綜合實(shí)踐活動方案通用范文5篇

1、第 PAGE48 頁 共 NUMPAGES48 頁綜合理論活動方案通用范文5篇夏季主題創(chuàng)意活動方案社區(qū)大舞臺活動方案社區(qū)舉辦主題活動方案象棋比賽活動方案親子閱讀創(chuàng)意活動方案綜合理論活動方案1根底教育課程改革綱要(試行)中指出：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合理論活動并作為必修課程。綜合理論活動課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破;綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價性與互補(bǔ)性;綜合理論活動課并非是一門可有可無的課程，也不是隨意性的自由活動。在理論教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課

2、程改革綱要，不斷探究新課程理論經(jīng)歷，逐步進(jìn)步我校綜合理論活動課的整體實(shí)力。一、指導(dǎo)思想以全面進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，全面貫徹教育教學(xué)改革的精神，積極落實(shí)根底教育課程改革綱要(試行)中的有關(guān)目的，根據(jù)學(xué)校工作意見，以新課程理念為指導(dǎo)，以綜合理論活動為陣地，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能為宗旨，加大綜合理論活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，集研究性學(xué)習(xí)、社會理論、社區(qū)效勞、社團(tuán)活動、信息技術(shù)教育為一體，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能,構(gòu)建我校具有校本特色的綜合理論活動教程。二、時間安排由于綜合理論活動極具開放性，它

3、需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此我校的綜合理論活動課主要采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結(jié)合。在詳細(xì)施行過程中，根據(jù)需要靈敏安排，主要做法有：老師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo);走出校門開展實(shí)地活動，將綜合理論活動時間與社會、與某學(xué)科嚴(yán)密結(jié)合、互相穿插。三、課程內(nèi)容安排(一) 課程設(shè)置思路1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)才能、綜合才能。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。假如用研究的目光對待、分析p 、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進(jìn)步思維的

4、品質(zhì)和研究習(xí)慣，這是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。當(dāng)前高中學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。綜合理論活動課程把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解，這也是綜合理論活動的主旨所在。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資，為了讓學(xué)生繼承我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合理論活動，如重陽節(jié)開展以敬老愛老為主題系列活動、中秋節(jié)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化研究等。5、與學(xué)校工作相結(jié)合。綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教

5、材，但并不是沒有目的，而這些目的和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的，如結(jié)合國旗下講話、赤中精神等開展行為習(xí)慣、文明道德、時事熱點(diǎn)、自主管理等主題的綜合理論活動。6、綜合利用各種資、運(yùn)用多種方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資庫，在綜合理論活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的才能。我們要充分利用圖書資。對于山區(qū)高中學(xué)生來說，上網(wǎng)閱讀還不會或者不夠純熟，因此，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的作用，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。我們要充分利用社區(qū)資，挖掘社區(qū)中人力資、地域資、歷史文化資等;我們要充分利用老師資;發(fā)揮學(xué)校老師的特長，讓老師更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不一樣

6、，綜合理論活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇合適自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、效勞、總結(jié)、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動。(二)課程內(nèi)容范圍綜合理論活動課程的內(nèi)容的開發(fā)與施行以學(xué)生為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自然、學(xué)生與別人和社會、學(xué)生與自我三種關(guān)系的整體整合，最終指向?qū)W生個性健全開展。進(jìn)一步來說， 綜合理論活動課程的詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、學(xué)校的差異以及學(xué)生

7、的個性差異而不同，選擇切入點(diǎn)。1、積極開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科研方法，開展綜合運(yùn)用知識的才能。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)具有時代使命感，不同時代有不同的主題，如環(huán)境教育、價值觀教育、生活教育、主體文化與多元文化等內(nèi)容都可以不斷浸透到研究性學(xué)習(xí)活動之中，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作才能。2、參加社區(qū)效勞與社會理論。社區(qū)效勞與社會理論是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，走出教室、走出課

8、堂參與社區(qū)和社會理論活動，以獲取直接經(jīng)歷、開展理論才能、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主值得學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)、不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識和才能，使學(xué)生的人格臻于完善，如社會考察、社會調(diào)查、參觀訪問等，讓學(xué)生開放性的主體體驗理論，在體驗與探究活動中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我中不斷完善。3、進(jìn)展勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面開展為目的，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，以創(chuàng)新教育內(nèi)容為載

9、體、以信息技術(shù)教育為手段，培養(yǎng)學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和才能，使學(xué)生理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)理論才能。4、加強(qiáng)信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是高中綜合理論活動課程有效施行的重要手段，而且是高中綜合理論活動課程探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括開展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和才能，還包括開展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和區(qū)分才能，形成安康向上的信息倫理。在指定領(lǐng)域之外的高中綜合理論活動課程還包括班團(tuán)隊活動、校傳統(tǒng)活動(田徑運(yùn)動會、元旦文娛晚會、校園歌手大賽)、學(xué)生間交往活動、學(xué)生個人或群體的心理安康活動等，這些活動在開

