五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-4 分?jǐn)?shù)的意義2-蘇教版

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第36的例1“試一試”和“練一練”練習(xí)六的第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過(guò)程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、使學(xué)生在說(shuō)明分?jǐn)?shù)所表示的意義的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”的理解。教具準(zhǔn)備：課件、電腦、投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、揭題談話：同學(xué)們?nèi)昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)了?，F(xiàn)在我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)：一分為二、百里挑一、七上八下、十拿九穩(wěn)。，很棒，那知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。板書(shū)

2、課題：分?jǐn)?shù)的意義。二、探索新知教學(xué)例l。 1、出示例1中的一組圖。 談話：先來(lái)看這幾幅圖，請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖的意思，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后， 再想一想：每個(gè)圖是把什么平均分的？平均分成了幾份？涂色部分表示這樣的幾份?同桌互相交流。 2、學(xué)生匯報(bào)所填寫(xiě)的分?jǐn)?shù)。 3、提問(wèn)：你認(rèn)為這些圖中分別是把什么平均分的?平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示的是其中的幾份? 學(xué)生回答師相機(jī)出示貼圖并指出：一個(gè)餅可以稱為個(gè)物體，一個(gè)長(zhǎng)方形是一個(gè)圖形，“1米”是一個(gè)計(jì)量單位，而左起第四個(gè)圖形是把6個(gè)圓看作一個(gè)整體。師板書(shū)：一個(gè)物體 ，一個(gè)圖形，一個(gè)計(jì)量單位，由許多物體組成的整體 5、引導(dǎo)比較：左起第四個(gè)圖形與

3、前三個(gè)圖形有什么不同？ 說(shuō)明：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常我們把它叫做單位“1”。6、提問(wèn)：(1)在這幾個(gè)圖形中，分別是把什么看作單位“1”的? (2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分?jǐn)?shù)表示這樣的幾份？ (3)從這些例子看，怎樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)呢? 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。指名再說(shuō)說(shuō)什么叫分?jǐn)?shù)。指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。理解分?jǐn)?shù)單位指著例題圖問(wèn)：第二幅圖表示一份的數(shù)是幾份之幾，涂色部分有幾個(gè)8分之15分之1是哪個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位第一幅圖涂色部分的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是幾

4、分之幾，有幾個(gè)？沒(méi)有涂色部分的分?jǐn)?shù)是多少，分?jǐn)?shù)單位又是多少，有幾個(gè)4分之1,3分之1呢？7、我們前面猜出的這些分?jǐn)?shù)，它們的分?jǐn)?shù)單位是多少呢？有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位呢？2完成“練一練”第1題。 提問(wèn)：各圖中的涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示?請(qǐng)大家在書(shū)上填空。 學(xué)生匯報(bào)所填分?jǐn)?shù)時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？提問(wèn)：每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?第2題提問(wèn)：這條數(shù)軸是把誰(shuí)看作單位“1”的？那是把單位“1”平均分成幾份？學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)第1格是填什么呢？第二格既可以填6分之2，或3分之1，3分之一是表示什么，與6分之2表示的店一樣，第四格可以填什么呢，還可以填什么？三、練習(xí)1、做練習(xí)八的第1題

5、。 先讓學(xué)生在每個(gè)圖里涂色表示3分之2，再說(shuō)說(shuō)是怎樣涂、怎樣想的。提問(wèn)：同樣是3分之2，為什么涂色桃子的個(gè)數(shù)不同?追問(wèn)：3個(gè)桃的3分之2涂2個(gè)，6個(gè)桃的3分之2涂4個(gè)，12個(gè)桃的3分之2是幾個(gè)呢？18個(gè)桃的3分之2涂幾個(gè)呢？2、做練習(xí)八的第2題。 先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要求說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。提問(wèn)：每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與分?jǐn)?shù)單位有什么關(guān)系?3、完成練習(xí)八第3題學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)指出：任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都由一個(gè)或幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的。 4、做練習(xí)六的第4題。 讓學(xué)生按照書(shū)上的說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)第(1)題中是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，平均分成了幾份，會(huì)打乒乓球的有這樣的幾份；再讓學(xué)生按照第(1)題的句式說(shuō)一說(shuō)后兩題中每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。重點(diǎn)指導(dǎo)第3小題3分之2是多長(zhǎng)時(shí)間的3分之2，應(yīng)該把那個(gè)量看做單位“1”，小結(jié)：凡是帶單位的分?jǐn)?shù)一班都是把一個(gè)計(jì)量單位看作單位“1”的。拓展理解，一根繩子長(zhǎng)5分之3米，5分之3表示的意義又是什么？四、總結(jié) 這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你對(duì)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)