初中地理八年級上冊教案河流和湖泊1

1、河流和湖泊 長江的開發(fā)教學(xué)設(shè)計課題長江的開發(fā)課型探究課1. 學(xué)問與技能運用中國地勢圖、中國政區(qū)圖、長江流域水系圖,明白長江的自然概況；教通過有關(guān)長江的圖文資料的分析,明白長江的“ 水能寶庫” 和“ 黃金水道” 的作用；學(xué)2. 過程與方法課前搜集有關(guān)長江的文字、圖片資料,提高同學(xué)搜集、整理、分析地理信息的才能；目運用地圖,說出長江的基本概況；通過小組合作、角色扮演探究長江的開發(fā)利用；標3. 情感態(tài)度與價值觀通過長江開發(fā)的案例,幫忙同學(xué)樹立因地制宜、興利除弊的觀念、人地和諧觀念及可連續(xù)進展的觀念,增強同學(xué)民族驕傲感和社會 責(zé)任感；教學(xué)重點、難點 探究長江作為“ 水能寶庫” 和“ 黃金水道” 的作用

2、；1. 學(xué)法收集資料法：課前通過各種途徑如報刊、雜志、因特網(wǎng)等搜集有 關(guān)長江的資料 , 構(gòu)建開放式地理課程,重視校外課程資源的開發(fā)利用,從而拓展學(xué)習(xí)空間；爭論探究法：全班同學(xué)分成68 組,課堂通過小組合作學(xué)習(xí),相互溝通、爭論、探究,達到學(xué)習(xí)成果共同共享、在歡樂中共同成長的學(xué)法和教法分析目的；2. 教法課件幫助教學(xué)法：老師在課前結(jié)合同學(xué)收集到的材料,將教學(xué)中的重要信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息,制作課件,吸引同學(xué)的注意力；引導(dǎo)啟示教學(xué)法：老師設(shè)置一些富有啟示性的探究問題,盡可能地給同學(xué)動腦、動口的機會,啟示其摸索問題和解決問題的才能；在同學(xué)爭論溝通中,老師因勢利導(dǎo),使同學(xué)達到學(xué)會方法、把握學(xué)問、

3、開闊視野、情感提升的目的；課時11.5 課時教學(xué)程序設(shè)教學(xué)流程師生互動計意圖從 感性 上認 識長 江,激起老師：播放長江三峽的漂亮風(fēng)光視頻,配以歌曲長江之 同學(xué)歌；學(xué)習(xí) 的欲導(dǎo)入新課同學(xué)：觀賞,傾聽；望；對老師：“ 你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔同學(xué)去,驚濤是你的氣概；多么漂亮的風(fēng)光,多么雄壯的旋律,多么深情的贊歌；這就是是我國的第一大河 長江；”進行情感 教 育,美的 教 育；培 養(yǎng)學(xué) 生搜 集、話說長江等；同學(xué)：各小組展現(xiàn)課前搜集的有關(guān)長江的文字、圖片資料整老師：賜予夸獎、勉勵；理、提取有用地理 信息 的能 力；長江萬里行老師指導(dǎo)同學(xué)讀圖,說明長江的概況；高學(xué)提1. 閱讀課文和“

4、 長江流域水系” 圖,找出長江的發(fā)源地、生讀源頭、注入的海洋、長江之最；圖分 析能2. 在中國政區(qū)圖上,依次找出長江干流流經(jīng)的11 個省、自力,建立 空間 觀 念,使學(xué) 生對 長江 有一 個整 體上 的認治區(qū)、直轄市；3. 閱讀“ 中國地勢” 圖,找出長江干流流經(jīng)的地勢區(qū)；4. 在“ 長江流域水系” 圖上,找出劃分長江上、中、下游 的宜昌、湖口所在的省份,以及長江支流岷江、嘉陵江、烏 江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖；同學(xué)：各小組爭論后,選派代表溝通,并填繪在板圖上；老師：介紹長江各河段的名稱；識；老師：要求同學(xué)閱讀“ 長江干流剖面” 圖和“ 中國地勢”圖,假如你是一個水電站建設(shè)專家,你將