10、展過程中與高中綜合理論活動課程的指定領(lǐng)域相結(jié)合，共同構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的高中綜合理論活動課程內(nèi)容。5、豐富學(xué)生文體生活與社團(tuán)活動。在綜合理論活動與信息技術(shù)整合的根底上，繼續(xù)大力加強(qiáng)學(xué)生文體生活，豐富社團(tuán)活動，以促進(jìn)精彩的校園生活。這樣一來，既有助于形成豐富多彩的校園文化生活，又可以讓學(xué)生的才能得到充分鍛煉，實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)的進(jìn)步與開展。總的說來，結(jié)合綜合理論活動課程的學(xué)科特點(diǎn)，綜合活動課程采用小組活動為根底，并與年級活動、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式，每一個小組圍繞一個共同的子主題(或次子主題)展開討論，提出小組圍繞主題所要探究的幾個問題，交活動導(dǎo)師挑

11、選，活動導(dǎo)師根據(jù)探究的可行性和平安性考慮，幫助每一小組確定探究問題，并與小組成員討論施行方案，在施行中做好指導(dǎo)工作。小組成員根據(jù)子主題實(shí)際可進(jìn)展調(diào)整，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須承當(dāng)一定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報材料，調(diào)查報告、設(shè)計方案、研究報告等形式通過班級或年級交流、展覽表達(dá)活動的成果。(三)課程安排根據(jù)活動的規(guī)律和特點(diǎn)，采取動態(tài)管理的方法。為了便于活動，打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課時管理，根據(jù)綜合理論活動的詳細(xì)需要，采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。I課程總目的：通過親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)、學(xué)校與社會的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生獲得親身參與理論的積極體驗和豐富經(jīng)歷;進(jìn)步學(xué)生對自然、社會

12、和自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。II課程的價值：表如今對學(xué)生的開展功能上，作為國家規(guī)定的全體學(xué)生的必修課，反映國家的教育意志，有利于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。要明確綜合理論活動的載體是：解決現(xiàn)實(shí)世界的問題。課程構(gòu)造:研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會理論。核心內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)。各項內(nèi)容有著共同的的教育目的，又有側(cè)重，不能互相代替。四、課程評價 (一) 評價的主要內(nèi)容：主要包括對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)的評價以及對老師在活動指導(dǎo)中表達(dá)出來的綜合素質(zhì)的評價。1、學(xué)生方面評價的主要內(nèi)容及要素。(1)學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生參與狀況、參與意識、社會責(zé)

13、任感、效勞社會的態(tài)度與精神。(2)學(xué)生的體驗、知識的應(yīng)用和方法。學(xué)生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。(3)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的開展情況。考察學(xué)生在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和理論才能進(jìn)步和增長情況，在活動中施展個性和才能發(fā)揮程度。2、老師方面評價的主要內(nèi)容及要素。在綜合理論活動中，老師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。主要從以下幾個方面對老師進(jìn)展評價：(1)對社區(qū)效勞和社會理論活動的規(guī)劃與設(shè)計才能。(2)組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變才能。(3)評價導(dǎo)向是否正確。是否重視對學(xué)生參與社區(qū)效勞和社會理論活動的情感態(tài)度、探究創(chuàng)新、合作狀況的過程評價，

14、通過評價引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和人文素質(zhì)的提升以及社區(qū)效勞和社會理論活動的有效開展。(二) 學(xué)生評價的方式本課程評價主體多元、評價標(biāo)準(zhǔn)多元、評價內(nèi)容與方式多元，防止老師評價唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價，即老師和學(xué)生共同評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)展評價。1、自評和互評相結(jié)合。以學(xué)生自我評價為主，重視學(xué)生通過反思評價自我調(diào)整、自我改良。老師要鼓勵學(xué)生主動對自己和別人的活動經(jīng)歷做出評價并和其別人討論他們所開展的活動。2、日常觀察與成果展示相結(jié)合。為每一個學(xué)生設(shè)置綜合理論“活動檔案袋”，在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理、存放，以便使學(xué)生深化理解和肯定自己的才

15、能，并能與別人分享探究的成果、體會以及進(jìn)步的喜悅。3、老師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。在適當(dāng)時候以適當(dāng)方式讓家長和社會有關(guān)方面參與評價，使他們更多更全面地理解孩子和綜合理論活動課程，既有利于拓展課程資，也有利于學(xué)生的全面開展。學(xué)生評價的詳細(xì)操作方式有：自我闡述、交流討論、觀察記錄、檔案袋、評語、成果展示、調(diào)查問卷、實(shí)際操作等。要及時總結(jié)經(jīng)歷，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會綜合理論課程安康有序地開展，并不斷進(jìn)步課程的教學(xué)程度。(三) 學(xué)分的認(rèn)定綜合理論活動的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生互評、班主任或指導(dǎo)老師考核、學(xué)校教務(wù)、政教部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛

