2022八年級(jí)生物教案5篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁2022八年級(jí)生物教案5篇2022八年級(jí)生物教案1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)【教學(xué)目的】科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學(xué)習(xí)整理搜集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到比照實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理搜集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)方案單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表(參考書5面)【教學(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?二、整理分析p 實(shí)驗(yàn)信息：1、教師

2、分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)搜集一樣實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。2、分析p 實(shí)驗(yàn)信息：(1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?三、交流實(shí)驗(yàn)信息：1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。2、和其他的小組交流，理解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3、聚集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析p 綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)展辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適宜的地方，

3、讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的根本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，為35。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。2022八年級(jí)生物教案2觀察綠豆芽的生長(zhǎng)【教學(xué)目的】科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的才能。過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用比照實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性同它們

4、的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)方案單和實(shí)驗(yàn)記錄表(參考書7面)，三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、說說自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢?3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光嗎?1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽光嗎?2、該怎樣來設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)?zāi)?重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?(2)兩組的綠豆芽需要一樣

5、多嗎?(3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤?3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)展觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端潮濕。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測(cè)?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、觀察更多

6、的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方?3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。2022八年級(jí)生物教案3做一個(gè)生態(tài)瓶【教學(xué)目的】1.觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。2.根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)展管理和觀察。3.能互相聽取意見、共同協(xié)作制作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)展管理觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶方案?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】每天堅(jiān)持觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化及時(shí)記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】建生態(tài)瓶需要的材料：大可樂瓶、剪刀、水、適宜在

7、生態(tài)瓶里生活的生物。生態(tài)池塘的圖片或錄像資料【教學(xué)過程】一、池塘里的生態(tài)系統(tǒng)1.出示生態(tài)池塘圖片，師：竹林村的同學(xué)們觀察了水田里的生物，教師在郊外找到了一個(gè)池塘，我們來看看這個(gè)池塘，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生可能會(huì)答復(fù)：池塘里有水草、魚、小蝦、螺螄、鴨子、河蚌、荷花、荷葉、青蛙。他們會(huì)說出池塘里的一些生物，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說出池塘里的非生物。這些生物中哪些是水生植物?(水草、荷)它們的生存需要哪些條件?(泥沙、水)這些水生植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?(食物、棲息地、躲避動(dòng)物的攻擊等)池塘里的非生物對(duì)生物又有哪些幫助?2.原來自然環(huán)境下的生態(tài)池塘存在這么多生物和非生物，那我們自己能建造一個(gè)這樣的小池塘嗎?

8、二、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶(出示玻璃魚缸)用這個(gè)可以建一個(gè)小池塘嗎?1.小組討論設(shè)計(jì)建生態(tài)瓶的方案。我們的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備用什么材料哪些生物來生活?生物非生物為生物的生活考慮哪些問題?生態(tài)瓶模型圖2.組際交流設(shè)計(jì)方案。三、做一個(gè)生態(tài)瓶1.準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料，如透明的玻璃缸、玻璃瓶，也可以是大可樂瓶剪去上半部分。根據(jù)小組討論決定的方案制作生態(tài)瓶，貼上標(biāo)簽。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，給生態(tài)瓶取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，如“小金魚”號(hào)、“咕嚕?！碧?hào)等，增加興趣性，吸引其他同學(xué)欣賞。生態(tài)瓶標(biāo)簽樣本生態(tài)瓶名稱瓶?jī)?nèi)生物制作者管理者2.小組商量生態(tài)瓶的放置與管理，觀察與記錄。放在什么地方比較適宜，方便管理?假設(shè)放在教室里，

9、雙休日怎么辦?組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都是觀察者，記錄由每個(gè)觀察者單獨(dú)完成。要求每天至少觀察兩次。四、總結(jié)：有什么收獲2022八年級(jí)生物教案4教學(xué)目的1.掌握急救措施的一般步驟。2.學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓的詳細(xì)操作方法。3.分清外出血的三種情況，學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)展初步的止血處理。教學(xué)重難點(diǎn)1、急救措施的一般步驟。2、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。3、根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1. 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課2. 創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入板書：二、急救教師：在日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些危急情況或意外傷害。例如，當(dāng)你夏天游泳時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人溺水;當(dāng)你踢足球或打籃球時(shí)不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出

