初中和小學信息技術(shù)新課標

1、初 中 和 小 學 信 息 技 術(shù) 課 程 標 準 （ 簡 稱 新 課 標 ）一、義務訓練階段信息技術(shù)課程定位 中學校信息技術(shù)課程是為了適應技術(shù)迅猛進展的信息時代對人才培育提出的新要求而設(shè)置的必修課程,是以培育同學的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作才能為主要目標,以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特 征的指定學習領(lǐng)域；在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外,各省、市、自治區(qū) 在保證最低要求的基礎(chǔ)上,在課程內(nèi)容、培育目標、課時支配等方面有 肯定的自主權(quán)；二、義務訓練階段信息技術(shù)課程的總體價值 義務訓練階段信息技術(shù)訓練的有效實施可以提高同學利用信息技 術(shù)有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身 學

2、習的才能；可以拓展同學適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能,鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培育國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有特別重要的奠基作用；三、義務訓練階段信息技術(shù)訓練目標 總體而言, 義務訓練階段信息技術(shù)訓練的課程目標為培育進展學生積極學習和探究信息技術(shù)的愛好,養(yǎng)成鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣,形成提高信息處理才能,培育強化同學 使用信息技術(shù)支持各種學習和解決各類問題的意識和才能；義務訓練階 段信息技術(shù)訓練強調(diào), 同學在實踐活動中, 體驗借助運算機和網(wǎng)絡獵取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理 解感知信息的

3、重要性, 分析信息編碼以及利用運算機等常見信息處理工 具處理信息的一般過程；積極參與信息技術(shù)活動,主動探究信息技術(shù)工 作原理和信息科技的秘密；義務訓練階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和挑選原就一、學校、中學、高中的信息技術(shù)訓練要連接；學校的信息技術(shù)訓練基本完成應用軟件的學習；中學的信息技術(shù)教 育要具有 雙連接 ,中學不再是零起點；關(guān)于義務訓練階段信息技術(shù)教 育的內(nèi)容及目標要求的連接,參考下表：學校愛好特長應用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新激發(fā)愛好保持把握常用軟件體驗信息活動勇于質(zhì)疑的問學習動機/ 工具的應用形成信息意識題意識敢于嘗技能試的創(chuàng)新精神中學鞏固愛好發(fā)覺拓展 +提升初自主挑選綜合創(chuàng)新才能培特長運用養(yǎng),改進方

4、案,步具備一技之長動手創(chuàng)新高中專業(yè)學習和發(fā)自選門類專業(yè)信息學問某一技術(shù)門類展愛好進展聰明的設(shè)計、制作、制造 二、以愛好為起點,以活動為載體,螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容；要讓同學在 玩中學 做中學 ；淡化學科體系,打破各操作軟件之 間的界限,以符合同學年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線,將同學 必需把握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中,通過技術(shù)要求的提 升引領(lǐng)同學螺旋上升式學習；三、勉勵跨學科的活動為主題,實現(xiàn)技術(shù)學習與技術(shù)應用之間的整合,表達“ 雙價值” ；以學科學習主題作為信息技術(shù)任務選題,勉勵同學將學到的信息技術(shù)技能應用到其他學科、領(lǐng)域?qū)W習中；以此加深同學對信息技術(shù)在學科 學習中的價值的懂得,

5、推動信息技術(shù)與其他學科、領(lǐng)域的整合,實現(xiàn)信 息技術(shù)作為學習對象與學習工具的雙重價值；四、適應地區(qū)差異,表達地域特色,有很強地方特色的國家課程；各省市的教研部門在達到要求的基礎(chǔ)上,確定地方課時、界定課程 內(nèi)容、挑選教材出現(xiàn)方式上有肯定的自主權(quán)；老師在內(nèi)容挑選、難度設(shè) 置上應適應本地設(shè)備、師資及同學的現(xiàn)狀,活動選題除了表達課程整合 外,要勉勵多樣化的選題,表達“ 四地” 立足地方現(xiàn)實,表達地方 特色,反哺地區(qū)經(jīng)濟,融合地域文化；五、“ 應用與創(chuàng)新相結(jié)合” 的課程目標；要表達個別差異,勉勵技術(shù)創(chuàng) 新；多樣的課程,打破教室和書本的局限；勉勵同學自主挑選主題,任務要求分水平,適應個別差異的特長發(fā) 展需求

