2022年關(guān)于說課稿范文合集6篇

1、第 頁2022關(guān)于說課稿范文合集6篇關(guān)于說課稿范文合集6篇作為一名教職工，就有可能用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是我整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1一、說課內(nèi)容：蘇教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章第一節(jié)的二次函數(shù)的概念及相關(guān)習(xí)題二、教材分析：1、教材的地位和作用這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的根底上，來學(xué)習(xí)二次函數(shù)的概念。二次函數(shù)是初中階段研究的最后一個(gè)具體的函數(shù)，也是最重要的，在歷年來的中考題中占有較大比例。同時(shí)，二次函數(shù)和以前學(xué)過的一元二次方程、一元二次不等式有著密切的聯(lián)系。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)將為它們的解

2、法提供新的方法和途徑，并使學(xué)生更為深刻的理解“數(shù)形結(jié)合的重要思想。而本節(jié)課的二次函數(shù)的概念是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的根底，是為后來學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖象做鋪墊。所以這節(jié)課在整個(gè)教材中具有承上啟下的重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)和要求：1知識(shí)與技能：使學(xué)生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實(shí)際問題列出二次函數(shù)關(guān)系式的方法，并了解如何根據(jù)實(shí)際問題確定自變量的取值范圍。2過程與方法：復(fù)習(xí)舊知，通過實(shí)際問題的引入，經(jīng)歷二次函數(shù)概念的探索過程，提高學(xué)生解決問題的能力3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、操作、交流歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)加深對(duì)二次函數(shù)概念的理解，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心3、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)二次函數(shù)概念的理解。4、教

3、學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)際問題確定函數(shù)解析式和確定自變量的取值范圍。三、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：1、從創(chuàng)設(shè)情境入手，通過知識(shí)再現(xiàn)，孕伏教學(xué)過程2、從學(xué)生活動(dòng)出發(fā)，通過以舊引新，順勢(shì)教學(xué)過程3、利用探索、研究手段，通過思維深入，領(lǐng)悟教學(xué)過程四、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)提問1什么叫函數(shù)？我們之前學(xué)過了那些函數(shù)？一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)2它們的形式是怎樣的?(=x+b，0；=x ,0；= , 0)3一次函數(shù)(=x+b)的自變量是什么？函數(shù)是什么？常量是什么？為什么要有0的條件？ 值對(duì)函數(shù)性質(zhì)有什么影響？復(fù)習(xí)這些問題是為了幫助學(xué)生弄清自變量、函數(shù)、常量等概念，加深對(duì)函數(shù)定義的理解強(qiáng)調(diào)0的條件，以備與二次函數(shù)中的a進(jìn)行比較二

4、引入新課函數(shù)是研究兩個(gè)變量在某變化過程中的相互關(guān)系，我們已學(xué)過正比例函數(shù)，反比例函數(shù)和一次函數(shù)?？聪旅嫒齻€(gè)例子中兩個(gè)變量之間存在怎樣的關(guān)系。電腦演示例1、(1)圓的半徑是r(c)時(shí)，面積s (c)與半徑之間的關(guān)系是什么?解：s=rr0例2、用周長為20的籬笆圍成矩形場(chǎng)地，場(chǎng)地面積()與矩形一邊長x()之間的關(guān)系是什么？解： =x(20/2-x)=x(10-x)=-x+10 x (003、為什么二次函數(shù)定義中要求a0 ？(假設(shè)a=0，ax2bx+c就不是關(guān)于x的二次多項(xiàng)式了)4、在例3中，二次函數(shù)=100 x2200 x100中， a=100， b=200， c=1005、b和c是否可以為零？由

5、例1可知，b和c均可為零假設(shè)b=0，那么=ax2c；假設(shè)c=0，那么=ax2bx；假設(shè)b=c=0，那么=ax2注明：以上三種形式都是二次函數(shù)的特殊形式，而=ax2+bx+c是二次函數(shù)的一般形式這里強(qiáng)調(diào)對(duì)二次函數(shù)概念的理解，有助于學(xué)生更好地理解，掌握其特征，為接下來的判斷二次函數(shù)做好鋪墊。判斷：以下函數(shù)中哪些是二次函數(shù)？哪些不是二次函數(shù)？假設(shè)是二次函數(shù)，指出a、b、c(1)=3(x-1)+1 (2)(3)s=3-2t (4)=(x+3)- x(5) s=10r (6) =2+2x(8)=x42x21可指出是關(guān)于x2的二次函數(shù))理論學(xué)習(xí)完二次函數(shù)的概念后，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟什么樣的函數(shù)是二次函數(shù)，

