調(diào)查報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)

1、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)一、構(gòu)成項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、正文、參考文獻(xiàn)。二、調(diào)查報(bào)告格式編排（一）紙型及頁(yè)邊距調(diào)查報(bào)告一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) a4型紙（297mm 210mm打印。頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分， 所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。 白邊區(qū)的尺寸頁(yè)邊距為：上20mm下20mm 左 25mm 右 25mm（二）版式與用字文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。（三）調(diào)查報(bào)告各部分的編排式樣及字體字號(hào)文頭：封面頂部居中，3號(hào)宋體加粗，上下各空兩行。固定內(nèi)容為“內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院職 業(yè)學(xué)院調(diào)查報(bào)告”。調(diào)查報(bào)告標(biāo)題：2號(hào)黑體加

2、粗，文頭下居中，上下各空兩行。調(diào)查報(bào)告副標(biāo)題：小 2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。作者、院系、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、教師職稱：項(xiàng)目名稱用 3號(hào)黑體，內(nèi)容用 3號(hào)楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。正文文字：另起頁(yè)，調(diào)查報(bào)告標(biāo)題用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。正文文中標(biāo)題：.一級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為一、，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三級(jí)以下標(biāo)題：三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1.”、“”和“”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短

3、確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)；否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱用 4號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小 4號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。（四）頁(yè)碼全文排印連續(xù)頁(yè)碼，單面印時(shí)頁(yè)碼位于右下角；雙面印時(shí)，單頁(yè)碼位于右下角，雙頁(yè)碼 位于左下角。三、印刷與裝訂（一）印刷與裝訂調(diào)查報(bào)告一律用a4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。（二）份數(shù)調(diào)查報(bào)告印制一份（系存檔）。附：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式模板內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告標(biāo)題調(diào)查報(bào)告副標(biāo)題作 者系 別專 業(yè)年 級(jí)學(xué) 號(hào)指導(dǎo)教師教師職稱正

4、文標(biāo)題 正文副標(biāo)題?。 .?。.?。二、？ ?篇二：調(diào)查報(bào)告格式要求及模板 社會(huì)調(diào)查報(bào)告參考格式（一）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：封面、標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分 析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、 導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。封面按照學(xué)院規(guī)定的統(tǒng)一封面樣式進(jìn)行打印，詳見(jiàn)封面式樣。標(biāo)題調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由 文種”構(gòu)成，如XX中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查 報(bào)告。文章式標(biāo)題，如X X市的校辦企業(yè)；又如標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，

5、如調(diào)整教育政策，增加教育投入。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如為了造福子孫后代-X X縣封山育林調(diào)查報(bào)告。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的 引子，為正文寫作做好鋪墊。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有：簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹；概括式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié) 論等）作概括的說(shuō)明；交代式導(dǎo)語(yǔ)。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。正文正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。按照內(nèi)容表達(dá)

6、的層次組成的框架有：“情況-成果-問(wèn)題-建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果-具體做法-經(jīng)驗(yàn)” 式結(jié)構(gòu)，多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問(wèn)題-原因-意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；“事件過(guò)程-事件性質(zhì)結(jié)論-處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào) 告。落款調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注 明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。（二）社會(huì)調(diào)查報(bào)告的格式要求1. 字?jǐn)?shù)2000字以上；2.字體全部為宋體，其中主標(biāo)題為宋體小二號(hào)字 （加粗），調(diào)查報(bào)告的正文內(nèi)容四號(hào)宋體、 單倍行距。jiangxi science & technology no

7、rmal university 社會(huì)調(diào)查報(bào)告 題 目：學(xué) 院：專業(yè)班級(jí)：學(xué) 號(hào)：姓 名：年 月 日調(diào)查報(bào)告題目（小二號(hào)宋體、加粗）調(diào)查目標(biāo)（宋體四號(hào)、加粗）：XXXXXXXXXXXX （宋體四號(hào)）調(diào)查時(shí)間（宋體四號(hào)、加粗）：XXXXXXXXXXXX （宋體四號(hào)）調(diào)查對(duì)象（宋體四號(hào)、加粗）：XXXXXXXXXXXX （宋體四號(hào)）調(diào)查方式（宋體四號(hào)、加粗）：XXXXXXXXXXXX （宋體四號(hào)）正文（四號(hào)宋體、單倍行距）：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

