五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 《11. 動(dòng)態(tài)之美（二）》人美版

1、基本信息學(xué)科美術(shù)教師姓名 課題11動(dòng)態(tài)之美（二）課時(shí)1課時(shí)學(xué)段第三學(xué)段年級(jí)五年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)背景分析教材分析：本課與本冊(cè)教材中的第9課展現(xiàn)瞬間之美，第10課動(dòng)態(tài)之美（一），第12課動(dòng)態(tài)之美（三）同為動(dòng)態(tài)之美系列。旨在初步了解用線材進(jìn)行造型的特點(diǎn)，嘗試用線材進(jìn)行造型的方法。在第九課欣賞評(píng)述，第十課造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察生活中的人物動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作關(guān)注材料，用易加工的中性線材把各種動(dòng)態(tài)的人物按比例立體彎折出來(lái)，感受動(dòng)態(tài)美的多樣性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，提高審美能力。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察、分析與造型能力，可以通過(guò)觀察、分析線材作品，結(jié)合步驟圖初步嘗試制作，在探索制作

2、中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師再進(jìn)行正確規(guī)范的示范演示，并參與學(xué)生創(chuàng)作，重在指導(dǎo)學(xué)生巧妙思維啟發(fā)，使學(xué)生能運(yùn)用立體造型的方法，選擇適合于自己的線性材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。針對(duì)利用“視聽(tīng)體驗(yàn)”提升圖像識(shí)讀能力的研究課題在開(kāi)學(xué)初對(duì)所教學(xué)生做了視聽(tīng)體驗(yàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。幾次實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)：1.學(xué)生樂(lè)于參與到視聽(tīng)體驗(yàn)的各種活動(dòng)中；2.通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖像的識(shí)別與解讀的深度和廣度。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能初步學(xué)習(xí)使用中性線材進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型的方法，體驗(yàn)概括、生動(dòng)的造型特點(diǎn)。能用中性線材塑造出1-2個(gè)生動(dòng)、有趣的動(dòng)態(tài)人物造型。2. 過(guò)程與方法（1）利用視聽(tīng)體

3、驗(yàn)，理解和感受人物動(dòng)態(tài)之美。（2）在欣賞、嘗試、判斷、創(chuàng)作等過(guò)程中，了解中性線材的特點(diǎn)及造型方法進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)的造型。3情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)與拓展。了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材、線材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生利用身邊的材料美化生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受線材雕塑簡(jiǎn)潔、夸張、概括的美，學(xué)習(xí)使用中性線材進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型的方法，完成富有動(dòng)態(tài)美的線材人物雕塑造型。教學(xué)難點(diǎn)在作品中表現(xiàn)出線材雕塑簡(jiǎn)潔、夸張、概括的美，完成穩(wěn)固、比例協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)人物造型。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、線材、范作、課件、道具背景等；學(xué)生：教材、線材、人物動(dòng)態(tài)照片、黑色水彩筆、圖畫(huà)紙、托盤(pán)等。教學(xué)過(guò)程

4、教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生教學(xué)意圖一、視聽(tīng)導(dǎo)入，初步感受二、視聽(tīng)體驗(yàn)，探究新知三、藝術(shù)實(shí)踐四、展評(píng)與延伸1.初步感受藝術(shù)作品中不同動(dòng)態(tài)之美。課件出示德加油畫(huà)芭蕾舞女和米隆的雕塑擲鐵餅者設(shè)問(wèn)：請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)不同藝術(shù)作品所展現(xiàn)的動(dòng)態(tài)之美。2.初步感受線材雕塑的形式美。播映課件，設(shè)問(wèn)：同是雕塑作品，但它們風(fēng)格迥異，下列哪些詞語(yǔ)適合形容線材雕塑？ 引出課題 （二）初步感受線材雕塑中的動(dòng)態(tài)之美：(1)出示課件，設(shè)問(wèn)：“這件雕塑作品中的人物在做什么？給你什么樣的感受？”播映動(dòng)感十足的音頻，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。(2)出示課件，簡(jiǎn)介作品人物原型約瑟芬貝克出示課件，設(shè)問(wèn)：“雕塑作品與人物原型相比，做了哪些藝術(shù)處理？”板

