語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文

1、PAGE 頁碼16 / NUMPAGES 總頁數(shù)16語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,才能提升自己的水平，各位語文教師也需要在不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)中提升自己,下面是為大家整理的關(guān)于語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔! 語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文1 這次也是學(xué)校來組織我們語文老師去參加了培訓(xùn)，語文的一個(gè)教學(xué)方面，還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會(huì). 語文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易，想要做好，我們的準(zhǔn)備工作也是要做足，這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備，如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好，這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行

2、，同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題.特別是我們對于課堂的一些問題，一些知識點(diǎn)，必須要熟悉，雖然小學(xué)的知識并不是特別的難，但是那只是對于我們老師來說，但對于學(xué)生們來說，如何把這些知識講細(xì)，講得更加的淺顯，也是需要我們花費(fèi)時(shí)間去做好的，只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓(xùn)讓我懂得了更多，我要去優(yōu)化的也是蠻多的. 課堂的講解要更加的生動(dòng)一些，雖然語文所教學(xué)的是我們的母語，但是也是不能松懈，覺得學(xué)生們能學(xué)得好的，也是有學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)沒有

3、那么大的興趣，而想要他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也是需要我們老師在講課的時(shí)候更加的生動(dòng)，讓他們感興趣，培訓(xùn)之中，也是聽了一堂示范課，從課堂的教學(xué)，以及學(xué)生們的表現(xiàn)來看，我也是體會(huì)到，一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學(xué)的方面也是有很多.這次的培訓(xùn)讓我更加的意識到自己和其他優(yōu)秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學(xué)的工作，自己也是要多學(xué)，培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運(yùn)用，多去思考，感受.從而讓自己的課堂能教的更好. 通過這次的培訓(xùn)，我也是意識到，自己的教學(xué)其實(shí)也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學(xué)，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂，會(huì)去更自主的學(xué)習(xí)，這樣

4、才能把學(xué)生們給教好了.培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說了很多，學(xué)習(xí)的重要性，不單單是學(xué)生們，其實(shí)我們更需要去學(xué)習(xí)，只有我們的知識儲(chǔ)藏更多，教學(xué)的方法更多，那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的. 語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文2 山東省高密市朝陽學(xué)校舉行全國20所名校課改示范現(xiàn)場的同課異構(gòu)活動(dòng).我校的兩名老師分別作了一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)課.初到高密，就感受到分外的熱情，校長親自接應(yīng)，讓我忘記了旅途的疲勞，忘記了我已翻山過海，來到了祖國的黃海邊.連同出租司機(jī)都熱情地說：“轉(zhuǎn)的時(shí)候先看后買，這樣不懊悔.使我從心頭感受到山東人的真誠，這種良好的人文素質(zhì)是多么的珍貴，值得我們所有中國人去傳承. 朝陽小學(xué)地處開發(fā)區(qū)，教學(xué)

5、樓整齊，操場寬闊，給人一種非常大氣的感覺.走進(jìn)校園，孩子們那純真的笑臉和親切的老師好，讓你感覺不到自己是在做客.走進(jìn)教學(xué)樓，真是處處皆文化，走廊中有學(xué)生的.老師的作品，有各種養(yǎng)成習(xí)慣的體醒，有他們教學(xué)模式的板塊，也有師生的各種活動(dòng).當(dāng)我問到孩子們：“我們那兒也有和你們一樣優(yōu)秀的三年級學(xué)生，你們敢不敢和他們比?孩子們異口同聲地說：“敢!這另我心頭一震.是的，難道我們培養(yǎng)學(xué)生還有比自信更重要的東西嗎?這似乎給我上了一課，我好似明白了些什么. 聆聽了龍?jiān)磳W(xué)校李孟老師的孔子拜師，他們對課堂熟練的駕馭能力，對教材的努力挖掘，對學(xué)生的尊重和期待，讓我想起張艷霞 老師來.她們都是在用自己的學(xué)識和學(xué)習(xí)方法來教

