搶著做班上的工作，因?yàn)樵谖覀冃睦铮@個(gè)班級(jí)就是我們共同的家，班上的寶貝就是我們的孩子.孩子的健康成長(zhǎng).家長(zhǎng)的微笑認(rèn)可，是我們追求的目標(biāo).和孩子們?cè)谝积R的日子總是過(guò)得很快，在兩位教師的帶著下我對(duì)幼兒園的工作

11、已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且對(duì)于幼教工作有了自我的思考和目標(biāo).雛鷹展翅，應(yīng)當(dāng)翱翔于天.在幼兒園工作需要的安排下，我充滿(mǎn)信心的接下了新班級(jí)班主任的工作，如何做好新班級(jí)的保教工作，我進(jìn)行了系統(tǒng)的方案，同時(shí)和有經(jīng)驗(yàn)的前輩們交流探討，為的就是做好幼教工作，帶好班上的孩子.第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí)，雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水，沒(méi)時(shí)間上廁所，孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等.但忙是值得的，忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通的技巧.我之前做的工作方案一一的在逐步落實(shí)，我邊工作邊反思，邊反思邊尋求更科學(xué)的方法.這樣的忙讓我成長(zhǎng)得很快，我得到了孩子的愛(ài).家長(zhǎng)的欣賞.同事的喜歡.領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可!此刻

12、我只要一看到孩子們天真的笑容，家長(zhǎng)們感謝的神情，同事領(lǐng)導(dǎo)友好的笑容，我的心瞬間就會(huì)融化在這充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)里.是臨幼這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境，造就了我;是那么多有豐富經(jīng)驗(yàn)，多才多藝的老教師，幫助了我;讓我的職責(zé)心更強(qiáng)了.進(jìn)取心更足了.好學(xué)心更多了.相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下，在經(jīng)過(guò)自我持續(xù)的努力下，我定會(huì)成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人.因?yàn)榕R幼，是我無(wú)悔的選擇!幼兒園教師勵(lì)志講話稿4各位家長(zhǎng)，教師，朋友們，大家好：每當(dāng)提到幼兒教師這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶著著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí).有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對(duì)孩子很有愛(ài)心，對(duì)工作很有職責(zé)心.其實(shí)幼

13、兒教育是一項(xiàng)普通.平凡而又偉大的工作，有必須的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確實(shí)不容易.身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒.教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以進(jìn)取的心態(tài)投入到工作之中.對(duì)待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每一個(gè)幼兒都能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng).我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育.教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心.保護(hù)幼兒.使幼兒的身.心.靈能茁壯成長(zhǎng).自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就明白做一名幼兒教師是不容易的，教師要熱愛(ài).關(guān)心.尊重和信任每一位幼兒.對(duì)待每一位孩子無(wú)論是活潑的.淘氣的.安靜的.靦腆的都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都放心地把孩子交給教師.有

14、人曾說(shuō)過(guò)這么一句話有愛(ài)才有教育.仔細(xì)揣摩，確實(shí)如此.教師的真誠(chéng)，孩子是能感受到的.在日常活動(dòng)中，教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心.當(dāng)孩子理解了教師，就能以主動(dòng)的態(tài)度理解教師的教育.作為幼兒教師，我認(rèn)為教師必須要有愛(ài)心.細(xì)心.耐心.童心和職責(zé)心.對(duì)每位寶寶都要關(guān)心.保護(hù)，在工作中也要做到盡忠職守.早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，讓家長(zhǎng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后，要催促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)催促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教.對(duì)于本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于本領(lǐng)弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶(hù)外活動(dòng)后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子

15、添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，教師要及時(shí)打 給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中，教師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí)，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子一天在園的表現(xiàn)和開(kāi)展情景.作為一名幼兒教師，其次我認(rèn)為教師要有工作的上進(jìn)心和進(jìn)取心.因?yàn)殡S著社會(huì)開(kāi)展，人們對(duì)幼兒教師的要求.水平.自身素質(zhì)也越來(lái)越高.所以在工作期間，教師需要更加虛心學(xué)習(xí).實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓(xùn)，慢慢積累.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能，使自我不斷提高.作為一名幼兒教師，最終我認(rèn)為在幼兒教育上要有恒心.如果沒(méi)有一顆愛(ài)崗敬業(yè).始終如一的心，就很難在幼兒教育事業(yè)上立足，從而