16、作假。除上述根本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，綜合理論活動課程各組成局部還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)：具備以下條件，可得到學(xué)分：有符合要求的課題方案;研究過程記錄完好;有課題研究成果報告;有三級(自評、小組評、師評)合格評估結(jié)論;到達(dá)規(guī)定的課時。對確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。詳細(xì)見中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程施行方案。社會理論和社區(qū)效勞：一是要有參與社會理論或社區(qū)效勞的對象方式或組織者的有效證明，如理論單位或效勞承受單位負(fù)責(zé)人寫明的活開工程、內(nèi)容、時間、聯(lián)絡(luò)方式并簽章，無單位的由組織者或帶隊老師簽署證明，學(xué)?；虬嗉壗M織的要有簽到本;二是要有學(xué)生提交相應(yīng)的證明材料，如學(xué)生自己參加活動的感想、體會

17、或小結(jié)等內(nèi)容。學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校課程指導(dǎo)中心組織評審，每學(xué)年一次。評審組負(fù)責(zé)施行本學(xué)科學(xué)分認(rèn)定相關(guān)事宜，其成員包括：學(xué)校指導(dǎo)、教務(wù)主任、科組長、年級長、班主任、指導(dǎo)老師代表、學(xué)生代表、社會人員(如學(xué)生家長、效勞單位負(fù)責(zé)人)等。五、綜合理論課程施行的保障措施(一)綜合理論活動科組成員組長：成員：政教處人員、教務(wù)處人員、各年級長、全體班主任、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師科組詳細(xì)職能：(1) 制訂全校綜合理論活動課程施行方案，指導(dǎo)制訂年級和班級課程方案等;(2) 組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校綜合理論活動課程的施行工作;(3) 標(biāo)準(zhǔn)全校綜合理論課程施行過程的管理，如活動主題或工程管理、過程檔案管理、活動成果管理、課程資與教

18、學(xué)資料管理等。(二)加強(qiáng)綜合理論活動課程資的開發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外活動場所和社會理論基地的建立。包括與龍川縣德育基地、中學(xué)學(xué)生社會理論基地等有關(guān)單位簽定共建活動協(xié)議;加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)，充分發(fā)揮校內(nèi)外資在綜合理論課程施行中的作用。(三)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立本課程老師承當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)制度、工作量計算制度、培訓(xùn)進(jìn)修制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等，培養(yǎng)建立一支專兼職的綜合理論活動課老師隊伍。學(xué)校指導(dǎo)、班主任、科任老師以及有關(guān)社會力量都可以成為綜合理論活動的指導(dǎo)老師。要充分發(fā)揮車中精神和專長老師的作用，鼓勵他們向綜合理論活動專職老師開展。每位老師都有承當(dāng)綜合理論課程指導(dǎo)和課程資開發(fā)的義務(wù)與責(zé)任，其工作量列入年度考核

19、目的。(四)學(xué)生在綜合理論活動中的開展?fàn)顩r納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，并納入高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價的范疇，該工作由學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)。綜合理論活動方案2“綜合理論活動”課程是根底教育課程改革綱要中的核心課程。它向我們的教育提供了新的開展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合理論活動，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來的生存。綜合理論活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活，表達(dá)對知識的綜合運(yùn)用的理論性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想：一、課程目的開展綜合理論活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”

20、、 “探究”、 “設(shè)計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、開展自身的理論才能和創(chuàng)新才能;注重學(xué)生的最根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析p 才能、初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析p 與處理的方法和研究探究的方法，獲得親身參與綜合理論活動的積極體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對別人、對自我的責(zé)任感。二、課程內(nèi)容我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種開展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)開展，培養(yǎng)學(xué)生適

21、應(yīng)社會開展、立志改造社會的才能。從學(xué)生的生活根底和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票挑選出學(xué)生最感興趣的活動主課題。在此根底上，再讓學(xué)生確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題?；顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象進(jìn)展綜合理論活動匯報自己的所得所想”。老師的主導(dǎo)作用側(cè)重于效勞、幫助、指導(dǎo)。三、課程施行1、施行原那么(1)關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計、施行相關(guān)課程活動，是綜合理論活動有別于學(xué)科課程的一個根本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)

22、域，是綜合理論活動確立自身存在合理性的必然選擇。(2)回歸生活。綜合理論活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合理論活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、理論性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合理論活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最根本的標(biāo)準(zhǔn)。(3)立足理論。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動理論，在理論中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問題，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，是綜合理論活動的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學(xué)生作社

23、會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造理論情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合理論活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)

24、造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探究、主動理論的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所考慮、有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨(dú)立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人材奠定根底。2、施行途徑(一)信息技術(shù)教育幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的才能和素質(zhì)。(二)社區(qū)效勞與社會理論組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會理論，使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。(三)勞動與技術(shù)教育增加科技含量，賦予勞技教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生