6、學(xué)生，而不僅僅走過場.桓水實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在作課時(shí)，始終體醒學(xué)生抓住個(gè)別字來理解詞語的意思，也許這才是“授人以魚，不如授人以漁.吧.我校的老師把“四一模式演繹的淋漓盡致，都值得大家贊賞. 好事成雙，更有幸的是接受了龍?jiān)磳W(xué)校劉校長和王校長的甚情歡送，我在心中說：“杜校長，這次又給您攤上事了.與王校長談了她們正在研究的課改內(nèi)容，讓我覺得他們永遠(yuǎn)站在了老師和學(xué)生的角度，是在幫助孩子們成長的更好，幫助老師們走得更遠(yuǎn).我們似乎也應(yīng)該在做點(diǎn)什么?更觸我心的是，王校長告訴我：“信念要堅(jiān)持.有時(shí)候，我們真的發(fā)現(xiàn)自己無能為力時(shí)，不經(jīng)意間就放棄了好多，錯(cuò)過了好多.本以為實(shí)現(xiàn)了所有的夙愿，原來才是夢想開始的地方.做個(gè)

7、心中有孩子的老師，做個(gè)有教育情懷的人.想著這些，我堅(jiān)決的踏上返程的路. 本次學(xué)習(xí)雖然短暫，但每個(gè)人的收獲卻頗多，正可謂文題所寫“短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲.是的，這樣的學(xué)習(xí)，這樣的收獲，讓我倍感身心愉悅. 語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文3 時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩個(gè)月的培訓(xùn)課程就這樣匆匆結(jié)束了，現(xiàn)在慢慢回憶起來，依舊是意猶未盡.從這短短的八次課中，我不僅見識到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念.新知識，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開眼界，受益匪淺，對于我這樣一個(gè)新教師來說，我十分期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣珍貴的時(shí)機(jī)，來和名師們面對面交流學(xué)習(xí)，他們的風(fēng)采深深地感動(dòng)著我，讓

8、我更加擁有努力做好教師的動(dòng)力和信念，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點(diǎn)和目標(biāo). 這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝，處處充滿名師們的匠心獨(dú)運(yùn)，為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹駣^和感動(dòng).在此即將結(jié)業(yè)之際，我就自己對于課程中印象深刻的局部，進(jìn)行一下簡單的總結(jié)和匯報(bào)，以下就是我對本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點(diǎn)和感受： 個(gè)人覺得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結(jié)合觀摩課鷸蚌相爭.趙老師先從“鷸與“蚌的字形出發(fā)，激起學(xué)生們對于課文的好奇和興趣，再出示圖形幫助學(xué)生理解什么叫做寓言.這樣的一種導(dǎo)入的方式，看似隨意，卻是潤物無聲，不著痕跡地就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使課堂氣氛瞬間一片活潑.而

9、后，趙老師對課文文本進(jìn)行逐段逐字的深入分析，小到每一個(gè)字音，大到整篇文章的行文脈絡(luò)，故事的起因.經(jīng)過.結(jié)果，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下慢慢浮現(xiàn)出來，學(xué)生們的思維十分活潑，發(fā)言十分積極，很短的時(shí)間就能夠正確完整地理解課文大意. 在后半段的課程設(shè)計(jì)中，趙老師便表達(dá)出他獨(dú)特的教學(xué)理念和方式，將讀寫結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計(jì)得十分精巧，實(shí)施得十分順暢，可以說是不露痕跡，不動(dòng)聲色，將讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來.趙老師首先通過一個(gè)開放式的話題來展開學(xué)生討論：1.鷸和蚌都錯(cuò)了;蚌錯(cuò)了;其他.當(dāng)這三個(gè)問題一拋出來，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法.但是，顯然，大局部同學(xué)都會(huì)選擇前兩個(gè)有明顯指向性的答

