幼兒小班教育隨筆模板

1、第 頁幼兒小班教育隨筆模板幼兒小班教育隨筆模板1 一天吃午飯時，韓秀君小伙伴把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著烤肉串了!烤肉串了看架勢真像那么回事。一下子，一些孩子們都仿照起來，屋里立刻亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎么辦呢? 制止孩子確定會影響孩子的心情，引起孩子的不悅，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎么做。這時，我靈機一動，面帶欣喜地說：我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得有滋有味，香極了，連幾個平常吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干潔凈凈。 巧用孩

2、子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會收到意想不到的效果。假如用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥?，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的愛好?幼兒小班教育隨筆模板2 當(dāng)今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用指令的口氣，許多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。 在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)覺我班的李浩小伙伴用指令的口氣對小伙伴講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種緣由。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他

3、”。45歲的幼兒是自我愛護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的留意“我的觀測”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風(fēng)，所以45歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的，他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言溝通，往往認為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以指令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用指令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培育他們相互團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作： 首先，我在班級更留意從自身做起，避開用指令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧

4、的氣氛。并且對幼兒予以更多的關(guān)懷、愛惜，其次要耐煩細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是同等的，請別人援助應(yīng)當(dāng)有禮貌別人才愿意援助你，說話像下指令、別人會厭煩你，不愿援助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認識他人、理解他人、憐憫他人。然后，要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性，隨時訂正幼兒指令式的講話。假如發(fā)覺幼兒是在心情不好時指令別人，老師就告知他：“心里有什么不興奮的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人?！?通過一段時間的培育引導(dǎo)，我班的李浩小伙伴漸漸改掉了用指令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我特別興奮。 幼兒小班教育隨筆模板

5、3 11月23日的第一場雪，孩子們中午起床后興奮無比，為了滿意孩子們的新奇心，開門看雪吧!雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們唯恐驚擾這期盼兩年的雪花，不敢處處跑、不敢觸摸，放學(xué)時雪花停了，孩子們絕望了!好惋惜啊今日孩子們來到教室就迫不及待的告知我下雪啦!可以打雪仗嗎?可以堆雪人嗎?可以做雪球嗎?很多個可以為滿意孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親切接觸啦嘍!孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡約，舒舒服服玩起來吧!愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的，請給我們孩子充分的時間玩耍，不要錯過童年時間! 通過孩子在雪地上走一

6、走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來滿意幼兒的新奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時在玩中老師們還實時教育幼兒雪很臟不能吃。 自由玩活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣，還了解了雪的特征，真正表達了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。 幼兒小班教育隨筆模板4 云鵬是個愛挑食的小家伙，喜愛的菜能吃兩份甚至三份，不喜愛的菜只選擇下喜愛的，將不喜愛的留在盤里，然后就會對老師說：老師云鵬肚子疼。 第一次云鵬說的時候我們都信以為真，很焦灼的抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再強求云鵬繼續(xù)吃，可是

7、當(dāng)讓云鵬收好盤子，坐到后面的時候，便沒有再說肚子痛。又一次，吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨，云鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿卜都留在了盤子里，然后又說肚子痛。 之后一段時間我都在觀測云鵬，只要吃雞蛋、胡蘿卜，云鵬都會說肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿卜留在了盤子里，我便順著孩子的話，像上次那樣，抱在了懷里，肚子痛我們要上醫(yī)院了，醫(yī)生要給我們打針，病才能好了，聽我一說，云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時也有顧慮，假如孩子是真的肚子痛，聽我這樣一說以后會不會不敢告知我們自己不舒暢了呢，但一想，孩子不舒暢都是能表現(xiàn)出來的，體溫、心情等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。 幼兒小班教育隨筆模板5 今日，我

8、在微信群里發(fā)覺朱允浩給我留言了，內(nèi)容是：老師，我想你了。 看后，心里暖烘烘的，我也實時給他回復(fù)：孩子，老師也想你了。隨后，我和朱允浩拉開了視頻，我問他，在哪兒呢?他告知我說跟著爸爸、媽媽在上海，朱允浩的爸爸、媽媽一貫在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身邊，我又問他平常都做些什么事?他告知我說，現(xiàn)在每天都是自己穿衣服，自己吃飯，還援助家長整理餐具、擦擦桌椅，洗洗短褲、小襪子等，朱允浩的媽媽也和我聊了一會，她告知我，朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了，不僅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、媽媽下班時還主動給父母捶捶背、捶捶腿并端來涼茶給父母喝，父母親覺得快樂極了，他們再一次的對我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn)，形成文字在家長群中展示，不少家長紛紛給我回復(fù)：孩子們放假在家也都做著類似的事情，比之剛開始入園，孩子們