小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 21世紀(jì)是文化、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，其教學(xué)理念必須以健康向上為主，這樣才可以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的教育之路。而體育是小學(xué)教育體系中實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，所以要發(fā)揮好體育實(shí)踐課的積極作用，體育教師要具備良好的組織體育教學(xué)活動(dòng)的能力，將體育這門基礎(chǔ)課程開展好。同時(shí)，還要善于教育改革和創(chuàng)新，以便于可以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。 一、教師要善于利用激勵(lì)理論 在小學(xué)和初中體育教學(xué)之中，激勵(lì)理論是較為有效的方式之一，如果教師科學(xué)的利用激勵(lì)手段，便可以啟發(fā)學(xué)生的需求、興趣和積極性，增加小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而以正確的心態(tài)去完成教師布置的體育任務(wù)，提

2、升體育課堂的教學(xué)效果。以下是筆者個(gè)人在體育教學(xué)前期工作進(jìn)行的激勵(lì)方式，筆者發(fā)現(xiàn)不但可以勾起學(xué)生們鍛煉的欲望，還可以使教學(xué)成效達(dá)到一個(gè)新的境界，使學(xué)生擁有強(qiáng)壯的體魄，愉快的心情。 1.善用環(huán)境激勵(lì)。在目前的體育教學(xué)中，有些班級(jí)的體育課堂總是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生們都自顧自地玩耍，人際關(guān)系薄弱，這樣便會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)不能安心學(xué)習(xí)，形成人心渙散的現(xiàn)象。所以體育教師要意識(shí)到環(huán)境的重要性，要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，讓學(xué)生們有意識(shí)的相互尊敬、友愛(ài)和互助，這樣便可以促使學(xué)生們?nèi)穗H關(guān)系和諧，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在體育課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)體育動(dòng)作、技能，善于思考。當(dāng)然教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生環(huán)境，

3、使學(xué)生感覺(jué)和教師猶如朋友一般，平等民主、易于接近。這樣教師利用環(huán)境激勵(lì)策略便創(chuàng)造出一個(gè)師生、生生和諧相處、交流和學(xué)習(xí)的環(huán)境。 2.善用興趣激勵(lì)。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。據(jù)心理學(xué)研究表明，興趣對(duì)個(gè)體的事物、活動(dòng)等會(huì)產(chǎn)生積極地傾向性和選擇性的情緒。由此可知，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的必備條件便是要有興趣。這樣便可以順利地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，便會(huì)全身心地投入其中，從而知識(shí)得到積累、認(rèn)識(shí)得到提高，逐漸達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以，教師在教學(xué)中要善用興趣激勵(lì)法，激勵(lì)他們按照自己的喜好去挑選體育項(xiàng)目，這樣便可以發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，滿足他們的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。 二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 1.促使學(xué)生

4、身心綜合發(fā)展。青少年是身心快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都比較叛逆，對(duì)新鮮事物感興趣，而對(duì)于古板和單板的教學(xué)形式會(huì)產(chǎn)生厭惡的狀態(tài)。所以教師可以利用體育游戲來(lái)烘托體育課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生在忘我游戲之時(shí)，全身心投入其中之時(shí)，便是教師授課的最佳時(shí)期，讓學(xué)生在此游戲環(huán)節(jié)之中，自由學(xué)習(xí)技能、方式，感受成功的喜悅，充分的展示著自身的才能，也不用擔(dān)心教師、學(xué)生們嘲笑自己的對(duì)與錯(cuò)。比如在進(jìn)行拍球和運(yùn)球時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的游戲，森林之中的動(dòng)物們要和我們一起運(yùn)球啦，學(xué)生們要每人給自己起一個(gè)動(dòng)物的名字，過(guò)一會(huì)之后學(xué)生們都起好了，分別是小豬、小兔、小長(zhǎng)頸鹿、小老虎、小大象、小蛇等，然后組織學(xué)生們站成一個(gè)圈，從小豬開始拍

5、球和運(yùn)球，兩項(xiàng)完成之后便傳給下個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)先第一個(gè)完成這兩項(xiàng)任務(wù)便是獲勝。在此游戲過(guò)程中，學(xué)生們都練習(xí)了拍球和運(yùn)球，更好地掌握了體育技能，還學(xué)到了其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而找出自身的不足，在傳遞球的過(guò)程中，學(xué)生們的語(yǔ)言能力、交流能力、實(shí)踐能力都得到了發(fā)展，這便是達(dá)到了體育游戲教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們的身心綜合發(fā)展。 2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。游戲是自由自在、具有豐富想象力的主題活動(dòng)，游戲的本質(zhì)便可以催生學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，且使創(chuàng)新思維不斷發(fā)展和擴(kuò)大。古代人們玩的蹴鞠游戲便成了現(xiàn)代人們都愛(ài)玩的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在游戲之中，尤其是假設(shè)游戲中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)萌芽，等待參加現(xiàn)實(shí)中的游戲之時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生許多創(chuàng)新的想法，這樣的想法不斷發(fā)展，便會(huì)演變成學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。 小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展至關(guān)重要，而小學(xué)體育教學(xué)也是為國(guó)家培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)條件，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)、組織作用，在教學(xué)之中