讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力

1、讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力四川省宣漢縣黃金中心校張宏隨著新課程理念的深入人心，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加自由，更加靈活，更具有針對性。學(xué)生在愉快的狀態(tài)下，更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這令人振奮，給人信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使數(shù)學(xué)課有吸引力，就必須激趣，激趣才會入迷，入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成魅力無窮的空間，充滿生機(jī)與活力，從而激發(fā)學(xué)生的思維，使他們積極地感受美，去追求數(shù)學(xué)美。一，與生活實(shí)際充分銜接，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙引導(dǎo)，激發(fā)情感，調(diào)動課堂氣氛。數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)社會實(shí)際緊密相聯(lián)，情境是數(shù)學(xué)課的前提和基礎(chǔ)。因此，教師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情景或生活經(jīng)驗出

2、發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。同時，教師要注意自己的表情，把微笑帶入課堂，以自己良好的情趣去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢。再通過生動形象的故事，富有趣味性的問題，科學(xué)準(zhǔn)確，幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)，使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，鼓勵和陶冶，變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形。讓學(xué)生在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴。二，在動手操作實(shí)踐中，讓學(xué)生的認(rèn)識得到升華。實(shí)踐操作是兒童智力活動的源泉，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而加大了接受知識的信息量。使他們在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，并能用規(guī)律去解決新問題，讓他們在獲取知識的同時，也學(xué)會了學(xué)習(xí)。在動手實(shí)踐中，學(xué)生不但要觀察、分析、比較，還要進(jìn)行

3、抽象、概括。在思維中操作，在動手中思維，從中發(fā)展了學(xué)生思維。動手操作更有助于學(xué)生創(chuàng)新，每個老師都有一個共同的想法，就是學(xué)生不僅要具有獲取知識的能力，還要具有應(yīng)用知識的能力。知識只有在應(yīng)用時才會具有活力。在教學(xué)中，老師要為學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括特征，掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，學(xué)會想象，學(xué)會創(chuàng)新。讓學(xué)生的認(rèn)識由感性升華為理性。三，輕松和諧的師生雙邊活動，使教學(xué)更加民主，有活力。學(xué)生和老師都是教學(xué)過程中的主體，都是活生生的人。課堂上，師生互動展示的是真實(shí)的自我，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。師生要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，就要建立密切的教學(xué)關(guān)系，更注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、參與意識、挑

4、戰(zhàn)意識。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對書本進(jìn)行自我理解，自我斟酌，大膽質(zhì)疑，回歸學(xué)生自己的生活。有了疑問，才能促使學(xué)生主動積極地去思考，才可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。要充分認(rèn)識到學(xué)生是活生生的人，和我們一樣具有主觀能動性。由于每個學(xué)生的知識、興趣、愛好、個性和經(jīng)驗的不同原因，使得對同一個問題的見解也是各不相同，課堂因此異彩紛呈，充滿了活力。四，讓情趣貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生以強(qiáng)大的吸引力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的錘煉。將數(shù)學(xué)語言生活化，才能讓學(xué)生接受和理解枯燥、抽象

5、的數(shù)學(xué)知識。老師還要從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情入手去設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用。教師如果能將抽象的知識和生活情境聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問題，這就激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的價值。任何有用的知識都來源于生活而最終會服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識也是一樣。老師要教學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決實(shí)際問題。五，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生會感覺到被老師接納和信任，享受師愛的溫暖，感到自己的價值。學(xué)生得到老師的支持、體諒和鼓勵，他們會體會友誼，充滿力量，從而感到自信。學(xué)生與老師的真誠相處，進(jìn)行智慧和感情的交流，他們就會相信人世間的真誠和美好，從而喜歡集體生活，喜歡社會生活，對人生充滿希望。學(xué)生存在著很大的個別差異，這也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源。有了差異，就會存在動態(tài)的學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動能，就可以采用有效的幫扶辦法來提升整體水平。老師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會，尤其應(yīng)偏愛學(xué)困生，要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理。對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價，補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，感想敢問，敢講敢做，這樣學(xué)生就會激發(fā)起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教