5、把水電站建在長江的養(yǎng)學(xué)培哪些河段,才能充分發(fā)揮長江的“ 水能寶庫” 作用,為什么？同學(xué)：各小組爭論,選派代表上臺溝通；生獲取圖 老師：指導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 長江流域水系” 圖,找出長江流域 文信 的主要水電站,印證同學(xué)的結(jié)論；息能 力、長江探寶老師提問：宜賓以上河段水能最為豐富,為什么大型水電推理站卻較少？分析的思同學(xué)：結(jié)合課前搜集的資料爭論,闡述自己的觀點；明白 水電站的建設(shè),不僅與水能資源隱藏量的大小有關(guān),仍與地質(zhì) 構(gòu)造、工程復(fù)雜程度、投資大小等因素有關(guān)；老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 長江航運” 圖,說明哪些河段航運能 力比較強,結(jié)合地勢地勢、氣候、河道等因素,分析航運強的 緣由；指導(dǎo)同學(xué)從通航里程、貨運

6、量等方面明白長江航運的重要維能 力及 解決 問題 的應(yīng) 用能 力；價值,懂得長江“ 黃金水道” 的含義；角 色扮 演,激發(fā) 同學(xué) 學(xué)習(xí) 的主 動老師展現(xiàn)一些影響長江通航的障礙因素的文字、圖片資 性,料,如荊江治理工程；營造 活躍群英獻策各小組分別自主挑選“ 水利部長” “ 船長” “ 商人” “ 游的課樹客”換位摸索、分析：怎樣才能克服影響長江通航的障礙因堂氛素,更好地發(fā)揮長江“ 黃金水道” 的功能？圍；各小組選派代表溝通；老師適時勉勵同學(xué)的創(chuàng)新思維和設(shè)立和想；培育 同學(xué) 的創(chuàng) 新意 識與 創(chuàng)新 能 力；擴 老師：長江既有豐富的水能資源,又有重要的航運價值,展學(xué) 但是目前開發(fā)利用率仍比較低,仍

7、遠沒有發(fā)揮它的應(yīng)有作用,生有 如何更好地利用長江的水資源,挖掘其航運價值與水能潛力是 關(guān)長 江洪 我們當(dāng)前探討的重要課題；澇災(zāi)老師：播放1998 年夏天長江流域的特大洪水視頻；并指導(dǎo)害的 知 識、提高 成因 分析 能 力,以及 樹立 防災(zāi) 減 災(zāi)、興利同學(xué)仔細閱讀“ 長江流域三次特大洪水比較” 的資料；感知長 江洪水災(zāi)難造成的經(jīng)濟缺失及人員傷亡狀況；提出問題：長江發(fā)生洪澇災(zāi)難的緣由有哪些？同學(xué)：在老師指導(dǎo)下閱讀材料“ 平垸行洪導(dǎo)長江” 、教材 活動 2 的文字資料及“ 洞庭湖面積和容積變化” 圖文；從自然 和社會兩個方面爭論、分析導(dǎo)致長江洪災(zāi)頻發(fā)的緣由；各小組總結(jié)匯報分析結(jié)果；老師：我們可以實行哪些防洪措施？同學(xué)：暢所欲言,各抒己見；除 老師：長江是我國第一大河,隱藏著豐富的水能資源,便 弊、利的內(nèi)河航運價值,充分的澆灌水源,漂亮的自然風(fēng)光,自古 人地 以來,就是我國經(jīng)濟文化的發(fā)源地,東西運輸?shù)拇髣用}；為了 和諧 讓長江發(fā)揮更大的作用,應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)利用,讓人與環(huán)境和諧 等價 進展；值觀 念；培