6、；教學過程中要勉勵更自主技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng) 新；適度引導同學摸索、探究、懂得適合其年齡的信息技術(shù)核心概念；義務訓練階段信息技術(shù)訓練的內(nèi)容和目標要求義務訓練階段信息技術(shù)訓練內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容；基 礎(chǔ)性內(nèi)容是同學運用信息技術(shù)開展學科學習和綜合實踐活動,適應現(xiàn)代 社會生活的必要基礎(chǔ),這是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件 較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學有余力的同學設(shè)置的挑選性學習內(nèi) 容,以引導同學在信息技術(shù)學習的廣度和深度上進一步進展；學校的選 修包括機器人教學和 LOGO語言；中學的選修內(nèi)容有機器人教學和基于漢 語編程語言的程序教學；學校信息技術(shù)訓練的內(nèi)容及目標要求

7、一、形成運用運算機處理信息的基本才能；1能識別運算機的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標、鍵盤）、輸出設(shè) 備（如監(jiān)視器、 打印機）及其他常用外接設(shè)備 （如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范,探究運算機的基本構(gòu)成,熟識不同部 件的基本功能（活動學習直接體會；觀看學習間接體會）；2通過打字任務或簡潔的嬉戲,熟識運算機的基本操作；熟識操 作常用輸入、輸出設(shè)備；3能在實際操作的基礎(chǔ)上,總結(jié)利用運算機輸入、儲備、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獵取、加工信息的體會,體驗運算機在 處理信息方面的優(yōu)勢,知道運算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心；二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識,形成積極 的信

8、息技術(shù)學習態(tài)度,養(yǎng)成健康負責的信息技術(shù)使用習慣；1結(jié)合生活和學習體會,體驗信息在生活、學習、科研中的重要 作用,逐步形成理性熟識信息價值 （理念先行）、敏捷捕獲有用信息 （選 擇性留意）、主動獵取相關(guān)信息（有目的的任務驅(qū)動） 、甄別挑選正確信 息（針對性、精確性、價值高低） 、共享溝通有益信息的良好信息意識；逐步形成判定和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判定能 力；能爭論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任；2通過身邊的事例或觀看案例,體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獵取、加工、儲備、表達和溝通信息方面的作用,懂得信息技術(shù)是人的信息加工器官 的延長,爭論人類創(chuàng)造制造信息技術(shù)的基本歷程,形成樂于學習

9、、勤于 操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學習態(tài)度,樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技 術(shù)操作才能；主動參與科技創(chuàng)新的理想；3觀看和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技 術(shù)的常見應用,能爭論這些技術(shù)應用帶來的利弊；4能爭論應用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時涉及到的 法律、法規(guī)和道德問題,能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責 地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料,在引用他人的觀點、成果和信息時理,知 道如何注明出處和賜予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成愛護自己信息安全的意識,學 會防查殺病毒、簡潔的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息愛護方法“ 行為指導” “ 使用技能” ；三、學會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息,以支持

10、學習、探究和 解決日常生活問題；1能依據(jù)學科學習和其他活動需要,分析所需的信息及其類型,爭論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電 視、因特網(wǎng)等）,學會從不同的信息來源搜集資料的方法（照試驗、調(diào) 查、訪談等）；對信息搜集過程進行肯定的規(guī)劃,初步形成信息需求分 析的意識和習慣；2學會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獵取第一手的信息, 或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必 要的數(shù)字轉(zhuǎn)換；3學會利用運算機輸入和儲備資料,學會利用運算機的資源治理 功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保 護文件等,能快速查找和提取自己運算機內(nèi)儲備的