6、將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中。四穩(wěn)固練習(xí)1.一個(gè)直角三角形的兩條直角邊長的和是10c。1當(dāng)它的一條直角邊的長為4.5c時(shí)，求這個(gè)直角三角形的面積；2設(shè)這個(gè)直角三角形的面積為Sc2,其中一條直角邊為xc，求S關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式。此題由具體數(shù)據(jù)逐步過渡到用字母表示關(guān)系式，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的過程，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2.正方體的棱長為xc,它的外表積為Sc2,體積為Vc3。1分別寫出S與x，V與x之間的函數(shù)關(guān)系式子；2這兩個(gè)函數(shù)中，那個(gè)是x的二次函數(shù)？簡單的實(shí)際問題，學(xué)生會(huì)很容易列出函數(shù)關(guān)系式，也很容易分辨出哪個(gè)是二次函數(shù)。通過簡單題目的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡愉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

7、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.設(shè)圓柱的高為h(c)是常量，底面半徑為rc，底面周長為Cc，圓柱的體積為Vc31分別寫出C關(guān)于r；V關(guān)于r的函數(shù)關(guān)系式；2兩個(gè)函數(shù)中，都是二次函數(shù)嗎？此題要求學(xué)生熟記圓柱體積和底面周長公式，在這兒相當(dāng)于做了一次復(fù)習(xí)，并與今天所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。4. 籬笆墻長30，靠墻圍成一個(gè)矩形花壇，寫出花壇面積(2)與長x之間的函數(shù)關(guān)系式，并指出自變量的取值范圍此題較前面幾題稍微復(fù)雜些，旨在讓學(xué)生能夠開動(dòng)腦筋，積極思考，讓學(xué)生能夠“跳一跳，夠得到。五拓展延伸1. 二次函數(shù)=ax2bxc，當(dāng) x=0時(shí)，=0；x=1時(shí)，=2；x= -1時(shí)，=1求a、b、c，并寫出函數(shù)解析式在此稍微滲透簡單

8、的用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式的問題，為下節(jié)課的教學(xué)做個(gè)鋪墊。2.確定以下函數(shù)中的值(1)如果函數(shù)= x2-3+2 +x+1是二次函數(shù),那么的值一定是_(2)如果函數(shù)=(-3)x2-3+2+x+1是二次函數(shù),那么的值一定是_此題著重復(fù)習(xí)二次函數(shù)的特征：自變量的最高次數(shù)為2次，且二次項(xiàng)系數(shù)不為0.六 小結(jié)思考：本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不清楚的地方?讓學(xué)生來談本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我小結(jié)的良好習(xí)慣，將知識(shí)進(jìn)行整理并系統(tǒng)化。而且由此可了解到學(xué)生還有哪些不清楚的地方，以便在今后的教學(xué)中補(bǔ)充。七 作業(yè)布置：必做題：1. 正方形的邊長為4，如果邊長增加x，那么面積增加，求關(guān)于x 的函數(shù)關(guān)系

9、式。這個(gè)函數(shù)是二次函數(shù)嗎？2. 在長20c，寬15c的矩形木板的四角上各鋸掉一個(gè)邊長為xc的正方形，寫出余下木板的面積(c2)與正方形邊長x(c)之間的函數(shù)關(guān)系，并注明自變量的取值范圍。選做題：1.函數(shù) 是二次函數(shù)，求的值。2.試在平面直角坐標(biāo)系畫出二次函數(shù)=x2和=-x2圖象作業(yè)中分為必做題與選做題，實(shí)施分層教學(xué)，表達(dá)新課標(biāo)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的開展。另外補(bǔ)充第4題，旨在激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖象的興趣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思考以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段貫穿一個(gè)原那么以學(xué)生為主體的原那么突出一個(gè)特色充分鼓勵(lì)表揚(yáng)的特色滲透一個(gè)意識(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)說課稿

