班主任工作范文初一一班班主任半期總結(jié)

1、班主任工作范文之初一一班班主任半期總結(jié) 班主任是聯(lián)絡(luò)學(xué)校、家庭、老師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不可少的。怎么樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎么樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真考慮的咨詢題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要有智慧有治理學(xué)生的恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。下面我做個(gè)小結(jié)：第一、班干部隊(duì)伍建立一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是治理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及老師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的治理等方面，再加上學(xué)校有時(shí)候舉行大型活動(dòng)，如這次第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，就更繁忙了。假如將班級(jí)的所有工作都本人包攬，那無(wú)疑會(huì)大大增

2、加工作量。如何減輕本身負(fù)擔(dān)而又使班級(jí)做得踏踏實(shí)實(shí)呢？這就需要有人來(lái)分擔(dān)，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)呢？只有班干部。我將班級(jí)中的班干部的任務(wù)分得特別細(xì)，落實(shí)到人頭上，細(xì)化到教室的一桌一椅，并將每位班干部的任務(wù)貼在教室墻上，方便他們明確任務(wù)。但我沒(méi)做的不好的是：只對(duì)治理不當(dāng)?shù)募皶r(shí)指出咨詢題所在，對(duì)治理出色的學(xué)生沒(méi)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我想及時(shí)表?yè)P(yáng)和批判班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建立。我們班學(xué)生全是住校生，由于小孩年齡較小，自我約束力特別差。為了便于我詳細(xì)理解學(xué)生每天干了些什么，我利用了學(xué)生年齡小愛(ài)打報(bào)告這一“優(yōu)點(diǎn)”，做了一張各位班委干部每天班級(jí)情況登記表，每天政治學(xué)習(xí)時(shí)間，就對(duì)當(dāng)天的情況做個(gè)總結(jié)，效果還比擬好。

3、如此也能夠讓班上學(xué)生互相監(jiān)視。第二、做好班級(jí)的重點(diǎn)工作盡管班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作依然要有班主任來(lái)做。1、關(guān)窗。開(kāi)窗容易關(guān)窗難。每天放學(xué)后，特別少有學(xué)生想起要把窗戶關(guān)上。因此我想不如讓坐在窗戶旁邊的學(xué)生去關(guān)，由于離窗近，容易記住。但實(shí)際效果并不理想，坐在窗旁邊的人每周都要換，把這事又忘了。如何辦呢？最后我想出了一個(gè)主意：輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗，由值日組長(zhǎng)監(jiān)視。這次的效果要好些，后來(lái)我就專門讓學(xué)生自愿負(fù)責(zé)，每周做的好加1分，如此小孩們特別積極的自愿效勞，而且大部分時(shí)間都做的特別好。2、班級(jí)學(xué)生個(gè)人量化治理。小學(xué)生喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，他們總希望本人不管在學(xué)習(xí)上依然在表現(xiàn)上都能比別人好，

4、都是優(yōu)秀的。那么如何比呢？學(xué)校里有班級(jí)量化治理，我在此根底上做了一張學(xué)生個(gè)人量化治理表。我把全班學(xué)生放在一起，做了一張表格。每個(gè)人根底分60分，每天政治活動(dòng)時(shí)間就對(duì)該天的加分扣分情況做個(gè)匯總，讓學(xué)生親眼看到我加分及扣分。每周45分以下的到我這說(shuō)明緣故，做個(gè)檢討。但有時(shí)候沒(méi)來(lái)得及處理，這點(diǎn)可能學(xué)生就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到操行分的重要性。3、教室衛(wèi)生。每天一個(gè)小組負(fù)責(zé)。才開(kāi)場(chǎng)有的小組總是會(huì)不記得保潔，通過(guò)反復(fù)提示，批判衛(wèi)生組長(zhǎng)，勞動(dòng)委員，堅(jiān)持一周狠抓衛(wèi)生，如今教室的清潔衛(wèi)生就好多了，學(xué)生會(huì)自覺(jué)保潔。4、紀(jì)律是我們班的最大咨詢題。剛自習(xí)時(shí)總是不能快速的安靜。才開(kāi)場(chǎng)找了兩個(gè)愛(ài)說(shuō)話的當(dāng)紀(jì)律委員，結(jié)果當(dāng)他們沒(méi)管紀(jì)律時(shí)

5、，本人不能管住本人。我就找了班上個(gè)兒最大，其他學(xué)生比擬怕他的一個(gè)男生，如今要好些，但還不是特別理想，希望那位班主任指點(diǎn)迷津。第三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的開(kāi)展也不同。有的學(xué)生成績(jī)理想，但也有一部分學(xué)生，他們的成績(jī)總是不理想。他們往往由于成績(jī)低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)治理必須面對(duì)的咨詢題。1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生通過(guò)本人的努力也能夠成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為先進(jìn)。在此根底上，多花點(diǎn)時(shí)間在后進(jìn)生身上，他們主要是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)適應(yīng)不如何好導(dǎo)致的，因此多給他們課外輔導(dǎo)，多鼓舞，讓他們感遭到

6、老師是關(guān)懷他們的，讓他們重建學(xué)習(xí)決心。2、培養(yǎng)學(xué)生的自決心。當(dāng)一個(gè)人有強(qiáng)烈的自決心時(shí)，他相信本人一定能夠獲得成功，迫使本人努力。因此怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的自決心就顯得特別重要。首先必須相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感遭到老師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生遭到這份信任的鼓舞，相信本人有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做對(duì)數(shù)學(xué)的才能。再次，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功以后，他的學(xué)習(xí)自決心就會(huì)大增，也是他們向新的目的、新的成績(jī)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)于后進(jìn)生，目的不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)單的標(biāo)題讓他們來(lái)板演，對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)；錯(cuò)了誠(chéng)懇的協(xié)助他們，使他們體會(huì)到老師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓舞。3、典范教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們?cè)谧鲈S多事情時(shí)都喜愛(ài)有個(gè)典范能夠模擬。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)等生間隔他們太遠(yuǎn)了，因此這里的典范指的是和他們差距比擬小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，獲得了好成績(jī)也能夠成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)覺(jué)某一個(gè)學(xué)生獲得了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立一個(gè)典范。4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組。我們班分了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組取一個(gè)名字，使每個(gè)小組的成績(jī)分配均勻，并讓小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，輸?shù)慕M給贏的組買東西等之類的。他們都特別有團(tuán)結(jié)認(rèn)識(shí)