25、讓出創(chuàng)造的空間。將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動手理論的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。(四)研究性學(xué)習(xí)在老師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運(yùn)用知識解決問題。重點(diǎn)進(jìn)展小課題研究。3、課時安排各年級每周三課時臨時用一節(jié)信息課一節(jié)勞動與技術(shù)課和一節(jié)班級活動課，分別安排。假設(shè)因綜合理論活動教學(xué)需要集中時間那么臨時調(diào)課。4、師資保障(1)成立綜合理論活動指導(dǎo)小組。由校長、教誨主任、教研組長、班主任組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。組長：組員：(2)成立綜合理論活動教研組。由教誨主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負(fù)責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。組長：組員：5、施行步驟(1)本學(xué)期擬進(jìn)展兩項綜合理論活動，每

26、項時間為兩個月。(2)第一項綜合理論活動的主題由學(xué)生先各自提出感興趣的問題與主題，然后組織學(xué)生投票確定一個主題，同年級全體學(xué)生共同研究一個主題。第二項綜合理論活動的主題由各班學(xué)生各自確定一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好確定各自班級的研究主題。(3)學(xué)生根據(jù)確定的主題找一樣的主題的學(xué)生組成小組，每組6-8人，由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)展雙向選擇，確定“導(dǎo)師”。四、課程評價首先，以學(xué)生自我評價為主，多種評價方式結(jié)合，重在感受與體驗、展示與表達(dá)、討論與評價，評價將以改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的開展為目的，進(jìn)步、鼓勵、肯定、積極和開展性評價。其次，鼓勵幫助學(xué)生為自己建立起全面完好的綜合理論活動檔案，把學(xué)生在

27、活動過程中搜集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等，進(jìn)展“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性鼓勵評價，以使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并在與別人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時，激發(fā)起終身學(xué)習(xí)的愿望。最后，我校將于十月份組織老師開展綜合理論活動施行研究討論，形成書面材料。十二月份組織撰寫綜合理論活動案例分析p ，月底表彰活動能手和先進(jìn)班集體。綜合理論活動方案3設(shè)臵綜合理論活動課程旨在使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會理論與效勞學(xué)習(xí)的體驗、開展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析p 問題的才能、學(xué)會分享、尊重與合作、養(yǎng)成效勞意識與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。該課程的設(shè)臵是根底教育

28、課程體系、課程構(gòu)造的重大改革。為了有效施行綜合理論活動課程，實(shí)現(xiàn)課程目的，根據(jù)根底教育改革綱要(試行)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本施行方案。一、根本原那么1、遵循初中課程方案的精神及初中綜合理論課程標(biāo)準(zhǔn)的原那么和要求，表達(dá)內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)性和施行上的獨(dú)立性。2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資的充分利用，盡可能地滿足學(xué)生的開展需要。3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技開展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧開展，關(guān)注學(xué)生自身的開展等。4、采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。5、課程編排應(yīng)堅持學(xué)生自主選擇、主動理論。尊重學(xué)生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容

29、和活動方式。二、課程目的通過本課程的開發(fā)與理論，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)開展，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會理論、勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識。(一)學(xué)生層面1、獲得親身參與理論的積極體驗和比擬豐富經(jīng)歷。2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責(zé)任感。3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和才能。4、培養(yǎng)理論才能，開展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新才能。5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的

30、個性品質(zhì)。(二)老師層面1.通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使老師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的籌劃者、合作者和指導(dǎo)者。2.開展綜合理論活動，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與開展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀確實(shí)立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成安康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3.改善老師構(gòu)造，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型老師隊伍，促進(jìn)老師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同開展的良好場面。(三)學(xué)校層面探究一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度的綜合理論活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合理論課程的

31、操作形式和管理形式，改良教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)程度。改良我校的課程構(gòu)造，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。綜合理論活動課程包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)效勞和社會理論三個組成局部，各局部詳細(xì)目的：(一)研究性學(xué)習(xí)活動：1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。2、學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步探究問題的才能。3、養(yǎng)成與別人合作與分享的意識。4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真理論、努力鉆研的態(tài)度。5、初步形成對自然、對社會的責(zé)任感。(二)社區(qū)效勞：1、主動參與社區(qū)公益活動，增強(qiáng)融入社會的才能，學(xué)會時代社會人際交往的本領(lǐng)，進(jìn)步溝通才能，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。2、在社區(qū)效勞過程中，獲得對社會的正