10、 篇2一、說教材一教材分析、?夢(mèng)圓飛天?是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊(cè)的一篇講讀課文。?夢(mèng)圓飛天?這篇課文按事情開展的順序詳盡地記敘了“神舟5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。文章通過送行發(fā)射問候夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過程人們的心情；2、憑借具體的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；3、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹立對(duì)祖國

11、航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、憑借具體的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；2、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的興趣，樹立對(duì)祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志四、課時(shí)安排為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。第三課時(shí)：總結(jié)全文，把自己收集有關(guān)“神舟飛船信息進(jìn)行交流。五教學(xué)準(zhǔn)備多煤體課件二、說學(xué)情本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和答復(fù)以下問題上還活潑，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有

12、限，學(xué)生在要求上比較困難。三、說教法、學(xué)法根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。一、說教法本課的教法是：朗讀討論交流反應(yīng)小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能表達(dá)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法二說學(xué)法本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀討論交流反應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三

13、大局部進(jìn)行一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 這局部我從四個(gè)要點(diǎn)來說1、談話引入并板書課題同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢？板書課題：夢(mèng)圓飛天夢(mèng)圓飛天是什么意思呢？2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟5號(hào)飛船發(fā)射過程3、理清文章脈絡(luò)4、教師小結(jié)，相機(jī)板書送行：人們心情沖動(dòng)夢(mèng)圓飛天 發(fā)射：扣人心弦問候：充滿自豪夢(mèng)圓：意義重大說課稿 篇3尊敬的各位評(píng)委老師：你們好!今天，我就人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課?與朱元思書?，進(jìn)行說課匯報(bào)。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面具體闡述。一、教材分析：?與朱元思書?是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的精讀課

14、文，本單元共選了九篇古代詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富。就編排而言，將其作為本單元的第一篇選文，旨在突出其較好的典范性。而且本文是人教版與語文版的共有篇目，可見它的地位是很重要的。就教材而言，這篇課文與其說是作者寫給朋友的一封信，不如看做是用清詞麗句構(gòu)成的一篇山水小品文：畫面秀美奇絕，筆觸鮮明生動(dòng)，結(jié)構(gòu)層次井然，句式駢散相間，清新雋永，歷歷如繪。根據(jù)?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?中三個(gè)維度的目標(biāo)要求，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1. 識(shí)記與理解目標(biāo)：使用工具書積累文言詞匯，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。設(shè)計(jì)意圖：?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國

15、語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維。2.過程與方法目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的“結(jié)構(gòu)美、語言美、意境美、志趣美，使學(xué)生獲得美的享受，培養(yǎng)審美能力;通過美文朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。設(shè)計(jì)意圖：笛卡爾說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。這一設(shè)計(jì)正是表達(dá)出這一理念。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山水和傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)作者高潔的志趣。設(shè)計(jì)意圖：六朝書信多景語，本文秀美奇絕，清新雋永的景物描寫正好激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國山水的熱愛之情，同時(shí)也了解古代文人的高潔品性。1.重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)同以上的教學(xué)目標(biāo)第1點(diǎn)和第2點(diǎn)。2.難點(diǎn)：理解“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

16、的含意。設(shè)計(jì)意圖：此句是本文的文眼，也是情感升華、主題升格的關(guān)鍵點(diǎn)，但是學(xué)生不易由表及里，會(huì)出現(xiàn)理解的偏頗。二、教法學(xué)法?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、心理特征及開展趨向。八年級(jí)的學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)上有一個(gè)大好時(shí)機(jī)，在七年級(jí)已有的文言文知識(shí)上建構(gòu)新的文言知識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。同時(shí)八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了?三峽?、?湖心亭看雪?等優(yōu)秀的寫景文章。學(xué)生有鑒賞美文的根本能力。但是八年級(jí)學(xué)生對(duì)于文言文的喜好會(huì)出現(xiàn)明顯差異，我們的教學(xué)要能夠關(guān)注到對(duì)于文言文沒有感覺的學(xué)生?！耙詫W(xué)定教是課堂教學(xué)應(yīng)遵循的一個(gè)根本原那么，所以我將采用以下教法、學(xué)法:

