淺析高中體育學(xué)科中健康教育問題

1、淺析高中體育學(xué)科中安康教育問題淺析高中體育學(xué)科中安康教育問題近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的開展、人民生活程度的進(jìn)步，高中學(xué)生的安康狀況已成為了社會關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，學(xué)校的安康教育也成為了教育改革的熱點(diǎn)問題。因此，在高中課改推進(jìn)中，加強(qiáng)對體育與安康學(xué)科中安康教育的研究和考慮，有助于我們探究出適宜我國國情的體育與安康教育的結(jié)合之路，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的體質(zhì)與安康程度。一、對安康教育的認(rèn)識有待進(jìn)步我國提出了安康第一的教育理念，并以此設(shè)置了新的課程目的，施行了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中學(xué)生普遍對安康的概念缺乏全面認(rèn)識，還片面認(rèn)為沒有病就是安康。呈現(xiàn)出對體育和安康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的狀況。因此，要進(jìn)一步

2、完善高中體育與安康教育過程，拓寬保健知識，進(jìn)步高中學(xué)生的安康意識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)步安康程度的理想效果。二、平等互信的師生關(guān)系在教學(xué)過程中，教師應(yīng)能真誠地接納學(xué)生的任何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，理解和尊重學(xué)生的實(shí)在需要，必要的時(shí)候可以通過互換角色、互相體驗(yàn)的方式，將心比心，拉近彼此間的間隔 。作為體育教師，更多地可以在活動(dòng)的過程中，把自己當(dāng)作一個(gè)參與者，而不是一名裁判或監(jiān)視者，在活動(dòng)過程中達(dá)成互信平等的關(guān)系，為開展心理安康教育做好準(zhǔn)備。體育教學(xué)雖然是以學(xué)生自身鍛煉為主，但學(xué)生必須通過教師的講解、示范、教學(xué)手段進(jìn)展各種練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教師的意圖。教師在此過程中，不斷獲取反響信息，作為改

3、進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。學(xué)生的認(rèn)知才能、情緒變化、意志強(qiáng)弱和技術(shù)發(fā)揮等，都會直接影響課堂心理氣氛。對在體育學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成逆反心理的學(xué)生，教師要特別注重尊重他們、信任他們，保護(hù)他們的自尊心。擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要使學(xué)生認(rèn)識到教師時(shí)刻都在關(guān)注他們，并沒有因?yàn)樗麄兇嬖诘娜狈Χ鵁o視他們、放棄他們，從而讓他們逐步消除逆反心理，逐步恢復(fù)參與體育學(xué)習(xí)的信心。三、將安康教育與體育教學(xué)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合面對著安康教育無法更好融入到體育教學(xué)中這一現(xiàn)狀，一方面要改變傳統(tǒng)的觀念，重視體育安康教育。當(dāng)今的高中學(xué)習(xí)其終極目的是為了應(yīng)對高考，這也就造成了很多學(xué)校在體育教學(xué)中重視理論教學(xué)卻幾乎完全無視體育理論的教學(xué)現(xiàn)象。很多年以來，我國的

4、高中教育最為重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而在體育、德育等方面教育缺失現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。特別是體育教育長期處于可有可無的地位。因此，要想使安康教育與體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，首先就要求高中學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，重視起體育來。另一方面，要重視體育安康教育學(xué)科建立。其實(shí)就體育學(xué)科來看，它與學(xué)生的生理安康或是心理安康都是互相聯(lián)絡(luò)的，但是它們又有著各自的特點(diǎn)。在很多的體育教學(xué)要求中，都強(qiáng)調(diào)要將體育與安康相結(jié)合的原那么。但是，在現(xiàn)實(shí)之中，做的并不好。教育局讓學(xué)校開展體育教學(xué)，其根本目的是為了學(xué)生的安康。但是，學(xué)生安康受很多因素的影響，而體育教學(xué)無法全部的去解決這些問題。因此，只有將體育與安康結(jié)合起來，或者說，建立一門將體

5、育與安康教育都囊括在內(nèi)的綜合性的學(xué)科，才可以更好地滿足體育教學(xué)中安康教育的要求。而這一綜合性學(xué)科的建立也是我們?nèi)缃衩媾R的很大的難題，不僅包括體育課程進(jìn)展的指導(dǎo)思想、課程安排、教學(xué)內(nèi)容，還要將體育教師的職能構(gòu)造考慮在內(nèi)，這是一種體育教學(xué)形式的創(chuàng)新，將安康教育與體育教學(xué)更好的結(jié)合的同時(shí)還可以進(jìn)步體育教學(xué)的地位。四、進(jìn)步對心理安康教育的重視程度，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)同步進(jìn)步要想彌補(bǔ)體育教學(xué)中心理安康教育的缺失，教師一定要發(fā)揮自己的積極作用，讓學(xué)生去理解體育安康教育的重要作用，以及形成良好心理安康習(xí)慣的價(jià)值。首先，教師要積極地幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生形成自己的個(gè)性。這就要求教師在體育安康教學(xué)中，

6、要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的想象力，營造輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂之中，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，勇于行動(dòng)的良好行為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。其次，教師要學(xué)會因材施教，也就是說，體育教師要從學(xué)生自身詳細(xì)情況出發(fā)，理解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對不同性格的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。從而使學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長，得到最好的開展時(shí)機(jī)。在一樣的班級里，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、特長興趣都是各不一樣的。教師雖然在體育心理安康教育的內(nèi)容中不可以隨時(shí)變動(dòng)，但是可以靈敏的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，確保每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的同時(shí)，其心理安康狀態(tài)還可以向著好的方向開展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步，到達(dá)安康教學(xué)的目的。五、體育教師

7、在安康教育中面臨的新要求體育教師要認(rèn)識到進(jìn)步安康體能的重要性；要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)安康的行為；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于安康學(xué)習(xí)的環(huán)境；要客觀地評定安康資源并提出一個(gè)合理的安康教育方案。教師要知曉學(xué)生成長和開展規(guī)律，通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地開展自身的體力、認(rèn)知程度以及社會和情感的需要。教師要擅長整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)程度目的要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與安康理論課，掌握平安安康的方法，還要善本文由論文聯(lián)盟搜集整理于結(jié)合當(dāng)前開展形勢，主動(dòng)攝取外來的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。由于體育與安康課程兼有科學(xué)性和活動(dòng)性特點(diǎn)，并以大量課外體育活動(dòng)為其強(qiáng)大支撐，因此除了本身所具有的健身功能外，還能有效地進(jìn)步人體的各種自救才能，防止機(jī)械外力的傷害和人體傷害。針對當(dāng)前