8、XXXXXXXXXXXXX一、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX二、（宋四號(hào)）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

9、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX數(shù)學(xué)新課程改革調(diào)查報(bào)告調(diào)查目標(biāo)：基本狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，促進(jìn)豐都縣高中新課程改革順利實(shí)施。調(diào)查時(shí)間：2010年9月6日至2010年11月26日。調(diào)查對(duì)象：重慶市豐都中學(xué)。調(diào)查方式：抽樣調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查，座談、研討。目前，高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施運(yùn)行基本沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，教師的教學(xué)方式雖有所變革，但學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有太大改變。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXX一、高中數(shù)學(xué)新課改情況XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

10、XXXXXXXXXX二、分析與結(jié)論XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX三、如何改進(jìn)新課改的建議XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X篇三：調(diào)查報(bào)告格式要求（參考）調(diào)查報(bào)告格式要求 調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。其 特點(diǎn)是具有寫實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性。根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：一、標(biāo)題要

11、求標(biāo)題可以有兩種寫法：、一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“X X關(guān)于X X X X的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于X XX X的調(diào)查報(bào)告 、XXX X調(diào)查”等。、另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如安徽 工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，提問(wèn)式如為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)一一X X X X大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查等。二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：調(diào)查時(shí)間：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象：調(diào)查方法：調(diào)查人：調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò)3人

12、）三、報(bào)告正文：正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫 明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而 提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指 出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法經(jīng)驗(yàn)以及分析調(diào)查研究所得出的各種具體認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和基本結(jié)論。.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多

13、，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展 望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。四、打印要求：、紙張：a4紙、字號(hào)及字體：標(biāo)題部分用3號(hào)黑體字；正文部分一級(jí)目錄用 4號(hào)黑體字，其他部分用 小四號(hào)宋體字。、行間距：行距為多陪行距 1.5 ,字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。、頁(yè)邊距：上 3.0厘米，下3.0厘米，左3.0厘米，右 3.0厘米。五、附一篇格式樣文：（紙張為a4紙，頁(yè)邊距上 3.0cm,下3.0cm ,左3.0cm ,右3.0cm;裝訂線0cm）關(guān)于通州區(qū)中倉(cāng)街道社區(qū)校外教育工作調(diào)查報(bào)告（標(biāo)題：3號(hào)黑體居中）校外教育是我國(guó)教育

14、事業(yè)的重要組成部分，中共中央也提出了 “學(xué)校教育和學(xué)校外、學(xué) 校后的教育并舉”的方針。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷發(fā)展，尤其是在當(dāng)前積極創(chuàng)建終身教育體系和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”的大格局下，如何更好的深入推進(jìn)青少年校外教育工作，已 成為擺在所有校外教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，對(duì)制約當(dāng)前校外教育發(fā)展的問(wèn)題展開(kāi) 探討與研究，將有助于我們把握校外教育的未來(lái)發(fā)展，有助于推動(dòng)當(dāng)前和諧社會(huì)與學(xué)習(xí)型社 區(qū)的創(chuàng)建進(jìn)程。（正文：小四號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍 1.5）本人于2007年1月22日至2月12日對(duì)中倉(cāng)街道的16社區(qū)校外教育工作基本情況，以 問(wèn)卷形式進(jìn)行了初步調(diào)查與研究，具體調(diào)查結(jié)果如下

15、：一、社區(qū)校外教育工作基本情況（一級(jí)標(biāo)題：序號(hào)為“一”，黑體4號(hào)不加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)）通州區(qū)中倉(cāng)街道地處通州城中心，街道共劃分為16個(gè)社區(qū)，總面積4.7平方公里，總?cè)丝诩s2.7萬(wàn)戶，7.8萬(wàn)人。街道內(nèi)共有小學(xué) 5所，中學(xué)3所。卞據(jù)2006年9月在街道范圍內(nèi) 進(jìn)行的校外教育工作基本情況調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱為“調(diào)查”）顯示：街道內(nèi)共有 6-18周歲青少年6518名，約占街道總?cè)丝?9%;街道內(nèi)平均每年組織各種校外教育活動(dòng)83場(chǎng)次，參與青少年總?cè)藬?shù)約1900余人次，街道內(nèi)每名青少年年平均參與校外教育活動(dòng)0.3次。二、制約社區(qū)校外教育工作發(fā)展的主要問(wèn)題（一）工作者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與活動(dòng)組織形式不

