小學(xué)2022第一學(xué)期教科工作計(jì)劃

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁小學(xué)2022第一學(xué)期教科工作計(jì)劃在思想解放、轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效的時(shí)代背景下，我校教科室自覺轉(zhuǎn)變科研方式，以“提升教育質(zhì)量”為根本，以課題研究為引領(lǐng)，有效推進(jìn)課程建設(shè)工作。全面履行教科室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，增強(qiáng)科研自信，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，塑造學(xué)校品牌。依托本?！昂梦囊黄鹱x、課題深度研、課堂對(duì)比看、讀寫結(jié)合練、熱點(diǎn)大家談”這五大科研平臺(tái)，繼續(xù)扎實(shí)有效、有的放矢地開展教育科研活動(dòng)，為成長(zhǎng)教師，成就學(xué)生搭建舞臺(tái)。一、理論學(xué)習(xí)，常態(tài)化1.“好書一起讀”開展“以書啟智，共筑教育夢(mèng)”讀書活動(dòng)。教師需讀三類書，教育情懷類、教育理論類

2、、教育實(shí)踐類。建議五年內(nèi)新教師必讀給教師的建議和一線帶班；_周歲以下青年教師自由申報(bào)并選讀班主任管理類書籍和教師專業(yè)成長(zhǎng)類雜志期刊各一本；骨干教師選讀_教育_教育研究雜志；鳳凰教師群的相關(guān)老師閱讀_老師推薦的一本專業(yè)書籍，以上教師做好每月一次的要點(diǎn)摘錄和讀書心得(教科研手冊(cè))，參加兩月一次的PPT讀書沙龍活動(dòng)。本學(xué)期做好三個(gè)方面的讀書工作，一是讀書沙龍活動(dòng)，每?jī)稍乱淮巍６切？_辟讀書專欄，編撰教師讀書筆記。三是課題網(wǎng)絡(luò)化管理中充實(shí)文獻(xiàn)匯編暨文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容。2.“熱點(diǎn)大家談”結(jié)合校園網(wǎng)“_講壇”平臺(tái)，組織開展兩月一次熱點(diǎn)問題，其一指向“學(xué)為中心”的“啟智課堂”的教學(xué)起點(diǎn)，其二指向“學(xué)為中心”的

3、“啟智課堂”的教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)。教師研究學(xué)生、研究教材、研究學(xué)習(xí)策略，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐展開深度探討，尋找構(gòu)建“啟智課堂”的途徑和方法。結(jié)合學(xué)校外請(qǐng)專家，圍繞“一線帶班”、“教學(xué)評(píng)價(jià)和試卷編制”、“順學(xué)而教”等教學(xué)熱點(diǎn)，聆聽教育界“大家”之談。青年教師聽有所得談感悟，每次活動(dòng)后組織教師分享_分鐘的微講座。相關(guān)的學(xué)習(xí)感悟以“說說”的形式刊載在?？膶凇６?、課題研究，精品化1.“課題深度研”學(xué)校主課題促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的啟智課堂的實(shí)踐建構(gòu)研究，已經(jīng)列為_區(qū)精品培育課題，因此，本學(xué)期學(xué)校主課題建設(shè)將向吳江區(qū)精品課題靠近。首先，明確責(zé)任，建立管理網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教科室指導(dǎo)，子課題組長(zhǎng)組織實(shí)施，組員具體

4、開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。其次，注重培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。組織教師進(jìn)行各種形式的理論學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，更新教育觀念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)課題研究的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。再次，強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。實(shí)行課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確分工。課題組對(duì)課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)要做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)，使研究過程進(jìn)一步的規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校有區(qū)級(jí)學(xué)年課題_個(gè)，_市級(jí)個(gè)人課題_個(gè)，教科室定期組織開展課題交流活動(dòng)，指導(dǎo)填寫課題研究手冊(cè)，及時(shí)修訂研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。其余沒有個(gè)人課題