17、美聽、美讀的朗讀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：美讀美品、美文美教。教學(xué)千法，朗讀為本，尤其是文言文的教學(xué)，朗讀尤為重要。教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面美，感知文意美，感受音韻美，完成教學(xué)重點(diǎn)?！叭嚼首x法讀準(zhǔn)、讀懂、讀透，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落實(shí)到學(xué)生身上，?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究上。三、教學(xué)過程1.課前預(yù)習(xí)，學(xué)生要充分預(yù)習(xí)課文，不僅是了解文章內(nèi)容，解決讀音等問題，而且要對(duì)課文有初步的思考和理解，如果學(xué)生沒有自己的思考那在教學(xué)過程中

18、很難激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)2.收集作者的資料，了解作者的生平事跡，了解“文體清拔有古氣的“吳均體。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解所學(xué)文本，有利于在課堂上生成更多的知識(shí)。多媒體滾動(dòng)播放富春江的優(yōu)美畫面，由歷代文人贊美富春江的名句導(dǎo)入?！板X塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如(唐 韋莊)“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美(宋 蘇軾)“天下佳山水，古今推富春(元 吳桓贊)“一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清 劉嗣綰)由此我們可以感受到桐廬的山水就是大自然用巧奪天工的妙筆留在人間的一幅畫。這節(jié)課我們就隨吳均去走一遭。設(shè)計(jì)意圖：教師富有啟發(fā)性和情緒渲染的情景導(dǎo)入，優(yōu)美的畫面與優(yōu)美的詩句相結(jié)

19、合，在視聽覺與頭腦中讓學(xué)生感受富春江的美，從而進(jìn)入新課講授。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)3分鐘。(一)、讀準(zhǔn)。(時(shí)間8分鐘)1.自讀課文，讀準(zhǔn)讀音。2.齊讀課文，注意朗讀停頓3.自讀課文，感受文章內(nèi)容，消化讀音和停頓。4.閉上眼睛聽優(yōu)美的配樂朗讀帶，欣賞朗讀之美從而把身心沉浸在課文中。5.學(xué)生配樂齊讀。參與美感之旅。感受本文的音樂美和節(jié)奏美。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“三步朗讀法的由淺入深的過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了5個(gè)步驟。(二)、讀懂。(時(shí)間12分鐘)1.默讀課文，學(xué)生借助注釋和工具書疏通文義，有不解之處可提出疑問，師生合作解決。并引入詞語學(xué)習(xí)小游戲，填出文言詞，并解釋意思，然后延伸到現(xiàn)代漢語的成語，進(jìn)行比照：文言詞語

20、現(xiàn)代成語風(fēng)煙(俱)凈 萬籟俱寂天下獨(dú)(絕) 絕代佳人急湍(甚)箭 甚囂塵上千百成(峰) 峰回路轉(zhuǎn)千轉(zhuǎn)不(窮) 山窮水盡百叫無(絕) 不絕于耳疏條交(映) 相映成趣設(shè)計(jì)意圖：?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)文言文學(xué)習(xí)要求有：“學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的語感。此環(huán)節(jié)正表達(dá)出這一點(diǎn)。2.“泉水激石怎么不用“泉水擊石呢?“皆生寒樹中怎么用“寒來形容“樹呢?“猛浪假設(shè)奔中的“奔為何不可以理解為動(dòng)詞“奔跑呢?設(shè)計(jì)意圖：不要以為這只是簡單的字詞理解方面的提問。設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的就是在詞義辨析的根底上開通學(xué)生的思維通道，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)再生成。(三)、讀透。(時(shí)間20分鐘)一問題探究，學(xué)習(xí)

21、結(jié)構(gòu)。(時(shí)間5分鐘)此環(huán)節(jié)采用的方法是引領(lǐng)學(xué)生回憶?三峽?，然后利用板書引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀并填補(bǔ)圖示，完成課文結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。1、從富陽至桐廬的景致的主要特點(diǎn)是什么?“奇山異水，天下獨(dú)絕(總寫)接著本文又寫了哪些內(nèi)容?“異水和“奇山(分寫)由此感受本文整齊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，品味結(jié)構(gòu)美。2.作者是如何表現(xiàn)富春江的美?學(xué)習(xí)第二段。從水清，水急的角度感受水之異。學(xué)習(xí)第三段。從形、聲、色的角度感受山之奇。品味本文的意境美和語言美。齊讀課文體會(huì)本文的意境美和語言美。千丈見底 水之(清)(異)水猛浪假設(shè)奔 水之(急)天下獨(dú)絕負(fù)勢(shì)軒邈 山之(形)(奇)山 泉鳥蟬猿 山之(音)橫柯疏條 山之(色)設(shè)計(jì)意圖：維果斯基的

