《春曉》的教學(xué)教案

1、PAGE18PAGE18春曉的教案春曉的教案春曉的教案一【教學(xué)目標(biāo)】、背誦春曉這首古詩(shī)。、了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。、正確認(rèn)讀“古、詩(shī)、首、眠、處”個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、處、知”個(gè)生字。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)?！緦W(xué)情分析】這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

2、一、情境導(dǎo)入、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)：師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！、出示課件，觀察：師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，課件示圖。真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）二、認(rèn)讀古詩(shī)、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)：老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首春曉，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首春曉是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？、指名讀，

3、互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？（生自讀、勾畫(huà)、交流）、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？、生評(píng)價(jià)老師。三、識(shí)記生字、出示生字：知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：古、?shī)、首、眠、聲、多、處、知。、合作識(shí)字：快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友，如果有快點(diǎn)和它們打個(gè)招呼，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)它們，讓它們成為你的新朋友。、交流識(shí)字情況：哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！、檢查認(rèn)字情況：你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。、游戲鞏固生字：講解游戲辦法：你們真聰明，這么快就記住了

4、他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串四串，誰(shuí)想玩這個(gè)游戲，那好，我們先來(lái)串一串試試，其余的同學(xué)幫他們讀詩(shī)，大家讀到哪個(gè)字，誰(shuí)就來(lái)串分組競(jìng)賽。四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情、誦讀，感悟大意：大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來(lái)讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。（學(xué)生讀、感悟、交流）、看圖編故事：你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。、啟發(fā)想象：假如你就是圖中那個(gè)小熊

5、早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，住外一看，你的心情怎樣你會(huì)說(shuō)些什么、美讀：初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！五、指導(dǎo)寫(xiě)字、了解“春”的由來(lái)：你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？（課件：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，古時(shí)候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側(cè)草木剛剛長(zhǎng)出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢多有趣??！而現(xiàn)在的我就由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下

6、面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。⒅笇?dǎo)寫(xiě)“春”：上面這偏旁叫什么下面的這個(gè)呢請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，用你的鼻子尖，寫(xiě)一個(gè)“春”字，我們還得把它寫(xiě)好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么（學(xué)生提示教師注意事項(xiàng)，老師寫(xiě)完后進(jìn)行評(píng)價(jià)）多謝你們提出的寶貴意見(jiàn)，下面同學(xué)們自己要在田字格里寫(xiě)一個(gè)“春”吧！、認(rèn)識(shí)其它新部首：那么，其它的幾個(gè)字也有新部首，你認(rèn)識(shí)嗎猜猜它們叫什么、學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字。春曉的教案二【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自

7、己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。能背誦課文，默寫(xiě)課文。、能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。、德育滲透點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。、注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。、解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】、學(xué)生自學(xué)生字。、動(dòng)筆描繪春天的美景。【教學(xué)步驟】一、明確目

8、標(biāo)、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。二、整體感知這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入、揭

9、題、解題人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)：春曉（齊讀）。二、看圖，了解圖意、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景圖畫(huà)中都有誰(shuí)它們?cè)诟墒裁匆龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者、借助拼音，讀熟古詩(shī)“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju”。、教師范讀古詩(shī)。、介紹作者：

10、春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。、春天的早晨是什么樣的（齊讀古詩(shī)）、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！弊屑?xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡眠，睡覺(jué)。不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知

11、不覺(jué)天已經(jīng)亮了。早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么看見(jiàn)了誰(shuí)結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。體會(huì)：處處：到處。聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。”過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么（齊讀后兩句）、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！背鍪緬靾D，觀察：地上有什么作者想到了什么試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思?！盎渲嗌佟保航?jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整

12、首詩(shī)的意思。五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)注意節(jié)奏和重音：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。六、小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么學(xué)會(huì)了什么春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。七、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)課文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)、春曉：春天的早晨春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。春曉的教案三【教學(xué)目標(biāo)】春曉是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)過(guò)程】一、引入激趣啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或

13、看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放春曉教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。二、初讀感知學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀ju；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。三、精讀理解、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生：古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)

14、系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。、看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。、朗讀春曉：指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。四、品讀領(lǐng)悟、屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。、學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。、屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：學(xué)生看著畫(huà)面，背誦春曉。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，

15、珍惜春光之情。屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。春曉的教案四【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話、出示畫(huà)面：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。、看畫(huà)面引導(dǎo)

16、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。（課件出示古詩(shī)）二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。、交流反饋：你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記：初擬交流重點(diǎn)如下：曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁?shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄Ｔ趯W(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。學(xué)生回答情況例舉：我來(lái)給

17、大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像你還能給“燒”組個(gè)詞嗎我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上。）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？老師，我還有呢?。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”。）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)

18、著“前方施工，請(qǐng)繞道而行?！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。、指名誦讀古詩(shī)。、教師簡(jiǎn)介作者。、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色？要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。、提出研讀的要求：可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）處處聞啼鳥(niǎo)：理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)