5、的教師，則結(jié)合自身特點(diǎn)，圍繞學(xué)校主課題，選擇確立微小課題研究主題，做到人人有課題，人人在研究。展示科研成果，以“簡(jiǎn)訊”和“消息”的形式，定期向區(qū)教科室發(fā)送教育科研動(dòng)態(tài)。繼續(xù)完善科研專題網(wǎng)站建設(shè)，進(jìn)一步加大宣傳力度，讓科研專題網(wǎng)切實(shí)成為教師交流經(jīng)驗(yàn)，溝通思想，互通信息的平臺(tái)，成為學(xué)校的對(duì)外宣傳科研成果和交流科研經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。本學(xué)期教科室還要為梅花香自苦寒來課題專著的編撰做準(zhǔn)備，同時(shí)加快啟智課堂精品案例的收集與整理，注重對(duì)智慧教師內(nèi)涵的宣傳。2.“課堂對(duì)比看”教育實(shí)踐是檢驗(yàn)科研水平的標(biāo)尺。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，形成經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)成我們的啟智課堂。本學(xué)期教師將圍繞微課題，以青年教師“一課三摩”、師

6、徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”、骨干教師“課堂展示”等形式，緊扣學(xué)校“啟智課堂”的教學(xué)模式探究、教學(xué)方法選用、教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)等主題，開展課堂觀察活動(dòng)，展示研究成果。以教研組為單位開展主題性的課堂觀察，本學(xué)期擬開展“目標(biāo)上課一致性”為主題的課堂觀察以及觀察量表分析。從而剖析課堂，為提高課堂教學(xué)效率支招。三、論文寫作，優(yōu)質(zhì)化寫作是教育科研的表現(xiàn)形式，教師通過寫作發(fā)現(xiàn)問題、整理策略、提升經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，組織一次青年教師論文寫作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，_周歲以下青年教師和骨干教師一學(xué)期上交教科室一篇有質(zhì)量的文章。結(jié)合區(qū)教科室、教育學(xué)會(huì)、陶研會(huì)的論文評(píng)比要求組織教師認(rèn)真參與，上交有一定質(zhì)量的論文、教案、教學(xué)故事。每個(gè)教研組圍繞主課

7、題至少開展一次集中專業(yè)閱讀、課堂研究、案例撰寫為一體的活動(dòng)，并形成文字稿選登?？n題研究專欄。小學(xué)2022第一學(xué)期教科工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹市局關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)精神，圍繞五個(gè)一開展活動(dòng)，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，通過學(xué)生主動(dòng)參與、親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、課程目標(biāo)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置的總體目標(biāo)，我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)地主要目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點(diǎn)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)

8、通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在活動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力綜合實(shí)踐活動(dòng)展開的過程中，學(xué)生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，在這個(gè)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生在活動(dòng)過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主

9、動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使他們?cè)谂c同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與別人達(dá)成一致，學(xué)會(huì)分享共同的成果等。5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容大多是與社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，特別是人類的生存和社會(huì)發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題的探究，可培養(yǎng)

10、學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。三、課程實(shí)施形式和安排、組織形式：個(gè)人活動(dòng)：針對(duì)研究課題發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調(diào)查等形式寫出調(diào)查報(bào)告。小組活動(dòng)：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)課題研究方案，寫好小組總結(jié)，匯報(bào)研究成果。、教學(xué)形式任務(wù)驅(qū)動(dòng)。向?qū)W生提出有明確具體要求的任務(wù)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開。集中與分散、課內(nèi)與課外結(jié)合，教師針對(duì)性指導(dǎo)。需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流研討；需要利用較多的課外時(shí)間，包括節(jié)假日和寒暑假時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)人的研究活動(dòng)。3、課程安排：由語文教

11、師擔(dān)任；五、六年級(jí)由專職綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師擔(dān)任每周一課時(shí)。四、課程的實(shí)施過程、統(tǒng)一教師思想，做好宣傳工作。召開教師會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確教師在活動(dòng)過程中的角色定位和指導(dǎo)任務(wù)。明確教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地開展活動(dòng)，組織學(xué)生、管理學(xué)生。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題項(xiàng)目或課題指定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。教師要在工具書的使用、記筆記、走訪、對(duì)資料整理和分類方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。、指導(dǎo)結(jié)合校本心育特色選題教師根據(jù)心育內(nèi)容提供部分課題供學(xué)生選擇；也可由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)、愛好選定課題，并針對(duì)選定的課題是否具有可行性進(jìn)行論證。3、組織課題組，制定研究計(jì)劃教師引導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組，明確小組成員之間分工，安排活動(dòng)過程。針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容選定調(diào)查對(duì)象，明確資料查閱內(nèi)容，確定指導(dǎo)教師。分工合作，制定各種調(diào)查表格。4、實(shí)施研究階段教師協(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)中的關(guān)系，通過溝通，為學(xué)生展開活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。信息搜集與處理。學(xué)生利用學(xué)校圖書館、電腦室以及