5、書(shū)：夸張變形簡(jiǎn)化（3）播映音視頻課件，設(shè)問(wèn)：“雕塑家對(duì)人物原型進(jìn)行了怎樣的藝術(shù)處理？”出示課件，直觀呈現(xiàn)夸張、變形和簡(jiǎn)化的過(guò)程。（4）簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家考爾德及其作品。2進(jìn)一步感受線材雕塑中的動(dòng)態(tài)之美，學(xué)習(xí)在作品中表現(xiàn)出線材雕塑簡(jiǎn)潔、夸張、概括的方法：（1）識(shí)圖猜動(dòng)作讀圖選動(dòng)態(tài)設(shè)問(wèn)：“她在做什么？”追問(wèn)：“哪個(gè)動(dòng)態(tài)更能突出扭秧歌的特點(diǎn)和美感？”（2）賞圖畫(huà)動(dòng)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用骨式畫(huà)法畫(huà)一畫(huà)，夸張表現(xiàn)出扭秧歌動(dòng)態(tài)之美。點(diǎn)評(píng)，并播映課件引導(dǎo)學(xué)生自主遴選更夸張、更具美感的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)析：評(píng)一評(píng)自己畫(huà)的骨式動(dòng)態(tài)，看一看是否表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)之美。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小練筆中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行二次體驗(yàn)。（3）小組

6、合作探究出示課件及對(duì)比作品：根據(jù)問(wèn)題對(duì)小組中的線材雕塑作品進(jìn)行對(duì)比分析。組織小組代表在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。（4）自主探究，繪制制作草圖3.教師示范根據(jù)課堂生成的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的示范。預(yù)設(shè)：根據(jù)小組學(xué)生反饋的問(wèn)題，利用學(xué)生繪制的草圖進(jìn)行修改，進(jìn)而制作成線材雕塑。4.作品欣賞帶著問(wèn)題“你感受到了怎樣的美感？受到哪些新的啟發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同層次、不同方法的作品，啟發(fā)構(gòu)思拓展視野。1提出實(shí)踐活動(dòng)要求：從資料或書(shū)中選擇照片，認(rèn)真觀察感受人物的動(dòng)態(tài)之美，以電線為主材，做一個(gè)生動(dòng)富有美感的線材雕塑作品。要求：作品比例協(xié)調(diào)、動(dòng)態(tài)生動(dòng)、制作精巧。2.深入到組間指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。輔導(dǎo)要點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)美的表現(xiàn)；關(guān)鍵

7、部位的打結(jié)固定等。3.引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人作品擺放到展板中，形成有趣的場(chǎng)景。自評(píng)與互評(píng)：評(píng)價(jià)點(diǎn)動(dòng)態(tài)生動(dòng)、比例協(xié)調(diào)、制作精巧2知識(shí)延伸：欣賞由學(xué)生作品做成的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)之美美在身邊，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞作品，感受作品中不同的動(dòng)態(tài)之美。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不能用詞語(yǔ)表達(dá)，教師則播放相應(yīng)的旋律，幫助學(xué)生理解。發(fā)表自己的見(jiàn)解。欣賞作品，從一組詞語(yǔ)中選擇適合線材雕塑的形容詞：夸張、簡(jiǎn)潔、概括。欣賞雕塑約瑟芬貝克，根據(jù)人物動(dòng)態(tài)猜想并作答。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答“跳舞、表演、歡迎給人的感受是優(yōu)美、柔美”）結(jié)合樂(lè)曲思考并再次回答。（預(yù)設(shè)學(xué)生能夠回答出“活力四射、激烈”）圖片欣賞，了解作品人物原

