五年級下冊數(shù)學(xué)課件 第四單元《第1課時 分?jǐn)?shù)的意義》人教版 (共21張PPT)

1、第四單元第1課時 分?jǐn)?shù)的意義人教版數(shù)學(xué)五年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，理解分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。2.能對具體情景中分?jǐn)?shù)的意義作出解釋，能有條理地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識對生活中的問題進(jìn)行分析和思考。 同學(xué)們，本單元是在介紹了分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，安排了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化幾個方面的內(nèi)容。其中我們今天要探討的分?jǐn)?shù)的意義，是這些知識的基礎(chǔ)點(diǎn)，也是重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的意義導(dǎo)入新知把桌上的東西平均分給兩個同學(xué)。每人平均分到 塊 和 包 。1除以2，得數(shù)不是整數(shù)，怎么辦？我能分到 個合作探究分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生把這4根同樣大的香蕉看作一個整體。把這8塊同樣大的面包看作一個整體，把

2、這個整體平均分成4份。 分?jǐn)?shù)的意義總結(jié)： 一個物體，一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。不是只有一個物體才可以看作一個整體，一些物體也可以看作一個整體哦!總結(jié)： 一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做 單位“1”。單位“1”有大有小，可以是一根香蕉，也可以是一個班級的人數(shù)。寫 “1”的時候，引號不能去掉。一 堆 糖12233456做一做你能說說下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位嗎？做一做1.判斷題。一池水，一條魚，3斤水果都可以看作一個整體，用單位“1” 表示。 ( )3.兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，它們的分?jǐn)?shù)單位的分子也不同 （ ） 2

3、.一噸鐵的 和一噸棉花的 一樣重 （ ） 鞏固新知1318152.填空題。這包餅干有12塊，我們把它平均分了吧。13134一包餅干平均分成3份2.填空題。3.讀出下面的分?jǐn)?shù)，并寫出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。分 數(shù)：分 數(shù) 單 位：分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)：161711511811001241174.用直線上的點(diǎn)表示下面各分?jǐn)?shù)。0011上面兩條直線中，每條直線上的最小刻度用分?jǐn)?shù)表示分別是多少？它們分別是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？4.用直線上的點(diǎn)表示下面各分?jǐn)?shù)。上面兩條直線中，每條直線上的最小刻度用分?jǐn)?shù)表示分別是多少？它們分別是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？00111.一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體，這個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。2.把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。3.把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。課堂總結(jié)1.填空題。83課后練習(xí)2.選擇題。(1)在分?jǐn)?shù)中，能表示分?jǐn)?shù)單位多少的是( ) A. 分子 B.分母 C.單位“1”(2)分母相同的兩個分?jǐn)?shù)，( ) A. 把單位“1”平均分成的份數(shù)一定是相同