16、半途而廢.不能專(zhuān)一.熱忱對(duì)待這項(xiàng)工作.所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟.不懼累.不怕苦.異常是帶托班寶寶的教師僅有這樣，教師才能真正在幼教事業(yè)中干出一番有果效的業(yè)績(jī).其實(shí)我們?cè)谟變航逃兴龅降睦щy和問(wèn)題都是暫時(shí)的，只要我們懷著勇敢.熱情的心去挑戰(zhàn)，難關(guān)肯定會(huì)過(guò)去的.所謂一分耕耘，一分收獲.，如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自我的付出得到肯定或回報(bào)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得再苦再累也值得.孩子們的微小提高都會(huì)給我們帶來(lái)莫大的撫慰和鼓勵(lì).在新的一學(xué)期里，我的幼兒教育目標(biāo)就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育.教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè).以大愛(ài)的心胸

17、去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒，強(qiáng)化職業(yè)情感;去愛(ài)幼兒.去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行.教育，一向是個(gè)莊重的字眼，教師是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，師德是教師職業(yè)的神圣靈魂，師愛(ài)則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力.這是因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育.教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè).不愛(ài)幼兒.不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師.熱愛(ài)幼兒，是教師的一種珍貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì);愛(ài)應(yīng)當(dāng)與教育同在.一.教師的愛(ài)教師對(duì)幼兒的愛(ài)是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是既普通又神圣的超越的愛(ài)的詮釋.它源于幼兒教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度的職責(zé)感.源于教師對(duì)教育對(duì)象的

18、深切理解和期望，同時(shí)也是教師對(duì)幼兒情感的釋放和表達(dá).能夠說(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂.教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體表達(dá).關(guān)愛(ài)幼兒，也就是關(guān)愛(ài)自我;是一種珍惜，是一種生命的表達(dá).師愛(ài)，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種本領(lǐng).這種本領(lǐng)著重體此刻教師對(duì)愛(ài)的理解.對(duì)愛(ài)的意義的認(rèn)識(shí).表達(dá)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華.還包括了教師創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境的本領(lǐng)讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，以便感受和模仿，把愛(ài)的分寸本領(lǐng)恰到好處地傳遞給幼兒;使幼兒在自由自愿的愛(ài)的空間里健康成長(zhǎng).師愛(ài)，傾心而為了教育，是良好師生關(guān)系的根底.教師充滿(mǎn)活力地愛(ài)幼兒，就能贏得幼兒對(duì)自我的尊重與愛(ài)，從

19、而促使他們樂(lè)于理解教導(dǎo).二.愛(ài)的表達(dá)一教師對(duì)幼兒的愛(ài)融合于師生實(shí)際的交往中，既具體.實(shí)在又可感.對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)以及道德素質(zhì)的構(gòu)成都具有無(wú)比重要意義;于是，就需要我們對(duì)師愛(ài)有一個(gè)正確的表達(dá)方式.尊重幼兒.信任幼兒.理解幼兒.寬容幼兒.意大利作家亞米契斯愛(ài)的教育一書(shū)中的主人公安利柯教師，是一位表情十分嚴(yán)肅.額上皺紋清晰的男教師.在看似粗暴的外表下，卻存著確實(shí)是一顆母愛(ài)般細(xì)致的愛(ài)心.最讓人感動(dòng)的是他的一番話：你們是我唯一的愛(ài)，你們就是我的孩子，我愛(ài)你們，也需要你們愛(ài)我.我不想處分任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠(chéng)善良的孩子實(shí)在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)幼兒.做一件好事不難，難的是做