32、確認(rèn)識，感受到個人對別人、對社會的價值和作用;認(rèn)識到社會開展對個人的客觀要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感。3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、參與意識和主人翁意識;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、效勞社會的意識，并在社區(qū)效勞過程中學(xué)習(xí)新知識;體驗奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情，自覺地為別人效勞，培養(yǎng)愛心和同情心。(三)社會理論：1、主動參與社會理論活動，進(jìn)步社會參與和文化參與才能，增強(qiáng)社會參與意識、社會效勞意識和民主意識。2、在社會理論活動中，進(jìn)步社會活動的組織才能、自我管理才能與自我教育才能。在社會活動中學(xué)會與別人、與社會機(jī)構(gòu)進(jìn)展交往的技能，學(xué)會社會活動的規(guī)那么，進(jìn)步社會活動的組織、協(xié)調(diào)與管理才能。3、開展社會理論才能，運(yùn)用所學(xué)知識

33、和才能，解決理論中的詳細(xì)問題，具有獨(dú)立分析p 問題和解決問題的才能。4、在社會理論的過程中，獲得問題的直接感受，積累解決問題的直接經(jīng)歷，樹立勞動觀念，形成相關(guān)的勞動技能。三、課程管理成立學(xué)校綜合理論活動指導(dǎo)小組，從整體上布臵、協(xié)調(diào)、管理、評價綜合理論活開工作。專設(shè)綜合理論活動施行工作小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)綜合理論活動施行工作。設(shè)立家長委員會，本著家校聯(lián)絡(luò)的思路，擬聘請學(xué)生家長、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗室、微機(jī)室、多媒體老師輔助管理人員同時參加。1.綜合理論活動指導(dǎo)小組成員：組長：校 長成員：教誨處正副主任、團(tuán)支部書記職責(zé)如下：(1)制定綜合理論活動課程施行方案。(2)制定教學(xué)方案

34、，安排課時、師資裝備和教學(xué)(或活動)場所。(3)對活動過程進(jìn)展監(jiān)控、指導(dǎo)。(4)建立學(xué)生綜合活動理論課學(xué)習(xí)檔案袋。(5)對老師的課程施行進(jìn)展評價、考核。(6)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進(jìn)展評價。2.綜合理論活動施行工作小組成員：組長：學(xué)年組長組員：各班班主任、課程老師、課題指導(dǎo)老師職責(zé)如下：(1)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。(2)對學(xué)生加強(qiáng)平安教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會公德教育。(3)協(xié)助教誨處建立“綜合活動理論活動檔案管理”。(4)審定課題或活動方案。(5)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展指導(dǎo)。(6)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展評定。四、課程施行(一)研究性學(xué)習(xí)1.課程安排按照學(xué)校的要求，三

35、年內(nèi)學(xué)生須完成3個課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個課題。2.組織形式(1)以班級為單位組織課程的施行，在課程老師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的根底上，每組8人組成每班組成研究性學(xué)習(xí)活動小組。(2)根據(jù)實(shí)情小組確定課題，選擇適宜的指導(dǎo)老師進(jìn)展指導(dǎo)。(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)12個研究性學(xué)習(xí)小組。(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個人的條件，安排詳細(xì)分工，明確任務(wù)。3、施行步驟(1)理論指導(dǎo)對于初中學(xué)生來說，“研究性學(xué)習(xí)”的才能比擬薄弱。所以剛開場我們并不急于讓學(xué)生直接研究，而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識的背景和他們?nèi)绾芜M(jìn)展科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課：研究性學(xué)習(xí)意義和如何選

36、題、研究方案的設(shè)計和開題報告、研究過程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。(2)發(fā)動全校老師為“研究性學(xué)習(xí)”出課題，以學(xué)科科老師的課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長選擇老師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)展課題的可行性分析p 。(3)指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)老師及時指出研究方案中的問題。要求學(xué)生通過各種手段(展板，實(shí)物投影，多媒體展示軟件，錄像，實(shí)物，照片)來闡述自己研究設(shè)想和方案。老師要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多打破，多創(chuàng)新。(4)學(xué)生施行研究，老師指導(dǎo)研究。對于研究階段，老師放手讓學(xué)生大膽地從

37、事研究，老師角色必須轉(zhuǎn)變，不再是學(xué)生研究的指揮者，而是學(xué)生研究的催促者、效勞者，指引者。學(xué)生施行研究過程中，學(xué)生每次活動都必須認(rèn)真填寫。記錄表，并定期與指導(dǎo)老師見面，指導(dǎo)老師通過學(xué)生介紹和小組活動記錄，隨時理解他們的研究進(jìn)展，并相應(yīng)提出針對性指導(dǎo)。對于學(xué)生外出調(diào)查，指導(dǎo)老師還要做好道德品質(zhì)教育和交通平安教育。(5)成果展示，綜合評價學(xué)生完成研究成果后，老師要及時總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵。對過程性的材料要及時存檔，將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)展展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵其他學(xué)生研究的積極性。(二)社區(qū)效勞1.課程安排社區(qū)效勞學(xué)習(xí)活動分別安排在初一、初二兩個學(xué)年進(jìn)展，每個學(xué)年分別完成5

