大學(xué)《幼兒語言教育學(xué)》期末考試題庫及答案

1、1第1題開展文學(xué)教育活動(dòng)，在兒童第一次接觸作品時(shí)教師要（B ）A.多次重讀講述B.避免過多重復(fù)講述C.邊多次講述邊多次提問D.先多次提問再開始多次講述2第2題在講述活動(dòng)中，（ B）A.幼兒可以隨心所欲地講B.幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的順序和方法C.幼兒無需給聽者留下完整清晰的印象D.幼兒可以聽老師講故事3第3題幼兒園文學(xué)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動(dòng)。它的第一層次是（ C）。A.理解體驗(yàn)作品B.遷移作品經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品D.創(chuàng)造性想象和語言表達(dá)4第4題考慮教育內(nèi)容、教師的指導(dǎo)活動(dòng)和兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何展開的過程屬于（D ）步驟A.確定活動(dòng)目標(biāo)B.選擇活動(dòng)內(nèi)容C.策劃活動(dòng)流

2、程D.擬定活動(dòng)方案5第5題對(duì)幼兒園前識(shí)字教學(xué)說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C）。A.識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的內(nèi)容之一B.識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的方式之一C.識(shí)字是學(xué)習(xí)書面語言的唯一的內(nèi)容和方式D.大量系統(tǒng)的識(shí)字不是兒童早期閱讀的主要內(nèi)容6第6題認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式的代表人物是（A ）A.皮亞杰B.喬姆斯基C.斯金納D.貝茨7第7題在幼兒園各年齡班，（A ）是語言教育的關(guān)鍵期。A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級(jí)8第8題幼兒在講述活動(dòng)中，( A)A.說話不能很隨意，不能寬松自由地交談B.說話可以很隨意，可以寬松自由地交談C.幼兒主要是聽教師講述表達(dá)。D.幼兒和教師之間隨意交談。9第9題幼兒園中班編構(gòu)故事

3、的重點(diǎn)應(yīng)放在編構(gòu)故事的（ C）。A.開端B.發(fā)展C.高潮D.結(jié)局10第10題學(xué)前兒童詞匯教育要求為兒童提供的新詞應(yīng)以（ A）為主A.實(shí)詞B.虛詞C.動(dòng)詞D.名詞11第11題言語是一種（ B）A.社會(huì)現(xiàn)象B.個(gè)體心理現(xiàn)象C.約定俗成的現(xiàn)象D.工具現(xiàn)象12第12題學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)有其獨(dú)有的作用，選出不屬于其作用的一項(xiàng)DA.診斷作用B.增效作用C.反饋?zhàn)饔肈.激勵(lì)作用13第13題廣義的學(xué)前兒童語言教育把（C ）的兒童的所有語言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究的對(duì)象。A.0-3B.40243C.0-6D.0-1814第14題中大班幼兒語音教育重點(diǎn)在（ C）A.聽力訓(xùn)練B.發(fā)音訓(xùn)練C.

4、矯正發(fā)音D.教師示范15第15題后天環(huán)境論者認(rèn)為，（B）是語言學(xué)習(xí)的必要條件。A.先天生理機(jī)制B.強(qiáng)化C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.思維16第16題具體教育活動(dòng)目標(biāo)制定受制于（ A）A.終期目標(biāo)B.游戲行為培養(yǎng)目標(biāo)C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)D.表述行為培養(yǎng)目標(biāo)17第17題兒童開始說話的單詞句階段通常延續(xù)（B ）A.3個(gè)月B.半年C.一年D.一年半18第18題幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)的目的是向兒童展示（ A）A.成熟的語言B.好聽的語言C.淺顯的語言D.簡(jiǎn)化的語言19第19題、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)包括3個(gè)方面，它們是（B ）。A.終期目標(biāo)、傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)B.終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動(dòng)目

5、標(biāo)C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、早期閱讀行為培養(yǎng)目標(biāo)D.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)目標(biāo)20第20題先天決定論者認(rèn)為語言是人類特有的特殊認(rèn)知能力，人類的（ D）因素決定著兒童語言獲得的整個(gè)過程。A.環(huán)境強(qiáng)化B.后天訓(xùn)練C.社會(huì)交往D.先天遺傳21第21題在科學(xué)教育活動(dòng)中的語言教育活動(dòng)屬于A.專門的語言教育活動(dòng)B.滲透的語言教育活動(dòng)C.談話活動(dòng)D.講述活動(dòng)22第22題學(xué)前兒童語言教育整體結(jié)構(gòu)包括語言教育目標(biāo)、語言教育內(nèi)容、語言教育過程和（ D）四個(gè)要素。A.語言教育環(huán)境B.語言教育評(píng)價(jià)C.語言教育方案D.語言教育原則23第23題選出不符合學(xué)前兒童掌握詞類順序

6、的一項(xiàng)AA.先實(shí)詞后虛詞B.先名詞后動(dòng)詞C.先副詞后動(dòng)詞D.先名詞后形容詞24第24題認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言是人類特有的行為，來源于人類（ ）與（ ）之間的相互作用。BA.邏輯思維 運(yùn)動(dòng)行為B.遺傳結(jié)構(gòu) 環(huán)境輸入C.選擇性模仿 有意訓(xùn)練D.生理機(jī)構(gòu) 自我強(qiáng)化25第25題幼兒有興趣捧書看，會(huì)給書中的圖畫命名，能改編書中熟悉的內(nèi)容這屬于前識(shí)字能力發(fā)展的（A ）階段A.萌發(fā)階段B.初期階段C.流暢階段D.讀寫階段26第26題行為主義的語言模式來源于（）和華生的基本概念。A.坎特B.布龍菲爾德C.巴甫洛夫D.斯金納C27第27題兒童聽覺的個(gè)別差異性很大，隨著年齡的增長(zhǎng)而（A ）A.不斷減