16、合理（二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（一）”，小四號(hào)宋體加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)）在此次調(diào)查中，我重點(diǎn)對(duì)街道內(nèi)的校外教育工作者隊(duì)伍基本情況進(jìn)行了調(diào)查：街道內(nèi)16個(gè)社區(qū)居委會(huì)80名社區(qū)專職工作者中共有專（兼）職校外教育工作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學(xué)歷人員 14名；16個(gè)社區(qū)中共有13個(gè) 社區(qū)建立了關(guān)協(xié)組織，協(xié)會(huì)會(huì)員人員共計(jì)60名，平均年齡53.7歲；16個(gè)社區(qū)中共有經(jīng)常參與校外教育工作的志愿者 204名，平均年齡56.2歲。（三級(jí)標(biāo)題：序號(hào)為“ 1.”，空一格后接排正文，小四號(hào)宋體加粗）.建立社區(qū)校外教育共建協(xié)調(diào)機(jī)制社區(qū)居委會(huì)和社區(qū)內(nèi)各種自治組織、行政企事業(yè)單位建立協(xié)調(diào)

17、共建關(guān)系，調(diào)動(dòng)全體社區(qū)成員參與校外教育工作的積極性。.與社區(qū)單位，尤其是社區(qū)內(nèi)文化教育單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系實(shí)行教育場(chǎng)所全部無(wú)償對(duì)青少年開(kāi)放制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)內(nèi)可利用資源的高度整合。篇四：調(diào)查報(bào)告的格式和寫法調(diào)查報(bào)告的格式和寫法一、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集 到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事 求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。（二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告

18、一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一 綜合性或是專題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。（三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因， 預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。二、分類調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：（一）情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這 種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。（二）典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo) 和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。（三

19、）問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn) 題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供 依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。三、寫法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文 種”，基本格式為“X X關(guān)于X X X X的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于X X X X的調(diào)查報(bào)告” 、“xxxx調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，提問(wèn)式如為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)，正副標(biāo)

20、題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如高校發(fā)展重在學(xué)科 建設(shè)一一XXXX大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫 明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而 提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)

21、果，如肯定做法、指 出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)， 以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展 望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。調(diào)查報(bào)告的具體要求、調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要求：調(diào)查報(bào)告需體現(xiàn)調(diào)查到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)制定圖表， 并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得調(diào)查結(jié)果且需提出解決方案。、排版的具體要求：標(biāo)題，黑體，三號(hào)字體，加

22、粗。姓名，楷體，小四字體。正 文，宋體，小四字體，小標(biāo)題要加粗，1.5倍行距。摘要和關(guān)鍵詞，楷體，小四字體，1.5倍行距，“摘要”和“關(guān)鍵詞”這五個(gè)字要加粗。范文：關(guān)于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢(shì)的調(diào)查報(bào)告軟件學(xué)院計(jì)算機(jī)1073班 肖明霞一、調(diào)查對(duì)象：民辦高校畢業(yè)生二、調(diào)查目的：了解現(xiàn)狀，提出一些解決問(wèn)題的方法三、調(diào)查方法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析四、調(diào)查現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略： 分析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢(shì)。列舉影響就業(yè)的五種現(xiàn)象，指出畢業(yè)生應(yīng)該采取的態(tài)度及對(duì)策，民辦高校應(yīng)采取的幾項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施。自從1999年全國(guó)教育工作會(huì)議后，我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)施大幅度擴(kuò)招。高校擴(kuò)招是國(guó)家出臺(tái)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的決策。它對(duì)于

