高考語文常規(guī)題型表達(dá)效果句段作用題

1、高考語文常規(guī)題型解析三、表達(dá)效果題【解題思路】1、確定是考修辭手法還是表現(xiàn)手法，基本上是這兩種。2、?？夹揶o手法：比喻、比擬（擬人）、對比、夸張、排比3、常考表現(xiàn)手法：情景交融、托物言志、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、揚抑結(jié)合、卒章顯志、襯托、用典4、答題模式：（手法+術(shù)語）+具體內(nèi)容分析特點+情感。5、注意：分值大于等于4分的時候，可能有2種手法，或者會加一點結(jié)構(gòu)作用。【例1】黃州有幸。當(dāng)年，這處在人們看來十分偏僻的蠻夷之地，卻意外地迎來了才華蓋世的詞人，加上它臨江的地理位置，還有個與赤壁鏖戰(zhàn)之地同名的磯頭，使詞人想到了歷史上那場著名的激戰(zhàn)，使這座平淡無奇的小小江磯得以崢嶸出世，使千萬年安然

2、流淌的江水在文字的畫卷中顯得亂石穿空、驚濤拍岸，使這座城池肩負(fù)起了一次重大的文化使命。8.第9段劃線句的表達(dá)效果是（3分）。參考答案：8.第9段劃線句“使詞人想到了歷史上那場著名的激戰(zhàn)，使這座平淡無奇的小小江磯得以崢嶸出世，使千萬年安然流淌的江水在文字的畫卷中顯得亂石穿空、驚濤拍岸，使這座城池肩負(fù)起了一次重大的文化使命”的表達(dá)效果是（3分）。運用了排比的手法，強調(diào)突出了（手法+術(shù)語1分）蘇軾帶給黃州的各種重大的影響（內(nèi)容分析1分），表達(dá)了作者對蘇軾的敬慕之情（情感1分）?！纠?】一個落葉紛紛的季節(jié)，我再次來到母親的小院，當(dāng)我敲響院門，我多么想聽到白鵝的叫聲啊，可是院子里靜悄悄的，一種不祥的預(yù)感

3、襲上我的心頭。四妹拿來鑰匙。我問，白鵝呢？四妹說這些日子光忙著收地瓜了，沒顧上管它。在院子里呢。我慌忙打開院門，院子一片落葉，梨樹的枝杈無言地張在半空。我的心里一緊，想落淚。母親走了，家就荒了。人啊，不管你長多大，沒有了娘就沒有家啊。11、請賞析第11段中畫線句的表達(dá)效果。參考答案：此句景中含情（手法1分），與前文梨樹下的生機形成對照，寫出母親走后家的荒涼（內(nèi)容分析1分），表達(dá)了我的悲傷以及對去世的母親的懷念（情感1分），又暗示了白鵝的結(jié)局（結(jié)構(gòu)作用1分）?！靖呖兼溄?（2010）】去天目山，是心里積存已久的一個念想，不是為觀光，是為了那些大樹。幾十年里，只要說到樹，天目山就從父親的眼神里巍然

4、升起，他一遍遍說，假如你沒去過天目山，根本不明白什么叫樹。其實不全是為了樹，我知道，是為了一個人。幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。她喃喃說，我要和你一起去。7第段中畫線句運用比喻的表達(dá)效果是(2分)參考答案：7第段中畫線句“她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘”運用比喻的表達(dá)效果是(2分)形象地寫出了母親眼眶里飽含著淚水（術(shù)語+內(nèi)容分析1分），表達(dá)了母親的悲傷之情。（情感1分）【高考鏈接2（2010）】九峰殊極高大，遠(yuǎn)望皆可見也。彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數(shù)。中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，