10、案，而認(rèn)同第三個(gè)答案的人卻寥寥無幾，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他，因?yàn)辁栆园鰹槭潮旧頉]有錯(cuò)，蚌進(jìn)行自我保護(hù)也沒有錯(cuò)，所以兩方都沒有錯(cuò)，真正錯(cuò)的是他倆互不相讓，才讓漁人得了利.這樣一個(gè)十分有邏輯，貼近生活實(shí)際的答案，讓學(xué)生們頓時(shí)恍然大悟，進(jìn)而更加深刻地理解了文章的中心意思. 在將課文中心明確之后，趙老師便開始對于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練.趙老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作的問題，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，將自己想成是鷸.蚌.漁夫，并寫出自己這個(gè)角色想說的話.趙老師給了學(xué)生們充分的時(shí)間去發(fā)揮，將自己的練筆完善后在全班進(jìn)行展示和交流，聽了學(xué)生們的作文，很明顯，大家對于課文的主旨大意已經(jīng)有了十分深刻和準(zhǔn)確地

11、理解，而且都能夠有自己的感受，并且能將自己的感受加以想象，寫成一段話對鷸.蚌.漁夫來說.這樣一個(gè)環(huán)節(jié)下來，既表達(dá)了學(xué)生以讀促寫，又表達(dá)了以寫促讀的過程，將讀與寫這兩個(gè)語文教學(xué)中至關(guān)重要的局部進(jìn)行了十分巧妙地結(jié)合與互促，從而在一堂課中，雙重收獲，效率倍增. 最后，圍繞鷸和蚌沒能和睦相處.沒能謙讓而讓漁人得利的這一問題，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，想象鷸和蚌改變做法，能夠“鷸蚌相讓，所能產(chǎn)生什么結(jié)果.學(xué)生們自編的小故事都十分精彩，語言通順有條理，故事緊湊生動(dòng)，道理清晰.可見，學(xué)生們已經(jīng)能夠靈活地將課文的主題進(jìn)行運(yùn)用，這也就充分表達(dá)了趙老師讀寫結(jié)合的授課理念和方式，確實(shí)起到了以讀促寫.以寫促讀的效果，讓課堂的效

12、率大大地提高了，讓學(xué)生們在愉快.輕松.和諧的課堂氣氛當(dāng)中，學(xué)到了新的知識，語文能力和語文素養(yǎng)都得到了很大的提升. 趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫觀摩課，給我留下了十分深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)，我十分感謝趙老師辛苦的講授，您是我們的典范和動(dòng)力.最后，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是您們給了我這次十分珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我有時(shí)機(jī)能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)交流，衷心感謝您們的辛勤付出!辛苦了! 語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文4 20-年的暑期，對我來說頗不尋常.假期伊始，我便迎來了 20-年江蘇省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn). 在7月2日全市的開班典禮上，我作為學(xué)員代表發(fā)言.坐在發(fā)言席上，我的心情無

13、比沖動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí).主動(dòng)學(xué)習(xí).終身學(xué)習(xí)的重要途徑和手段，我們要珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力做到：1.明確網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的和意義，妥善安排時(shí)間，切實(shí)完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù).認(rèn)真收看課程視頻和閱讀課程電子講稿，積極參與網(wǎng)上和網(wǎng)下的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，高質(zhì)量完成課程作業(yè).積極參與班級沙龍討論，發(fā)表.回復(fù)高質(zhì)量帖子，參與課程專家答疑活動(dòng). 因?yàn)?，培?xùn)在假期，孩子也放假在家.所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴.回來后便抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花

14、得到碰撞. 王榮生教授的閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向，讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì).王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn).一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向從關(guān)注教學(xué)方法轉(zhuǎn)向教學(xué)內(nèi)容.從關(guān)注教的活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W的活動(dòng). 鄭友訓(xùn)教授的詮釋活力課堂與有效教學(xué)向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時(shí)評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度. 特級教師李勤關(guān)于教材解讀與處理的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑1.和作者對話，把握教材的核心主旨;和文本

15、對話，用語文的眼光欣賞教材;和編者對話，把握教學(xué)意圖. 劉桂秋教授的提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)，一針見血地指出教師人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來越平面化;教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化;教師的讀書目的越來越功利化.反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書.即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時(shí)抱佛腳. 專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形.自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小學(xué)語文教師. 培訓(xùn)中的課例觀摩，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀.對課堂的駕馭.喬煒