23、實(shí)施高等教育“大眾化”戰(zhàn)略、對(duì)于提高全民族的 綜合素質(zhì)、滿足廣大青年學(xué)生升學(xué)深造的渴望、緩解高中畢業(yè)生就業(yè)壓力乃至推動(dòng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)需， 促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)等都具有積極的意義。然而，不容回避的現(xiàn)實(shí)是急劇的擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量在短 時(shí)間內(nèi)成倍增加，2002年全國(guó)高校畢業(yè)生 145萬(wàn)，2003年畢業(yè)生212萬(wàn)，2004年將達(dá)到252 萬(wàn)，大批畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，必然給廣大高校畢業(yè)生帶來(lái)巨大的精神壓力，如果不能得到 妥善的解決就會(huì)直接影響社會(huì)的穩(wěn)定和高等教育的健康發(fā)展。作為高等教育重要組成部分的 民辦高校自從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)取得了迅速發(fā)展，據(jù)中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)各類民辦教育機(jī)構(gòu) 562

24、74所，比1996年翻了一倍，在校生總數(shù)923萬(wàn)人， 占同期全國(guó)學(xué)生總數(shù)近 5%截至目前全國(guó)民辦高校 1600余所，其中具備頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可畢業(yè) 證書的民辦高校就達(dá)到 160余所，每年進(jìn)入民辦高校就讀的學(xué)生就達(dá)到100多萬(wàn)，幾乎與國(guó)辦普通高校各占半壁江山。 一種國(guó)辦與民辦并存的多元化中國(guó)高等教育發(fā)展格局已基本形成。 民辦高校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)工作直接影響學(xué)校的生源來(lái)源及其健康 穩(wěn)定的發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程中認(rèn)真研究 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀并探索出一條具有民辦高校特色、適應(yīng)民辦高校就業(yè)工作需要的 路子是當(dāng)前民辦高校持續(xù)，健康發(fā)展的艱巨任

25、務(wù)。近年來(lái)一方面由于社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷、高層次緊缺專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，各用人單位之間人才的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，單位都想盡早到學(xué)校招聘一些優(yōu)秀學(xué)生；另一方面單位招聘人才的自主權(quán)不斷擴(kuò)大，各地人事部門對(duì)人才引進(jìn)的政策進(jìn)一步放寬，致使 用人單位盡早進(jìn)入高校招聘畢業(yè)生；再者，普通高校也怕失去就業(yè)市場(chǎng)致使就業(yè)洽談會(huì)舉辦 時(shí)間越來(lái)越提前，在教育部開(kāi)禁第一天（11月20日）就開(kāi)始紛紛舉辦各類招聘會(huì)，以往高校招聘高峰在3、4月份，而現(xiàn)在逐步提前到最后一學(xué)年第一學(xué)期末11月、12月份，針對(duì)這種情況，學(xué)制僅僅三年制的大專無(wú)意中就壓縮成了二年；另外在目前眼花繚亂的招聘會(huì)上， 許多單位仍然打著“歡迎研究生、考慮本科生、不

26、招?？粕钡钠焯?hào)，許多學(xué)生壓力重重， 憂慮多多，無(wú)法安心完成學(xué)業(yè)，特別是民辦高校畢業(yè)生更是如此，從而在就業(yè)擇業(yè)中出現(xiàn)以 下幾種現(xiàn)象：）、自卑和急于求成心理。許多同學(xué)面對(duì)不可回避的職業(yè)選擇，存在嚴(yán)重的自卑心理， 特別是民辦學(xué)校畢業(yè)生總覺(jué)得自己這也不行，那也不行，兩手空空，萎靡不振，主要表現(xiàn)在 職業(yè)選擇中畏首畏尾，不敢與招聘單位代表洽談；或是在“雙向選擇”中未被看中就情緒一 落千丈，悲觀失望；或是經(jīng)受了幾番擇業(yè)的挫折后心灰意冷，埋怨家長(zhǎng)沒(méi)門路，埋怨所學(xué)專 業(yè)不搶手，責(zé)怪沒(méi)趕上好機(jī)會(huì)等等。許多同學(xué)功利思想嚴(yán)重，連正常的上課也無(wú)法堅(jiān)持，整 天穿梭于各類招聘會(huì)中，為了找工作不惜代價(jià)，制作精美的個(gè)人自薦材