5、聽之亦無。往往見大谷長川，平田深淵，杉松百圍，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飛流，異竹雜華，回映之處，似藏人家。實有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合為洞庭。不知海內(nèi)之山，如九疑者幾焉?23簡析第段中“時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無”的表達(dá)效果。(2分)參考答案：這句話以聲襯靜（手法1分），描寫了山中若有若無的蟬蠅一類的聲音，突出了九疑山中峰之下的靜寂。（內(nèi)容分析1分）四、畫線句或段落在文中的作用【解題思路】1、從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮作用。（內(nèi)容一定有，結(jié)構(gòu)不一定有）2、內(nèi)容上的作用，就是概述畫線句的主要內(nèi)容，若果有修辭的話，把修辭的表達(dá)效果也答一下。3、結(jié)構(gòu)上的作用，要根據(jù)畫線句在

6、文中所處的位置是在開頭、中間或結(jié)尾做出相應(yīng)的判斷。（如開頭總領(lǐng)下文、為下文做鋪墊；中間承上啟下；結(jié)尾總結(jié)全文、呼應(yīng)前文內(nèi)容等）4、答題的時候結(jié)構(gòu)作用要寫完整，為什么作鋪墊；承接上文什么內(nèi)容，引出下文什么內(nèi)容5、段落在文中的作用參照句子在文中的作用。例1：依據(jù)通常的講述，布魯諾是因宣揚日心說而被教會燒死的；與布魯諾同時代的意大利科學(xué)家伽利略，因擁護哥白尼的日心說而被教會審判。這樣的講述在受教育者的心中形成了這樣的定論：科學(xué)代表真理，宗教代表迷信；這些歷史證明了科學(xué)與宗教是水火不相容的。如此簡單化的結(jié)論能涵括復(fù)雜的歷史現(xiàn)象嗎？要知道，在中世紀(jì)的歐洲，教會在人們的精神生活中占據(jù)多么重要的地位。一個歐

7、洲人，生來就是基督教徒，他自小就繼承了父母的文化傳統(tǒng)。難以想象，如伽利略、布魯諾等人居然能完全擺脫基督教信仰。2、分析第3段在文中的作用。（3分）參考答案：承接上文對“科學(xué)與宗教是水火不相容”的定論表示質(zhì)疑，引出下文對“科學(xué)和宗教關(guān)系”的重新審視。（內(nèi)容闡述包含在結(jié)構(gòu)作用里了，答對一點得2分，兩點得3分）例2：黃州赤壁謁東坡（1）我又來了，在這滿天秋碧的日子。（2）我是來看蘇東坡的。（15）這回，我再一次走近蘇軾像前，再一次屏住氣息仰望，再一次留影紀(jì)念?？晌宜坪跬蝗桓械?，他拿雙平和遠(yuǎn)眺的眼睛中透出雄視百代的目光，讓人震撼。（16）原來，我無法走近他。（12、閱讀全文，請對文章最后一段從內(nèi)容和結(jié)

8、構(gòu)兩個方面進(jìn)行賞析。6分）參考答案：從結(jié)構(gòu)上看，最后一段結(jié)尾緊扣題目（1分），也照應(yīng)了文章的開頭（1分），同時“走近”蘇軾是本文行文的線索和主題（1分）。從內(nèi)容上看，。作者來到黃州，看到蘇軾曾經(jīng)生活過的黃州山水，勾起了他對歷史的回憶，他從時間和空間上“走近”蘇軾；接著，他蘇軾的遭遇及其文學(xué)作品，“走近”蘇軾的心靈（1分）；結(jié)果他發(fā)現(xiàn)自己無法“走近”蘇軾，突出了蘇軾高尚的人格與杰出的藝術(shù)成就（1分）；表現(xiàn)出作者對蘇軾的敬仰之情，并使文章的主題得以升華（1分）。高考鏈接1（2012）：冬陽童年駱駝隊爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃萆料咀嚼的樣子，那樣丑的臉

9、，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就J艮難看。7第段畫線句的作用是。(2分)參考答案：7細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子（內(nèi)容概括1分）；突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真（表達(dá)效果1分）。（全是內(nèi)容分，結(jié)構(gòu)上沒作用）高考鏈接2（2011）：又見鷺鷥擊至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，也許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去？也許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個悲愴遁逃？又見鷺鷥！又見鷺鷥！落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，沒有順河而下也沒見逆流而上，偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴和依