10、血;或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時(shí)你首先想到的措施是什么呢?學(xué)生：應(yīng)立即撥打“120”急救 。推進(jìn)新課學(xué)習(xí)目的一板書：1.“120”緊急呼救活動(dòng)一：假設(shè)，如今有一同學(xué)在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救 ，你會(huì)怎樣撥打?(請(qǐng)3個(gè)同學(xué)即興表演)學(xué)習(xí)目的二板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓活動(dòng)二： 假設(shè)在野外一時(shí)找不到 ，而情況又非常危急的話，那就只能先行采取救治措施，等病人暫無生命危險(xiǎn)時(shí)再去找人幫助。(教師講授)腦對(duì)缺氧非常敏感!對(duì)腦的搶救要以秒來計(jì)算!在常溫下，人心跳停頓3秒以上大腦就會(huì)因缺氧而頭暈，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中樞衰竭

11、，4分鐘后腦神經(jīng)可發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的損害，10分鐘后腦細(xì)胞死亡。所以急救成功的關(guān)鍵在于搶時(shí)間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以假設(shè)病人的呼吸或心跳停頓后再去打 等急救車過來后再開始搶救，幾乎沒有成功的可能。這就是急救的意義所在!當(dāng)呼吸停頓時(shí)立即進(jìn)展人工呼吸，注意臟停頓跳動(dòng)時(shí)人工胸外心臟擠壓。(播放教學(xué)課件)教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個(gè)人的生命，所以學(xué)會(huì)這些方法是非常有用的。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示其操作要領(lǐng)。學(xué)生示范：人工呼吸操作方法學(xué)生示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作聯(lián)絡(luò)舊知識(shí)，引出新知識(shí)學(xué)習(xí)目的三板書：3.出血和止血教師：很多同學(xué)有過跌傷外出血的經(jīng)歷，那么你們當(dāng)時(shí)是如何處理的呢?

12、學(xué)生答復(fù)教師：同學(xué)們所說的情況都屬于外出血，實(shí)際上出血可以分為外出血和內(nèi)出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。板書：(1)內(nèi)出血教師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時(shí)到醫(yī)院救治。板書：(2)外出血教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應(yīng)該首先做必要的止血處理。實(shí)際上外出血又可以根據(jù)血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時(shí)將血管分為哪些類型呢?根據(jù)動(dòng)脈及靜脈的血液和血管壁的特點(diǎn)來歸納出動(dòng)脈和靜脈出血的情況。師生共同完成學(xué)案內(nèi)容教師：同學(xué)們分析p 得非常好。對(duì)于外出血的處理，也正是根據(jù)這三種情

13、況而采取不同的措施，我們來看下面的內(nèi)容?；顒?dòng)三：(播放多媒體課件“外出血的處理”)學(xué)生練習(xí)教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了很多日常用藥和急救的常識(shí)，理解這些生活中的常識(shí)是非常必要的。所以同學(xué)們不但要學(xué)好課堂知識(shí)，同時(shí)還要多向醫(yī)生、醫(yī)務(wù)工作者等知識(shí)經(jīng)歷豐富的人詢問和請(qǐng)教，多從生活中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，讓我們更有把握應(yīng)對(duì)各種生活中的問題和困難。拓展深化課堂小結(jié)，完畢新課穩(wěn)固練習(xí)布置作業(yè)書86頁第2題，練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)二、急救1.“120”緊急呼救2.人工呼吸和胸外心臟擠壓3.出血和止血(1)內(nèi)出血(2)外出血2022八年級(jí)生物教案5第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物

14、生存的意義2、運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因二、教學(xué)重點(diǎn)掌握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程5-2-2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、先天性行為的概念動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來孵化等。三、學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的不是生來就有的，在成長(zhǎng)過程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制通過生活經(jīng)歷和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)性造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無脊椎動(dòng)物主要的持為方式動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)才能越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大。