27、料，進(jìn)行個(gè)人包裝， 各類人才市場(chǎng)每場(chǎng)必去，幾個(gè)月來(lái)將大量精力用在找工作上，而且浪費(fèi)了巨額的就業(yè)經(jīng)費(fèi)， 就業(yè)成本居高不下，擇業(yè)的效果卻并不顯著。）、擇業(yè)定位盲目，期望值偏高。許多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就該找一個(gè)工作環(huán)境好、待遇 高、職位高、出力少的單位。在去年對(duì)陜西某民辦高校畢業(yè)生擇業(yè)地域問(wèn)卷調(diào)查中顯示：有 55%勺學(xué)生選擇去經(jīng)發(fā)達(dá)地區(qū)，40%勺學(xué)生選擇去城市，愿去基層和艱苦地區(qū)的只有5%在校園招聘會(huì)上有許多同學(xué)面對(duì)名目繁多的就業(yè)單位情緒多變，一會(huì)兒滿意，一會(huì)兒感到不理 想，稍微遇到挫折就退縮回來(lái)。有的同學(xué)盲目攀比，與同班同學(xué)攀比，比同學(xué)差的單位不想 去。有的同學(xué)挑三撿四，沒(méi)有達(dá)到自己理想就發(fā)牢騷，情

28、緒低落，眼高手低，好高鷲遠(yuǎn)，集 中反映出就業(yè)的期望值偏高。）、擇業(yè)觀念陳舊。受精英教育時(shí)代傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，許多同學(xué)仍留戀干部身份， 愿意到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)工作，不愿到非公有制單位就業(yè)，存在著一次就業(yè)定終身的錯(cuò)誤觀念。有的同學(xué)留戀戶口關(guān)系，愿意到大城市就業(yè)， 不愿到中小城市就業(yè)等等。）、消極依賴心理。許多同學(xué)對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)人才市場(chǎng)及用人趨勢(shì)缺乏了解，自身定位模糊，不了解自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)和能力，擇業(yè)信心不足，三心二意消極等待，缺乏 主動(dòng)性，聽(tīng)天由命。有的同學(xué)在職業(yè)選擇上依賴父母或親朋好友，依賴學(xué)校，認(rèn)為在雙向選 擇的市場(chǎng)中要憑關(guān)系就業(yè)等，缺乏進(jìn)取精神和自我推銷意識(shí)。）、思

29、想保守，缺乏擇業(yè)技巧。有的同學(xué)“滿肚子的蝴蝶飛不出來(lái)”，可謂“書呆子”，寡言少語(yǔ)，不善交際，與用人單位洽談表現(xiàn)出語(yǔ)言結(jié)巴，不能應(yīng)變，更不用說(shuō)禮儀禮節(jié)，也 許在校考試成績(jī)一直名列前茅，然而在“雙選”會(huì)上只能名落孫山。以上五種不健康的就業(yè)心理及就業(yè)觀念是當(dāng)前許多同學(xué)難以就業(yè)的主要原因，然而作為 民辦高校畢業(yè)生難道真的就無(wú)路可走嗎？從中國(guó)近二十多年民辦教育的發(fā)展進(jìn)程可以看出，國(guó)家對(duì)民辦教育的地位在不斷提高， 2003年開(kāi)始實(shí)施的民辦教育促進(jìn)法明確了民辦高校的學(xué)生在入學(xué)、就業(yè)等各方面享有與 國(guó)辦普通高校同等層次學(xué)生同等待遇。從民辦高校自身來(lái)講更有許多優(yōu)勢(shì)，專業(yè)設(shè)置緊跟人才市場(chǎng)需求，視畢業(yè)生就業(yè)工作如

30、學(xué)校發(fā)展的生命線，對(duì)學(xué)生就業(yè)的服務(wù)意識(shí)及熱情都很高。另外，民辦高校學(xué)生還有能吃苦，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)等許多不同于國(guó)辦高校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。從以上幾個(gè)方面來(lái)看，民辦高校還有很多優(yōu)勢(shì)。那么作為民辦高校的學(xué)生應(yīng)該憑借這些優(yōu)勢(shì)鼓起勇氣，從自身做好以下幾個(gè)方面的工作；、正視擴(kuò)招，準(zhǔn)確定位。、練好內(nèi)功，從容面對(duì)。篇五：調(diào)查報(bào)告的寫法及格式要求調(diào)查報(bào)告的寫法及格式要求調(diào)查報(bào)告的寫法及格式要求一、什么是調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集 到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：1、情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種 調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推 動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。、問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的 原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他