38、個工作日活動時間，社區(qū)效勞的形式與內(nèi)容可以靈敏多樣，如校內(nèi)外志愿者活動、社區(qū)活動、宣傳教育、幫貧助困等。2.組織形式(1)采取個人活動與小組活動結(jié)合的形式。(2)由學(xué)生個人或小組向班主任提交“社區(qū)效勞活動設(shè)計方案”，經(jīng)班主任審核后，上報政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下開展效勞活動。(3)在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)效勞之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與效勞的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過不同方式獲得聯(lián)絡(luò)，以便爭取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)效勞活動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。(4)班主任或指導(dǎo)老師要指導(dǎo)學(xué)生對社區(qū)效勞活動進(jìn)展總結(jié)，通過總結(jié)，加深體驗與感受。3.成果評定學(xué)生參加社區(qū)效勞活動，不少于5個工作日，學(xué)校根據(jù)

39、學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)效勞的方案、活動記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評價、班主任或指導(dǎo)老師評價、小組成員或同學(xué)評價等材料，進(jìn)展評定。(三)社會理論1.課程安排社會理論的形式可多樣化，學(xué)生三年中至少要有兩周時間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會理論活動，至少要有一周時間參加各種類型的社會理論活動。2.組織形式社會理論活動課由學(xué)校組織，一般以小組為單位，每個小組不少于4人，同時注意集中與分散相結(jié)合的原那么。(1)活動前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會理論課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動方案的設(shè)計、開展社會調(diào)查等活動的一般步驟等。同時根據(jù)社會理論課的開放性特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展平安教育、法制教育、文明禮儀教育。(2)選擇活動內(nèi)

40、容與制定活動方案。除軍訓(xùn)活動由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動都要由各社會理論小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動內(nèi)容，并根據(jù)活動內(nèi)容制定活動方案。交班主任或指導(dǎo)老師審查后再進(jìn)展施行。(3)活動的施行。各社會理論小組圍繞選擇的活動內(nèi)容，按照活動方案認(rèn)真施行。在施行過程中注意以下幾點(diǎn)：一是服從理論單位的管理和指導(dǎo);二是服從班主任或指導(dǎo)老師的管理和指導(dǎo);三是小組內(nèi)搞好協(xié)作;四是認(rèn)真作好活動記錄。(4)參與交流。當(dāng)一項活動圓滿完畢后，各小組在班主任或指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫社會理論活動成果報告。同時小組內(nèi)每個成員都要提交一份活動小結(jié)或體會文章。小組成果報告在班級或年級交流，個人的活動小結(jié)或體會文章在組內(nèi)交流。

41、3.成果評定由班主任或指導(dǎo)老師根據(jù)小組成果報告和個人的活動小結(jié)，進(jìn)展評定，然后由學(xué)校進(jìn)展評定，教務(wù)處做好登記。綜合理論活動方案4一、課題的提出背景：當(dāng)今動畫片制作飛速開展，制作精巧、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強(qiáng)的動畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，很多學(xué)生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片?因為這是一個接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合理論課題。我們準(zhǔn)備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個課題的研究，在綜合理論課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎?你們還喜歡那些動畫片?為什么?激

42、發(fā)學(xué)生對這個問題的討論、考慮。然后建議：我們以小學(xué)生與動畫片?為題開展一次綜合理論活動好嗎?探究動畫片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響?二、設(shè)計理念：1.表達(dá)學(xué)生個性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動中，讓學(xué)生們自己去搜集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點(diǎn)不同，愛好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這次活動中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原那么展開，如一開場我們和學(xué)生一起制定活動目的和討論確定探究的方向和方法等，既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的間隔 。3.培養(yǎng)了學(xué)生

43、各方面的才能，如：區(qū)分是非的才能，合作進(jìn)取的才能，社會交際和言語表達(dá)的才能，自我展示的才能等等;又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神;同時還體驗了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。三、活動的目的活動始終堅持以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目的： 情感目的1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。2.體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。才能目的1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的才能。2.通過與社會接觸、增強(qiáng)社會交際才能，語言表達(dá)才能。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、

44、反思、改良，促進(jìn)理論才能的不斷開展。知識目的1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動畫片2.從多個角度認(rèn)識、分析p 為什么動畫片吸引小學(xué)生3.從客觀的角度認(rèn)識動畫片對小學(xué)生的影響三、活動的對象及課時活動對象：小學(xué)五年級學(xué)生課時：15課時左右課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合理論活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科打通使用。四.考前須知1.開展考察或其他活動時，要引導(dǎo)學(xué)惹事先寫好行動方案書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備搜集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。2.老師事先要理解學(xué)生外出活動的時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。3。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，

45、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能。4.在活動進(jìn)展中，老師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干預(yù)學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。老師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5.在進(jìn)展總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗與感受。五、活動形式：以小組為單位進(jìn)展調(diào)查研究活動。六、活動流程：第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成 制定方案 (2課時)第二階段：施行階段 ：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查 (4課時)第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分享成果 (4課時)第四階段：匯報展示階段 (1課時)第五階段：評價階段 (1課時)八、活動施行詳細(xì)過程：第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合 制定方案詳細(xì)目的：確定子課