16、老 師的槐鄉(xiāng)五月，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入花朵.花美.花香的世界，槐鄉(xiāng)歌的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和開展.何瓊老師的愛因斯坦和小女孩以抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò).抓不同評價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力.感悟能力.何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí)，可謂平實(shí).高效.姜樹華老師的鞋匠的兒子以三份活動(dòng)單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂熱而不鬧，動(dòng)而不亂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)單也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式. 課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，課程討論.班級研討為我們提供了溝通.交流的平臺(tái)，大家在這里質(zhì)疑問難，互

17、相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn).這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時(shí)雨，滋潤了每一位參培老師的心田.在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂.作為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì)，互相提醒.對于組內(nèi)成員的問題，我總會(huì)耐心解釋.盡力幫助，并主動(dòng)和班級輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問題.雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友. 在今后的工作中，我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂的讀書人，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡.家長滿意的好老師. 語文教師教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文5 暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn)，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命，是對舊教育理念.舊教育

18、模式.舊教育傳統(tǒng)的反思，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想.教育理念的表達(dá).通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語文教改情況.現(xiàn)就新課程與語文教師的開展，談一談體會(huì). 一.新課程下的語文教學(xué) 語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和開展.語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心.例如重視民族精神.國際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識.環(huán)境意識.誠信意識.職業(yè)意識的養(yǎng)成.在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力.寫作能力.口語交際能力.

19、 語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德.智.體.美的和諧開展.語文新課程把課本這本小書和生活這本大書融為一體，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系.語文課程標(biāo)準(zhǔn)把語文課程的性質(zhì)界定為工具性和人文性的統(tǒng)一.這是一個(gè)非常有新意的提法，是與語文素養(yǎng)相吻合的. 語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性.語文是人類最重要的社會(huì)交際工具.要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉.去領(lǐng)會(huì)，自己去獲得語文交際能力.學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求.符合學(xué)生興趣.主要反映在語文課改中

20、淡化字詞句篇根底知識和文體知識的教學(xué)，但不是說教師在課堂中不教這些知識，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，這是一種不同以往的新的理念. 二.新課程下的師生關(guān)系 語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系.有一位專家說：要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的根底上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí).老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者.引導(dǎo)者.誘導(dǎo)者.輔導(dǎo)者.語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑，學(xué)生一味地服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等.相互合作，教師引導(dǎo).學(xué)生探究.語文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的.消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅螅?/p>

21、不再是課堂的聽眾，而是具有個(gè)性的.生動(dòng)活潑的.思想活潑的.充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話 教師不管在上根底型課程.拓展型課程，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見.這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中.另外教師在教學(xué)反應(yīng)中，要善于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度.方法和效果. 三.新課程下的語文教師 教學(xué)，是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道;課堂，是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地.把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū).在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇

22、感轉(zhuǎn)化為未知欲. 語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有.語文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源，開發(fā)課程資源.有一位領(lǐng)導(dǎo)說：無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源，課程資源是可以再生的，教 師要善于運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源，一定要用足用好.根底教育改革過程中，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據(jù)自身開展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，表達(dá)教師不僅是課程實(shí)施的主體，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過程，就是教師開展.提升自己素質(zhì)和能力的過程.我們教師不僅要承當(dāng)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮以學(xué)生為本的理念. 因此，我們語

23、文教師應(yīng)明白：語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞;語文教育是科學(xué)，難在持之以恒，求是求真;語文教育是藝術(shù)，美在享受母語，陶冶身心.語文教師暑期培訓(xùn)總結(jié)二：小學(xué)語文教師繼續(xù)教育暑假培訓(xùn)總結(jié) 在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題.有理論和信心缺乏的問題.也有操作不得法的問題.各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺.下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)： 一.對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一. 一要及時(shí)反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，

24、老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān).當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的開展. 二要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的.如：小組合作學(xué)習(xí).讓學(xué)生親歷閱讀過程等. 三要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考.創(chuàng)造.表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī).做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn).學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí). 二.提升了理論水平，認(rèn)識到科研