7、少B.不斷增加C.沒有增減D.快速增加28第28題人運(yùn)用語言材料和語言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過程我們稱之為（A ）A.言語B.編碼C.譯碼D.語言能力29第29題下列有關(guān)兒童語言教育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)的論述，不正確的是（ D）。A.學(xué)前教育的終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門的機(jī)構(gòu)制定B.具體活動(dòng)目標(biāo)是為語言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)服務(wù)的C.學(xué)前兒童教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般是由教師自己制定的D.教師制定具體活動(dòng)目標(biāo)要符合年齡階段目標(biāo)，終期目標(biāo)往往不過多考慮。30第30題幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)中，大班編構(gòu)故事的重點(diǎn)應(yīng)放在（B ）A.具體的人物形象B.編構(gòu)完整的故事C.生動(dòng)的故事語言D.曲折的故事情節(jié)31第3

8、1題幼兒的敘事性講述的要求是（D）A.要求說清人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)和為什么B.要求說清人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)和為什么，并要求說明事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序C.以幼兒認(rèn)為將明白為標(biāo)準(zhǔn)D.一般只要求幼兒能簡(jiǎn)潔、清楚地按順序講述事件32第32題文學(xué)作品教學(xué)的主要目的是為了（C ）A.知識(shí)教育和智力的開發(fā)B.道德教育和情感的熏陶C.審美能力、文學(xué)理解能力和想象能力的培養(yǎng)D.人際互動(dòng)和思維能力的訓(xùn)練33第33題完整語言教育的觀念認(rèn)為學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（ D）。A.整合統(tǒng)一的B.全面的、完整的C.全面的、多樣的D.完整的、真實(shí)的34第34題、后天環(huán)境論代表人物是AA.斯金納B.喬姆斯基C.皮亞杰

9、D.貝茨35第35題兒童早期識(shí)字能力的發(fā)展和他們的（A ）發(fā)展密切相關(guān)。A.口頭語言B.書面語言C.內(nèi)部語言D.外部語言36第36題幼兒園的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，在這一過程中通過（C ）途徑讓幼兒得到發(fā)展。A.童話表演B.角色互換C.多種操作D.師生交流37第37題對(duì)幼兒談話活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)是（ A）A.激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B.幫助幼兒打破談話規(guī)則的限制C.增強(qiáng)幼兒通過談話獲取信息的意識(shí)D.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活并建立良好的同伴關(guān)系38第38題先天決定論主要是指（A ）的轉(zhuǎn)換生成理論流派對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)和獲得所做的解釋。A.喬姆斯基B.斯金納C.坎特D.皮

10、亞杰39第39題在講述活動(dòng)中，（C ）A.幼兒有機(jī)會(huì)逐漸體會(huì)在集體面前獨(dú)立講述自己的想法B.幼兒有機(jī)會(huì)在家長(zhǎng)面前獨(dú)立講述自己的想法C.幼兒有機(jī)會(huì)逐漸學(xué)習(xí)在集體面前獨(dú)立講述自己的想法D.幼兒沒有機(jī)會(huì)在集體面前集體講述自己的想法40第40題行為主義者貶低人類生理基礎(chǔ)的作用從根本上抹殺了（C ）之間的本質(zhì)差異。A.不同人種B.男人和女人C.人與動(dòng)物D.成人和兒童41第41題幼兒接觸書面語言的途徑是（ A）。A.早期閱讀活動(dòng)B.早期談話活動(dòng)C.早期講述活動(dòng)D.早期欣賞活動(dòng)42第42題選出不屬于語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)的一項(xiàng)CA.發(fā)音器官的成熟B.語音聽覺系統(tǒng)的成熟C.聲帶的松緊程度D.大腦神經(jīng)中樞的成熟43

11、第43題強(qiáng)化說的代表人物是（C ）A.皮亞杰B.喬姆斯基C.斯金納D.布魯姆44第44題早期閱讀活動(dòng)教師鼓勵(lì)兒童歸納圖書內(nèi)容有三種形式，選出不屬于的一項(xiàng)DA.一句話歸納法B.一段話歸納法C.圖書命名法D.三段式歸納法45第45題在多民族聚集的國(guó)家和地區(qū)，人們?yōu)榱私浑H而使用的語言稱為（B ）A.第一語言B.第二語言C.母語D.本族語46第46題社會(huì)交往說認(rèn)為，語言交往（ ）在兒童語言結(jié)構(gòu)獲得的過程中起決定性作用。A.內(nèi)容B.形式C.規(guī)則D.環(huán)境47第47題整合的語言教育觀念認(rèn)為兒童語言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得，這三種知識(shí)是（ B）。A.社會(huì)知識(shí)、學(xué)校知識(shí)和語言知識(shí)B.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和語言知識(shí)C.社會(huì)知識(shí)、家庭知識(shí)和語言知識(shí)D.社會(huì)知識(shí)、情感知識(shí)和語言知識(shí)48第48題講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒懂得積極地感知理解要求說的內(nèi)容，講述要求幼兒（ C）A.學(xué)會(huì)按主題的要求去構(gòu)思和說話B.學(xué)會(huì)清楚明確地說出自己的想法C.不僅需要學(xué)會(huì)說出自己的想法，也