11、信息；通過比較和實 際體驗,感受對信息進行數(shù)字化編碼、儲備和治理的優(yōu)勢,熟識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一；4能嫻熟有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如 E-mail 、因特 網(wǎng)等）,瀏覽、查找、下載和儲存遠程信息,以滿意自主學習、合作探 究及其他問題解決的需要；5能依據(jù)任務需要評判信息的相關(guān)性、精確性、適切性和可能存 在的偏差,甄別和選用有價值的信息；四、學會使用常用信息處理工具和軟件,綻開寫作、繪畫等活動,制作電腦作品；1學會使用一種運算機畫圖軟件,設(shè)計并繪制圖形；例如依據(jù)表 達意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能 使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切

12、、復制、粘貼等 電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯,構(gòu)成符合表達意圖的完 整圖畫；能給圖畫上色,能對圖畫的整體或某個部分進行修改,或設(shè)置 必要的成效；2學會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作,在學會常用文字處理功能的基礎(chǔ)上, 學會通過文字編輯、 版面設(shè)置、 剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式,增加文檔的表現(xiàn)力；3熟識信息處理軟件的界面和常用工具,比較不同軟件界面的異 同,總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式,積存技術(shù)應用體會；五、學會使用多媒體制作軟件, 運用文字、 圖片、聲音等多種方式,敏捷地表達想法、創(chuàng)意和爭論結(jié)果；1能依據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要,摸索并確定表達意圖和作

13、品 風格；進而依據(jù)表達意圖,比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表 達形式的優(yōu)缺點,挑選（組合）合適的表達方式,對作品的制作過程進 行初步的摸索和規(guī)劃；2學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、運算機錄音軟件等）,導入、插入圖畫、文字、表格和聲音,并進行必要的編輯或修改,設(shè)置圖像和文字的成效；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等；3學會使用一種簡潔的多媒體制作軟件,集成文字、圖畫、聲音 等信息,制作簡潔的多媒體演示文稿；能依據(jù)作品特點和受眾的需要,學會挑選合適的方式演示或發(fā)布電腦作品,表達主題和創(chuàng)意；4能依據(jù)作品特點和受眾的需要,學會挑選合適的方式演示或發(fā) 布電腦

14、作品,表達主題和創(chuàng)意；5能對自己和他人的電腦作品進行評議,并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力；的制作過程的異同；比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品6爭論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點,提出可能的技術(shù)改進建議,形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識；六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習,開展健康的社會交往；1學會使用電子郵件與他人共享信息、獵取支持、表達觀點或開 展合作；2學會使用在線爭論工具或已有的學習網(wǎng)站,爭論課程相關(guān)問題 或開展連續(xù)深化的主題研討；3學會使用同頁制作軟件,規(guī)劃、設(shè)計、制作發(fā)布簡潔的網(wǎng)站,通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、溝通思想,支持合作探究或 其他有意義的社會活動；4能觀看

15、和爭論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題,在使 用網(wǎng)絡與人交往時, 能遵守相關(guān)的法律、 法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀； 能結(jié)合實例,爭論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威逼,形成網(wǎng)絡交往中 必要的自我愛護意識, 知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往可能產(chǎn)生的后 果；七、學會設(shè)計和制作簡潔的機器人,體驗“ 采集信息處理信息掌握動作” 的基本過程；該部分內(nèi)容為選修；1能識別是建議機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器 如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸 的功能及其對人類功能的模擬,能描述機器人各部分的功能和工作原理,如通過傳感器搜集信息；通過程序判定處理 信息、掌握外部動作等流程；2爭論和明白現(xiàn)代機器人的進展趨勢,爭論

16、機器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點；例如,機器人對復雜情形的反應,機器人可以完 成哪些人類難以完成的任務等；3學會依據(jù)生活和學習中的實際需要,設(shè)計、動手制作或組裝簡 單的實物機器人（如：機器人導盲,機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等 ,將編制好的掌握程序 使用流程圖方式 導出到實物機器人,運行機器人并對機器人及其掌握程序做出必要的調(diào)試和修改；或使用簡潔 易學的程序語言 如 LOGO編制簡潔的程序掌握機器人做出簡潔動作或 解決簡潔問題；4在不具備實物機器人的情形下,也可以利用機器人仿真環(huán)境來 模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡潔的掌握程序；初步感受 利用程序解決問題的一般過程；中學信息技