46、題，建立研究小組;撰寫研究方案，準(zhǔn)備施行?；顒訒r間：課內(nèi)2課時1、 討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡看動畫片?喜歡看動畫片好不好?看動畫片對我們有什么樣的影響?讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導(dǎo)學(xué)生考慮在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法(讓學(xué)生說)，然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：1)小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片2)看動畫片對我們好的方面3)看動畫片對我們不好的方面4)為什么小學(xué)生喜歡動畫片3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。(1)、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(

47、根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。)(2)、以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。(老師參與其中進(jìn)展指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)、掌握。)4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案?？记绊氈阂话闼鸭Y料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪(同學(xué)、家長、路人、專家等)可能學(xué)生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進(jìn)展分析p 。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動中注意。學(xué)生在搜集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題

48、，穿著整潔，有禮貌)、采訪專家要在老師的帶著下等。各小組在組長的組織下，研究探究方法和詳細(xì)措施。這里由學(xué)生自己活動，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。1)通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式搜集信息2)采訪同學(xué)、家長、行人(老師)、專家第二階段：施行階段：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查一.詳細(xì)目的1、通過活動，讓學(xué)生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析p 的才能。2、通過活動，進(jìn)步學(xué)生團(tuán)隊合作、人際交往、語言表達(dá)、綜合運(yùn)用等才能，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。二.研究形式1、 調(diào)查、訪談2、 統(tǒng)計、資料匯編活動

49、時間：課外12周三.活動過程：1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問別人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起討論、研究。采訪組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動畫片2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計表格如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫。整理。各“研究小組”對自己搜集到的資料及過程進(jìn)展整理，并填寫“走訪記錄”、 各小組分工協(xié)作在搜集信息之后各組將搜集到的信息匯總，整理。四、活動指導(dǎo)：(1)、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動方案書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備搜集資

50、料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。(2)、指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能。(3)、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，進(jìn)步研究的真實(shí)性。(4)、指導(dǎo)學(xué)生注意活動平安問題。課外外出活動，必須先征得老師和家長的同意，告知詳細(xì)的活動地點(diǎn)。(5)、引導(dǎo)學(xué)生克制理論活動中的心理和技能障礙，進(jìn)步學(xué)生交際、口語等才能。(6)、引導(dǎo)學(xué)生分析p 研究過程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈敏應(yīng)對第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分享成果詳細(xì)目的：(1)、整理資料，提煉認(rèn)識，撰寫結(jié)題報告。(2)、交流活動，反思汲取經(jīng)歷，體驗

51、成功?；顒訒r間：課內(nèi)1課時，課外一周活動過程：(1)、各小組對研究資料進(jìn)展統(tǒng)計、歸類、匯總、挑選、整理、分析p 研究，形成結(jié)論。老師作相關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析p ，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料搜集等)。(2)、指導(dǎo)學(xué)生對理論活動過程進(jìn)展交流、反思。(3)、撰寫結(jié)題報告和體會文章，老師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報告的撰寫，主要內(nèi)容框架：動畫片對學(xué)生成長的影響活動結(jié)題報告(4)討論課題展示內(nèi)容、形式。以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式，如展示小報、表演小品、朗讀、圖片課件展示等，鼓勵創(chuàng)新展示。、 預(yù)期成果形式：研究報告、體會文章、成果課件等。、 展示交流：(5)、學(xué)生自行設(shè)計動畫對學(xué)生成長的

52、影響辯論會方案。各研究小組分工準(zhǔn)備主題會展示節(jié)目。第四階段：展示階段：1、 全班交流各小組將自己搜集整理好的信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有個生成性問題，有的學(xué)生聽到、看到別人搜集的資料之后可能會改變自己觀點(diǎn)、立場、感興趣的問題，這時讓學(xué)生再次分組有利于解決這個問題，讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動，是活動可以繼續(xù)開展的前提。2、分組學(xué)生展示了自己搜集的信息，看了別人的展示之后，對看動畫片這個可能會有新的認(rèn)識，學(xué)生按自愿的原那么分成正方：動畫片對我們有好處，可以看多看動畫片反方：我們應(yīng)該少看動畫片3、準(zhǔn)備辯論會學(xué)生按照自己的觀念，組成新的小組，各組選出組長，組織組員，制定本組任務(wù)，準(zhǔn)備辯