22、“最近開展區(qū)理論認(rèn)為：教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。新課標(biāo)中要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，此環(huán)節(jié)就是在建構(gòu)主義和比較閱讀下的自主學(xué)習(xí)。二合作探究，學(xué)習(xí)志趣。(時(shí)間15分鐘)本環(huán)節(jié)采用合作探究的方法，小組討論和課堂爭辯相結(jié)合，集體解決以下問題：1.正所謂“仁者樂山，智者樂水，能夠以這樣的妙筆去描繪山水的人，以這種欣賞的心態(tài)享受山水的人，一定是一個(gè)有著仁智之慧的人。所以他用“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反來表述山水的魅力。這句話僅僅是在告訴我們碧水險(xiǎn)峰的魅力嗎?2.品味作者的這種興趣，比較其與“采菊東籬下，悠然見南山的遁世隱居情懷有何不同?學(xué)生暢談自己的看法：這是一種對(duì)自然的崇尚，對(duì)自由

23、和諧的向往，相比之下少了一份悲觀，多了一份豁達(dá)，更具有一份常人的心態(tài)，使人倍感親切。3.文中已經(jīng)用“窺谷忘反和“望峰息心兩個(gè)句子點(diǎn)題了，文章在這個(gè)時(shí)候戛然而止多好啊，為什么又還要加一句景物描寫“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日呢?這會(huì)不會(huì)沖淡主題?設(shè)計(jì)意圖：陶行知說：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?：“在開展語言能力的同時(shí)，開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。 師生共同討論，挖掘思維潛力，拓開整體閱讀的空間，深入體會(huì)作者高潔的志趣。(四)、小結(jié)：(時(shí)間2分鐘)教學(xué)流程圖：(略)設(shè)計(jì)意圖：“方法是穿過峰巔的響箭，“授人以魚不如授人以漁 本課重在

24、學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行小結(jié)，方法的收獲也是本課教學(xué)中的亮點(diǎn)。(五)、作業(yè)：背誦全文。板書設(shè)計(jì)：與朱元思書吳均千丈見底 水之(清)(異)水猛浪假設(shè)奔 水之(急)天下獨(dú)絕負(fù)勢(shì)軒邈 山之(形)(奇)山 泉鳥蟬猿 山之(音)橫柯疏條 山之(色)四、教學(xué)效果預(yù)期：通過教學(xué)的實(shí)施，預(yù)計(jì)會(huì)產(chǎn)生如下效果：學(xué)生通過有情誦讀課文，訓(xùn)練了語感，增進(jìn)了興趣，掌握了賞美的技法，并對(duì)美文進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)意賞析。從而實(shí)現(xiàn)了人文性與工具性的完美結(jié)合，知識(shí)與能力并重，過程與方法同等。表達(dá)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，構(gòu)建了師生溝通、生生交流的和諧課堂。如此設(shè)計(jì)，難免存在不可無視的疏漏與問題：1.如果教師感染力不強(qiáng)，學(xué)生體驗(yàn)性就不濃。具體

25、的教學(xué)中，教師在教學(xué)中的韻味與美感很重要，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，控制不好，學(xué)生對(duì)美文的體驗(yàn)就不濃，理解就只限于面，未深及里。2.教師預(yù)設(shè)不夠細(xì)，學(xué)生的生成就不會(huì)廣。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)情的復(fù)雜，初估的學(xué)情不一定準(zhǔn)確，教師的預(yù)設(shè)就會(huì)有很多漏洞，致使學(xué)生在讀透這一環(huán)節(jié)中，可能會(huì)呆板、牽強(qiáng)、空洞，生成不美，生成不深，影響到難點(diǎn)的突破。說課稿 篇4一、本節(jié)內(nèi)容的地位與重要性“分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理是?高中數(shù)學(xué)?一節(jié)獨(dú)特內(nèi)容。這一節(jié)課與排列、組合的根本概念有著緊密的聯(lián)系，通過對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生接受、理解分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，還為日后排列、組合和二項(xiàng)式定理的教學(xué)做好準(zhǔn)備,起到奠基的重