17、術(shù)訓練的內(nèi)容及目標要求一、懂得信息技術(shù)社會的含義,體驗和分析信息技術(shù)對學習和生活帶來的影響,表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習慣；1結(jié)合學習和生活體會,明白信息的概念及主要特點,爭論衡量 信息社會的主要標志；結(jié)合自身應用信息技術(shù)的體會,進一步爭論信息的價值,在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性熟識信息價值、敏捷,捕獲有 用信息、主動獵取相關(guān)信息、甄別挑選正確信息、共享溝通有益信息的良好意識；進一步提高判定和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息 道德判定才能； 爭論每個個體在學習共同體和社會公共學問創(chuàng)新中的責任,形成積極參與有益信息創(chuàng)作和學問創(chuàng)新的意識；2結(jié)合實例,明白常見的信息編碼方式及其對信息處

18、理的意義；3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具,明白常用信息技術(shù)的類別及其 在學習、工作和科研中的前途；4能列舉和分析信息技術(shù)的進展變化對工作、學習和社會進展的 影響,并能就某個專題進行調(diào)查、爭論；二、探究和初步明白運算機的結(jié)構(gòu)和工作原理；1能結(jié)合應用實踐,總結(jié)和描述運算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成,初步熟識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)分；在具備網(wǎng)絡的學校中,同學應熟 悉局域間的常用功能；2明白常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標,比較不同 指標對運算機功能的實際影響,學會依據(jù)學校、家庭或工作場所的詳細 要求,設(shè)計運算機軟件的配置方案；3爭論分析操作系統(tǒng)在運算機中的重要性和主要功能；4學習或進一步熟識資源治理

19、器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令 ； 例如 : 格式化、復原格式化、建立目錄、搜尋、設(shè)置安全和共享等 通過實踐,加深對資源治理的熟識,養(yǎng)成資源治理的意識；三、利用因特網(wǎng)有效獵取信息,支持學科學習,解決實際問題；1依據(jù)學習或?qū)嵺`需要,提高使用因特網(wǎng)搜尋、瀏覽和下載信息 的才能,體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用,提高信息獵取才能,學會合法、合理地使用網(wǎng)絡工具和資源；2能依據(jù)學習主題或?qū)嵺`任務,識別網(wǎng)上信息的真實性、精確性 和相關(guān)性,能爭論網(wǎng)絡信息獵取與其他信息獵取的異同點；3能利用 BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡溝通工具傳遞信息、表 達思想、幫助學習；學會判定不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡交往的必 要方式,

20、如學會治理電子郵箱和反垃圾郵件的治理的方法,學會在 BBS、QQ、MSN等工具上判定并主動防止不良信息的方法等；四、學會制作動畫作品,直觀地表達動態(tài)信息或描述過程；1觀賞分析動畫作品,比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū) 別,分析動畫在信息表達方面的特殊性；2通過剖析作品,明白動畫的制作原理,熟識動畫制作的基本概 念；3學會使用一種常用的動畫制作工具,設(shè)計、制作動畫,表達動 態(tài)信息或描述動態(tài)過程；五、學會使用電子表格軟件進行簡潔的數(shù)據(jù)處理,支持學科學習和 爭論性學習；1依據(jù)學科學習和爭論性學習的需要,學會使用電子表格輸入或 記錄數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)進行整理、分類、成表；2依據(jù)需要,學會用電子表格的公式和函數(shù)等功能對數(shù)據(jù)進行必 要的運算和處理；3能通過數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論和發(fā)覺規(guī)律；4學會使用電子表格的圖表功能,直觀地出現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果和爭論結(jié) 論,增強爭論結(jié)論和結(jié)果的說服力；六、能使用常用信息處理工具,綜合運用寫作、繪畫、表格、