8、型。對(duì)比欣賞照片與線材雕塑，進(jìn)一步感受線材人物的簡(jiǎn)潔與夸張。觀看視頻課件，分析并回答。（預(yù)設(shè)部分學(xué)生可以回答出“拉長(zhǎng)人物四肢、頭變小了、人變高了”）直觀感受作品夸張比例展現(xiàn)姿態(tài)美；抓住舞蹈動(dòng)作精彩瞬間體現(xiàn)動(dòng)態(tài)之美。了解考爾德及線材雕塑。思考并發(fā)表自己的見(jiàn)解。（預(yù)設(shè)學(xué)生搶答：民族舞、扭秧歌）觀看并搶答問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比不難選出第三幅照片。用黑色水彩筆快速在練筆紙上畫(huà)出扭秧歌的骨式人物。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)前面的練習(xí)，可以較為準(zhǔn)確的遴選出更加生動(dòng)夸張的動(dòng)態(tài)， 學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)小練筆，發(fā)現(xiàn)自己在夸張動(dòng)態(tài)中存在的問(wèn)題。根據(jù)手中的人物動(dòng)態(tài)資料照片，用黑色水彩筆畫(huà)出骨式人物。預(yù)設(shè)此環(huán)節(jié)一分鐘時(shí)間。以小組為單位根據(jù)問(wèn)題對(duì)作品

9、進(jìn)行對(duì)比分析與探究。第一、二組：怎樣能使動(dòng)態(tài)造型更具有美感？第三、四組：怎樣能使連接部位更結(jié)實(shí)？第五、六組：怎樣控制好線材的長(zhǎng)短？一、二組：使動(dòng)態(tài)更具有美感，要注意人物的比例、結(jié)構(gòu)，還要夸張表現(xiàn)出最典型的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；三、四組：使連接部位更結(jié)實(shí)，要注意在關(guān)鍵部位打結(jié)、可采用擰的方法固定；五、六組反饋探究結(jié)果：頭不能太大，可以利用小練筆的骨式人物比一比；如果剩下線材過(guò)多，可巧妙將其做成底座；七、八組：可以根據(jù)顏色、形狀等，將身邊的廢舊材料巧妙運(yùn)用到線材雕塑中。學(xué)生將前一環(huán)節(jié)中繪制的骨式人物用紅色繼續(xù)添畫(huà)成線材雕塑的制作草圖。帶著問(wèn)題觀看教師示范，真正解決困難。欣賞不同層次、不同方法的作品，啟發(fā)構(gòu)思拓

10、展視野，豐富創(chuàng)作形式。聆聽(tīng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)要求。進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐將自己的作品擺放到展板中，全班形成有趣的大場(chǎng)景按照評(píng)價(jià)要素進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。利用視聽(tīng)體驗(yàn)，初步感受不同藝術(shù)形式的作品中展現(xiàn)出來(lái)的不同得動(dòng)態(tài)之美。感受線材雕塑簡(jiǎn)潔、概括、夸張之美。在對(duì)圖像識(shí)讀的過(guò)程中，利用視聽(tīng)媒介幫助學(xué)生對(duì)作品更加深刻地理解和感受。通過(guò)黑人音樂(lè)的介入，幫助學(xué)生理解黑人舞蹈造型。了解作品人物原型，加強(qiáng)對(duì)線材雕塑人物的美感對(duì)比體驗(yàn)。初步解決本課教學(xué)重點(diǎn)之一感受線材雕塑簡(jiǎn)潔、夸張、概括的美。挖掘動(dòng)態(tài)之美的內(nèi)涵，深入釋題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在一組動(dòng)態(tài)中遴選出最具特色的動(dòng)態(tài)之美。初步突破教學(xué)難點(diǎn)之一在作品中表現(xiàn)出線材雕塑簡(jiǎn)潔、夸張、概括的美。通過(guò)對(duì)圖像的對(duì)比識(shí)讀，幫助學(xué)生理解用骨式人物表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。初步完成教學(xué)重點(diǎn)之二學(xué)習(xí)使用線材進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)造型的方法。通過(guò)集體交流反饋，使學(xué)生了解各組探究問(wèn)題的要點(diǎn)及解決方法。初步