53、論會。學(xué)生準(zhǔn)備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的情況，假如學(xué)生沒有搞過辯論，可以給學(xué)生看其他學(xué)生的辯論錄象，給學(xué)生提出辯論注意的地方，以便學(xué)生下一步活動順利開展4.唇槍舌戰(zhàn)辯論會布置會場，讓學(xué)生分成正、反兩方開展辯論會，辯論會又是這次綜合理論活動的展示會。請家長和指導(dǎo)參加，提出珍貴意見。動畫片對孩子不利的影響。(1)動畫片的情節(jié)、動作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大。有些是人不可能到達(dá)的境界，比方在天上飛等。孩子看多了去模擬，造成嚴(yán)重的后果。(2) 很多動畫片里面都充滿著暴力行為，孩子看完了，光記住打打殺殺，老是模擬動根據(jù)辯論話題(動畫片對我們的影響)，分成正方、反方兩組，自行準(zhǔn)備。要求

54、從言行、思想、心理等多方面進(jìn)展考慮。1.小小辯論臺：1)辯論話題：動畫片對我們的影響 正方：看電視有好處 反方：看電視有壞2)辯論規(guī)那么：A理由要充分B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。3)學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。2.采訪成人眼中的動畫片：(分組進(jìn)展采訪，父母組、老師組、專家組)1)父母：擔(dān)憂自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總看動畫片，應(yīng)好好讀書，節(jié)假日休息是再看。2)老師：建議孩子看看新聞、時事，平時多多看課外書，適時看動畫片。3)專家：看動畫片是孩子們一個業(yè)余的途徑，也是一個成長的途徑，更是一個快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有間隔 ，也可以說動畫片在某種程度上

55、伴隨著孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面：(1)有利于孩子的語言開展。(2)動畫片能擴(kuò)展孩子的知識面。動畫片所涉及的內(nèi)容也是非常豐富，就如藍(lán)貓這個節(jié)目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術(shù)，無不干預(yù)，各領(lǐng)域的一些根本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里。 (3)動畫片能擴(kuò)展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發(fā)揮想象，孩子看完動畫片之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作，經(jīng)常會與同學(xué)發(fā)生沖突。如：奧特曼，多數(shù)孩子看了這部動畫片都學(xué)會了打人，男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當(dāng)作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片，經(jīng)常會一動不動地坐在

56、電視機(jī)前看一兩個小時，作業(yè)、預(yù)習(xí)等等全部拋在腦后。(4)對孩子來說，比看電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，孩子假如習(xí)慣于看輕松愉快的動畫畫面，就可能對需要費(fèi)點(diǎn)力氣的閱讀不感興趣。(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染，另外一個因素也不能無視，那就是沉溺于動畫片的世界。即使再優(yōu)秀的動畫片，青少年一旦成癮，就會在其成長過程中留下傷害，比方產(chǎn)生孤僻癥，出現(xiàn)人際障礙。三、父母要挑選動畫片，給孩子提供安康、積極的動畫片，勿讓孩子停留于消極被動的欣賞閱讀者的角色，應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子議論、比擬、評價動畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語言，真正體驗其精神本質(zhì)。5.小結(jié)老師對本次辯論會進(jìn)展小結(jié)，辯論不要求有結(jié)

57、果，只要讓學(xué)生認(rèn)識到對待任何事要全面，不能片面的認(rèn)為它好或是不好。第五階段： 評價階段詳細(xì)目的：對學(xué)生在活動中的參與態(tài)度、情感體驗及獲得的知識、技能等進(jìn)展評價，以正面鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展小課題研究的興趣?；顒訒r間：1課時1.說我的心里話學(xué)生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個活動過程進(jìn)展一次自我反思，并在交流中互相促進(jìn)，在反思中不斷改良。“說說我的心里話”評價表2.心得體會學(xué)生對這次綜合理論活動寫寫心得體會，分析p 自己的得與失，有什么收獲，有什么體會，你對看動畫片有什么新的看法。3.評價、表彰各先進(jìn)綜合理論活動對學(xué)生評價是過程性評價，根據(jù)學(xué)生在本次活動過程中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)展評價，

58、表彰在過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，評出最正確小組、最正確表演獎、最正確辯論手獎等，獎項涉及面廣一些，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。綜合理論活動方案5隨著生活程度的進(jìn)步，兒童吃零食的范圍不斷擴(kuò)大，種類也越來越多，且把戲不斷翻新，幾乎每個人都喜歡吃。假如兒童養(yǎng)成愛吃零食、不愛吃飯的壞習(xí)慣，就不僅會影響對所需營養(yǎng)素的全面攝取，有礙安康，還會加重胃腸負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致消化功能的紊亂。另外許多學(xué)生吃零食開銷大，愛攀比，給家庭帶來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的安康殺手!活動理念1、把活動的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生自己去搜集，自己去展現(xiàn)，自己去發(fā)現(xiàn)。由于每個孩子的特點(diǎn)不同，愛好不同，所以在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，去探究在、展示自己。2 、本次綜合理論活動學(xué)生圍繞“吃零食的學(xué)問”這個課題開展一些小課題研究性學(xué)習(xí)，在研究過程中，學(xué)生通過查閱搜集資料，制作圖片、調(diào)查采訪等，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和多對