26、要作用。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定根據(jù)兩個(gè)根本原理的地位和作用，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：(1)使學(xué)生正確理解兩個(gè)根本原理的概念;(2)使學(xué)生能夠正確運(yùn)用兩個(gè)根本原理分析、解決一些簡單問題;(3)提高分析、解決問題的能力(4)使學(xué)生樹立“由個(gè)別到一般，由一般到個(gè)別的認(rèn)識(shí)事物的辯證唯物主義哲學(xué)思想觀點(diǎn)。三、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的選擇和處理中學(xué)數(shù)學(xué)課程中引進(jìn)的關(guān)于排列、組合的計(jì)算公式都是以兩個(gè)計(jì)數(shù)原理為根底的，而一些較復(fù)雜的排列、組合應(yīng)用題的求解，更是離不開兩個(gè)根本原理，所以正確理解兩個(gè)根本原理并能解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)本章的重點(diǎn)內(nèi)容。正確使用兩個(gè)根本原理的前提是要學(xué)生清楚兩個(gè)根本原理使用的條件.而原理中提

27、到的分步和分類，學(xué)生不是一下子就能理解深刻的，面對(duì)復(fù)雜的事物和現(xiàn)象學(xué)生對(duì)分類和分步的選擇容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，所以分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理的準(zhǔn)確應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。必需使學(xué)生認(rèn)清兩個(gè)根本原理的實(shí)質(zhì)就是完成一件事需要分類還是分步，才能使學(xué)生接受概念并對(duì)如何運(yùn)用這兩個(gè)根本原理有正確清楚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中兩個(gè)根本問題的引用及引伸，就是為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。四、關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。啟發(fā)引導(dǎo)式作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，表達(dá)了認(rèn)知心理學(xué)的根本理論。符合教學(xué)論中的自覺性和積極性、穩(wěn)固性、可接受性、教學(xué)與開展相結(jié)合

28、、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一等原那么，教學(xué)過程中，教師采用點(diǎn)撥的方法，啟發(fā)學(xué)生通過主動(dòng)思考、動(dòng)手操作來到達(dá)對(duì)知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)和接受，進(jìn)而完成知識(shí)的內(nèi)化，使書本的知識(shí)成為自己的知識(shí)。電腦多媒體以聲音、動(dòng)畫、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比較的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地表達(dá)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來表達(dá)，更好地為教學(xué)效勞。五、關(guān)于學(xué)法的指導(dǎo)“授人以魚，不如授人以漁，在教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生課本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生

29、的綜合素質(zhì)，從而到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)疑問，學(xué)生想方法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，類比推理，在積極的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生找到了解決疑難的方法。整個(gè)過程貫穿“設(shè)疑“思索“發(fā)現(xiàn)“解惑四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，思想上經(jīng)歷了從肯定到否認(rèn)、又從否認(rèn)到肯定的辨證思維過程，符合學(xué)生認(rèn)知水平，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。六、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)(一)課題導(dǎo)入這是本章的第一節(jié)課，是起始課，講起始課時(shí)，把這一學(xué)科的內(nèi)容作一個(gè)大概的介紹，能使學(xué)生從一開始就對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，并為下面的學(xué)習(xí)打下思想根底。所以，首先閱讀引言，明確任務(wù)，激發(fā)興趣。由學(xué)生感興趣的乒乓球比賽提出問題，引出學(xué)習(xí)本節(jié)的必

30、要性，明確研究計(jì)數(shù)方法是本章內(nèi)容的獨(dú)特性，從應(yīng)用的廣泛看學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的重要性。同時(shí)板書課題(分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理)這樣做，能使學(xué)生明白本節(jié)內(nèi)容的地位和作用，激發(fā)其學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為順利完成教學(xué)任務(wù)做好思維上的準(zhǔn)備。(二)新課講授通過幻燈片給出問題，配圖分析，講清坐火車與坐汽車兩類方法均可，每類中任一種方法都可以獨(dú)立地把從甲地到乙地這件事辦好。緊跟著給出：引申1：假設(shè)甲地到乙地一天中還有4班輪船可乘,那么一天中,坐這些交通工具從甲地到一點(diǎn)共有多少種不同的走法?引伸2:假設(shè)完成一件事,有 類方法.在第1類方法中有 種不同方法,在第2類方法中有 種不同的方法,在第 類方法中有 種不同方法,每