20、一輩子好事.愛(ài)幼兒不也是一樣道理嗎在給予孩子們尊重.愛(ài)心之外，我也以往不止一次地嚴(yán)厲批評(píng)違規(guī)幼兒，擺出過(guò)多么權(quán)威的兇巴巴的面孔對(duì)他們進(jìn)行著自以為是的教育.真的太多的過(guò)了，為什么不學(xué)會(huì)用寬容用愛(ài)心去教育呢我們的教育把教師的訓(xùn)斥.處分視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中演變成一種習(xí)慣.這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用.這是孩子們的悲哀，教育的悲哀啊!愛(ài)的教育中愛(ài)的教育，應(yīng)當(dāng)引發(fā)每位教育工作者的深思了.二教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水，就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.愛(ài)的教育譯者夏丏尊這應(yīng)當(dāng)就是這個(gè)時(shí)代教育的真諦所在，是時(shí)代開(kāi)展到今日的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學(xué)理念的閃光點(diǎn).在

21、現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無(wú)不感受到愛(ài)的力量的宏大.對(duì)幼兒動(dòng)之以情.曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的方式傳遞愛(ài)的教育.如在為玉樹(shù)地震死難者進(jìn)行默哀中，我精心組織了本班幼兒自主地進(jìn)行了哀悼，莊重地開(kāi)展了這一活動(dòng).使參加活動(dòng)的孩子感受到了大愛(ài)的境界.是的，教育如果沒(méi)有愛(ài)，就不稱(chēng)其為教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是一個(gè)稱(chēng)職的教師.在與幼兒的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛(ài)進(jìn)取的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé).一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭.一個(gè)默默的贊許眼神.一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛(ài).分享愛(ài).關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛(ài)的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛(ài)的亮點(diǎn).三.與愛(ài)同行愛(ài)的教育，是教育力

22、量的源泉，是教育成功的根底，應(yīng)當(dāng)永不放棄.在剖析了師愛(ài).理解了師愛(ài).注重師愛(ài)的表達(dá)后;作為教師的我們就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持走自我的路，標(biāo)準(zhǔn)自我的行為，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)教育與愛(ài)同行.應(yīng)對(duì)工作壓力.應(yīng)對(duì)別人的不理解.應(yīng)對(duì)清水衙門(mén)的經(jīng)濟(jì)窘態(tài)，教師必須有高度的政治職責(zé)感和神圣的歷史使命;應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忘卻感傷.丟掉失落;應(yīng)對(duì)流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛(ài);送走了長(zhǎng)大的孩子，返身重復(fù)應(yīng)對(duì)等待教育的孩子.調(diào)整好健康向上的心態(tài)應(yīng)對(duì)下一個(gè)受教育的對(duì)象.愛(ài)，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮.當(dāng)我們從事了教師這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我們以一個(gè)教育者的主角出現(xiàn);我們注定肩負(fù)歷史的使命，以教師博大的心胸投

23、入戰(zhàn)斗.然而，要塑造幼兒的靈魂，首先要塑造自我的靈魂.教師教育幼兒既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對(duì)教育愛(ài)的熱潮，在愛(ài)的教育過(guò)程中找到教師的樂(lè)趣.是啊，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育.教師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)教師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏.博大.和諧教育的理念.愛(ài)是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無(wú)限的潛力，并且教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值陌l(fā)揮出來(lái)，這樣才算到達(dá)了教育的良好效果.愛(ài)是理解，理解幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必然有失誤與

24、困惑，需要教師支持他們.寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆.愛(ài)是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間.幼兒園教師勵(lì)志講話稿5從跨入江門(mén)幼兒師范學(xué)校大門(mén)的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié).踏上幼教工作的路雖短，但一路走來(lái)我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的.第一階段，夢(mèng)想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無(wú)奈.二00三年五月，我到充滿(mǎn)貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作.也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來(lái)異常干勁十足.這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒，最終開(kāi)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每一天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門(mén)出來(lái)的我把自我最大的耐性與自我認(rèn)為最好的方法

25、都用上了.也真湊效，孩子們慢慢地安定下來(lái)了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿(mǎn)意的笑容.這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌.繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結(jié)束的時(shí)候.有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了.七月，如火的驕陽(yáng)伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門(mén).幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班教師.第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自我用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹.可是，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn).那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿(mǎn)室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白.大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng).可是，第二天我還是必須應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí).可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的.大班的孩子已是很有主見(jiàn)的小大人，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無(wú)策的樣貌，他們更隨心所欲了.我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表?yè)P(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用.