第2課《濟南的冬天》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

說起冬，尤其是中國北方的寒冬，我們腦海中浮現的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖的春意。

那么，稱為“寶地”的濟南的確如作者描繪的那般溫暖舒適嗎？今天，就讓我們在老舍的引領下，一起去觀賞如水墨畫般的濟南的冬天吧！新課導入2濟南的冬天老舍第一課時第二課時學習目標1.繼續(xù)訓練朗讀，掌握重音和停連的要領。2.學習課文抓住景物特點進行描寫的方法，體會融情于景的表現手法。3.品味精美語言，學習比喻和比擬的修辭手法。走近作者

老舍(1899—1966)，現代著名作家，“人民藝術家”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭?！拔逅摹毙挛幕\動中，開始用白話創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，

話劇《茶館》《龍須溝》等。背景相關1930年春，老舍先生結束了客居異國的漂泊生活，自新加坡經上?；氐奖逼?。但他只在北平停留了一個短暫的時日，便于當年夏季應私立齊魯大學的聘請，來到濟南，赴該校文學院任教。

從1930年7月到1934年初秋，老舍在濟南度過了4年的歲月，濟南就成了他的第二故鄉(xiāng)。老舍與濟南1934年8月老舍應聘到青島國立山東大學，3年后他再次回到濟南安家?？蓛H僅3個月之后日本侵略者兵臨濟南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開濟南，當時他曾暗下決心，“我必須回濟南，必能回濟南，濟南將比我所認識的更美麗更尊嚴?！焙髞碛捎诜N種原因老舍最終沒能實現這個愿望。字詞積累濟南(

) 倫敦(

)著落() 髻兒()看護( ) 鑲上()寬敞(

)

水藻( )

貯蓄(

)

澄清(

）

jǐdūnjìchǎngkānzhùzǎochéngzhuóxiānɡ響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與文中“響晴”意義相近。溫晴：天氣溫暖、晴朗。出奇：特別、不尋常。安適：安靜而舒適。慈善：原指仁慈、善良，對人關懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。貯蓄：儲存積蓄?？侦`：清凈、透明。2.自由朗誦，讀好重音和停連,并對課文進行分層。第二部分(②-⑥)第三部分(⑦)總寫濟南冬天“溫晴”的特點。具體寫濟南冬天的山水景物。總結上文，寫作者總的觀感。第一部分(①)課文解讀1.第①段作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？異地之冬：多風多霧日光毒，響亮濟南冬天：↓↓↓↓對比北平倫敦熱帶無風聲響晴無毒日寶地溫晴2.研讀②—⑤段，體會作者在這部分分別寫了什么環(huán)境下的山，各自有什么樣的特點？陽光朗照下的山城外的遠山薄雪覆蓋下的山陽光朗照下的山：溫晴這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

運用擬人：一個“說”字，將小山寫活，也烘托出舒適溫暖的環(huán)境。薄雪覆蓋下的山：秀氣薄雪露出點兒粉色（害羞）全白了（鑲銀邊）白雪、黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護婦）山上山尖山坡山腰空間順序城外的遠山：淡雅

古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

運用擬人和比喻：“臥”字表現出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前面“暖和安適地睡著”相照應。又傳神地寫出小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安適的氣氛。把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，富有詩情畫意。3.欣賞完濟南冬天的山，回頭再看作者所說“最妙的是下點兒小雪呀”這句話，雪后山景“妙”在何處？①妙在雪光、雪色

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風姿。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。

白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！按弊旨葴蚀_表現了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動形象地寫出雪光之妙。

看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。②妙在雪態(tài)

那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。以動寫靜，寫出雪動人的形態(tài)。

把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的迷人情態(tài)。4.讀第⑥段，說一說濟南冬天的水有什么特點。反倒在綠萍上冒著點兒熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來綠整個的是塊空靈的藍水晶清

水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。5.賞析第⑥段中，作者描寫濟南冬天的水的語句。①運用擬人，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。②用“藍水晶”比喻藍汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。第二課時

上節(jié)課，我們跟隨老舍的腳步，一起欣賞了濟南冬天的山山水水。那么，作者是如何將濟南冬日美景的特點描繪出來的呢？讓我們再次走進課文，去欣賞作者匠心獨具的文筆。1.課文第二部分，作者帶著我們欣賞了濟南冬天的山水美景，你能用五字短語給每一幅圖擬一個名稱嗎？小山搖籃圖空靈水晶圖城外遠山圖雪后初晴圖寫法探究2.本文以“這就是冬天的濟南”結尾，能不能改成“這就是濟南的冬天”？為什么?

不能改。這樣結尾，和開頭“濟南真得算個寶地”也相呼應，抒發(fā)了作者對濟南的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。

不能。在結構上，標題和結尾形成了呼應，可以使讀者產生一種奇妙的感覺?？吹綐祟}，使人聯(lián)想起“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬雪景象；讀完文章，感受到濟南的溫晴，再看結尾這一句，便使讀者經歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉化，從而更突出了濟南的冬天的趣味。

不能。這樣的結尾點了題，卻又和標題相比在結構上有所改變，顯示了作者的匠心。因為上文描寫的是冬天里整個濟南鮮亮明麗的色彩，所以文末結句用“冬天”修飾“濟南”，寫出了對“冬天”這個特定時令里的濟南的總觀感。3.文章是按照怎樣的結構行文的？

文章按照“總—分—總”的結構安排全文。先總寫濟南是個寶地，再分寫濟南的山可愛、秀氣、淡雅，濟南的水暖、綠、清，最后總結全文，這就是冬天的濟南。4.濟南的冬天無處不美。結合文章內容，具體說說作者主要運用了哪些手法來描寫景物之美?（1）運用修辭

第③段“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們全安靜不動地低聲地說”,運用比喻、擬人的修辭手法,寫出濟南冬天的舒適和暖和。（2）俯瞰仰視

第②段“請閉上眼想:一個老城,有山有水,全在藍天下很暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?”這是俯瞰之美。

第⑥段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶”,由河水看到天上,視野闊大,濟南之美盡收眼底。這是仰視之美。（3）動靜結合

第④段“山坡上有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”。這是動靜結合之美。（4）景物映襯

第4段“看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦”,矮松與白雪相互映襯,在白雪的映襯下,矮松越發(fā)的青黑。這是色彩上的映襯。“山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊”,白雪與藍天相互映襯,這是色彩美。5.作者在描寫濟南的冬景時處處流露出喜愛和贊美之情，可謂是“情景交融”。結合全文內容，試分析情景交融在本文中的體現。（1）直抒胸臆。如文章開頭通過三組對比，贊譽“濟南真得算個寶地”，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。（2）創(chuàng)造意境，流露真情。如“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，表達了作者對濟南的冬天的贊美之情。（3）虛實結合，展開想象。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，不但描繪了眼前的景