31、一類中的每一種方法均可完成這件事,那么完成這件事共有多少種不同方法?這個(gè)問題的兩個(gè)引申由漸入深、循序漸進(jìn)為學(xué)生接受分類計(jì)數(shù)原理做好了準(zhǔn)備。板書分類計(jì)數(shù)原理內(nèi)容：完成一件事,有 類方法.在第1類方法中有 種不同方法,在第2類方法中有 種不同的方法,在第 類方法中有 種不同方法,那么完成這件事共有 種不同的方法.(也稱加法原理)此時(shí)，趁學(xué)生對(duì)于原理有了一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析分類計(jì)數(shù)原理內(nèi)容，啟發(fā)總結(jié)得下面三點(diǎn)注意：(出示幻燈片)(1)各分類之間相互獨(dú)立，都能完成這件事;(2)根據(jù)問題的特點(diǎn)在確定的分類標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行分類;(3)完成這件事的任何一種方法必屬于某一類，并且分別屬于不同兩類的兩種方法

32、都是不同的方法。這樣做加深學(xué)生對(duì)分類計(jì)數(shù)原理的正確理解，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。接下來給出問題2：(出示幻燈片)由A村去B村的道路有3條，由B村去C村的道路有2條(見圖9-1)，從A村經(jīng)B村去C村，共有多少種不同的走法?提出問題：問題1與問題2同是研究從甲地到乙地的不同走法，請(qǐng)找出這兩個(gè)問題的不之處?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題1中采用乘火車或乘汽車都可以從甲地到乙地，而問題2中必須經(jīng)過先乘火車后乘汽車兩個(gè)步驟才能完成從甲地到乙地這件事。問題2的講授采用給出問題，配圖分析，組織討論，強(qiáng)調(diào)分步。用多媒體配不同的顏色閃現(xiàn)出六種不同的走法，讓學(xué)生列式求出不同走法數(shù)，并列舉所有走法。說課稿 篇5說教材?我真的很快樂

33、?本課是北京版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的第一課，在新學(xué)期開學(xué)的第一天讓學(xué)生們感受“我真的很快樂學(xué)會(huì)表達(dá)“我為什么很快樂!說目標(biāo):1.朗讀課文，A生借助拼音自讀課文，BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學(xué)會(huì)背誦課文。2.結(jié)合兒歌的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說說“我為什么很快樂，體會(huì)我上學(xué)是快樂的心情，并會(huì)用“快樂說一句完整的話。說重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.指導(dǎo)朗讀，讀出真情，關(guān)注全體。2.結(jié)合生活實(shí)際說說“我為什么很快樂。說教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、指名有感情地朗讀課文。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們來學(xué)習(xí)這一課的生字，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、自學(xué)新知。生自學(xué)生字表中的生字。1、讀準(zhǔn)音：生自由讀一讀書中表中的

34、生字。讀生字卡片上的生字2、識(shí)詞義：在課文中找出生字，畫下來。讀一讀詞語和句子。讀生卡片后面的組詞。自己再組一到兩個(gè)詞語。寫在后面。3、認(rèn)字形：看書中的筆畫跟隨，書空。認(rèn)真看田字格中的生字，找出筆畫與格之間的聯(lián)系。在田格中練習(xí)寫一遍這幾個(gè)生字。4、歸納生字特點(diǎn)：找出左右結(jié)構(gòu)的字，在下面畫找出上下結(jié)構(gòu)的字，在下面畫找出半包圍結(jié)構(gòu)的字，在下面畫=想一想，你怎樣記住這些生字。三、匯報(bào)結(jié)果：1、指名讀字音。2、指生組詞，說出讀語意思。師板書詞語。3、指生說出哪個(gè)字最難寫，你是怎么記住的？字形，占格方法師重點(diǎn)指導(dǎo)。4、生在田格中再寫一個(gè)生字，和前一個(gè)比較有什么進(jìn)步。5、師在小黑板上范寫生字，生再字一遍，比較有什么不同。師巡視指導(dǎo)。四、課堂作業(yè)：在田格本中寫生字。讀熟組詞。把課文背給