黑龍江省齊齊哈爾市高二下學(xué)期期末考試語文試題掃描

1、12345678齊齊哈爾市2018-2019學(xué)年度高二下學(xué)期期末考試語文參照答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1B（依據(jù)文章第2段“文化多樣性是交流、改革和創(chuàng)作的源泉，對人類來講就像生物多樣性對保持生物均衡那樣必不行少”一句，可知是拿生物多樣性來類比，二者間沒有直接聯(lián)系，屬強(qiáng)加因果。）2C(“以突出人類看法的發(fā)展進(jìn)步”說法錯誤。依據(jù)文章第3段，文化相對論和進(jìn)化論不過觀察角度不同，文中并沒有哪個更加進(jìn)步之意，為惹是生非。)3C（A.“只有倡議文化多樣性才能保護(hù)各國的文化安全”說法絕對。文章第1段不過說“以某些大國文化多樣性的倡議”，并未說“倡議文化多樣性”必定“能保護(hù)各國的文化安全”。B.“各樣文化應(yīng)享有平等權(quán)益”

2、說法錯誤。文章第3段原文重申了一個前提：“只需它們是守紀(jì)的、文明的?！盌.“自由相同的發(fā)展”說法錯誤。由文章第4段“社會在政治原則上堅(jiān)持社會主義方向”和“社會又能把主導(dǎo)性與多樣性、先進(jìn)性與寬泛性聯(lián)合起來，給各族人民的特點(diǎn)文化供給自由健康發(fā)展的寬松環(huán)境，使社會精神文化生活豐富多彩”可知，社會只好為各民族發(fā)展供給自由健康發(fā)展的寬松環(huán)境，而不是自由相同的發(fā)展。)4C(錯在“大大緩解了家庭的壓力”。資料二中原文說“盡管收入不高能夠緩解家庭的壓力”，可見其實(shí)不可以大大緩解家庭壓力。)5C(錯在“大部分人以為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助較大”。從資料三的數(shù)據(jù)看，只有不到一半的人以為陪讀對孩子的學(xué)習(xí)幫助大，相反，以

3、為幫助小、沒有幫助甚至起反作用的共計(jì)超出了一半。)6資料一詳細(xì)描繪陪讀家長真切的狀態(tài)；資料二指出陪讀現(xiàn)象帶動了“陪讀經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展；資料三從不一樣角度商討人們關(guān)于陪讀的看法；資料四分析了陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的原由。(評分說明：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分，答出四點(diǎn)給6分。歸納正確即可給分。)7D(“反應(yīng)人與動物之間”分析錯誤，文中的“老狼”不是動物；“是自私的表現(xiàn)”分析不正確，叔叔的行為是出于對少年母子的關(guān)懷。)8勤勞勤學(xué)。少年每日都要早早起來，到很遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子上去念書；村里小伙伴們都不去，可他不論路有多遠(yuǎn)，有多孤單，他都要去上學(xué)。和藹純真。少年餓著肚子回家，怕母親擔(dān)憂，不敢跟她提及狼的事

4、情；他每日一早都要給狼一個餅，不去上學(xué)的日子，他會擔(dān)憂那匹狼受餓。英勇智慧。少年初遇狼時雖很害怕，但特別沉著鎮(zhèn)定，假裝目中無人地往前走，果斷地取出餅子扔給了狼。（評分說明：每點(diǎn)2分，意思相近即可。若有其余答案，只需言之成理，亦可酌情給分。)9懸念一：有沒有狼？小說開頭交代了山中住著一匹老狼的傳說，但終歸有沒有狼，少年會不會碰上狼，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。懸念二：有沒有危險？當(dāng)毛茸茸的腳掌搭上少年的肩，有沒有狼的懸念已解開，接著讀者又開始為少年擔(dān)憂：他能掙脫危險嗎？他將怎么做呢？狼又會怎么做？情節(jié)動人心魄。懸念三：真狼假狼？狼與少年相處默契，平安無事，果然有這樣的狼嗎？叔叔的疑問引出后文情節(jié)。到小

5、說最后終于實(shí)情大白，讓人心生感想。（評分說明：每點(diǎn)2分，找出懸念1分，分析成效1分。意思周邊即可，如有其余答案，只需言之成理，亦可酌情給分。)10.C（“立講不便”即“站著講書不方便”，句意完好，中間不可以斷開，除去A、B兩項(xiàng)。“少俟春和”即”稍待春每日氣暖和”，句意完好，中間不可以斷開，除去D項(xiàng)。）11.A（官吏升遷由吏部主管。）12.C（“卻沒有向皇帝上奏”說法錯誤，原文是說“奏書奉上沒有回復(fù)”，所以談?wù)摌氰€“猶豫不決”也不正確。）13.(1)處分他們又沒有定罪的原由，開釋他們(他們)又會連續(xù)制造謠言誘惑公眾。（采分點(diǎn)：“罪”，處分；9“坐”，定罪、治罪；“縱”，開釋、放縱；“惑”，誘惑。

6、每點(diǎn)1分，句意1分。）有作亂的蹤跡，沒有作亂的事實(shí)，這就叫作將亂。不可以夠因?yàn)橛凶鱽y的行蹤就操之過急，也不可以夠因?yàn)闆]有作亂的蹤跡就放松警惕。（采分點(diǎn)：“是”，這；“謂”，叫作；“以”，因?yàn)?。每點(diǎn)1分，句意2分。）14.C（“年邁的詞人對紅旗鐵馬的征戰(zhàn)生活的神往之情已淡漠了”賞析有誤。“紅旗鐵馬響春冰，老去此情薄”兩句，根聽聞明，意思應(yīng)為帶著儀仗，騎著馬，在馬蹄聲中賞燈的興趣因?yàn)槟赀~而變淡。）構(gòu)造安排：結(jié)尾兩句寫了詞人單獨(dú)前村賞梅的情形，與元夕場景的喧鬧形成比較，突出了詞人的自甘孤獨(dú)，不一樣流俗（或孤單孤獨(dú)）。感情表達(dá)：梅象征高潔的品行，詞人以賞梅委宛的表達(dá)自己的高雅情懷與對高潔品行的追求。（

7、評分說明：每點(diǎn)3分）16（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（2）蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。（3）定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。（評分說明：每空1分）17B(依據(jù)前后文邏輯，兩個分句間不是遞進(jìn)關(guān)系，故除去A項(xiàng)；由后文“反之，文學(xué)獎假如”可推知主語應(yīng)當(dāng)為“文學(xué)獎”，且應(yīng)放句首。也可借助句后破折號的作用看，此破折號的作用應(yīng)為進(jìn)一步解說說明“文學(xué)獎”應(yīng)如何，所以除去C、D項(xiàng)。)18A（A項(xiàng)與原文破折號的用法都是對破折號前面文字的解說說明；B項(xiàng)突出語意轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)引出總括性的說明；D項(xiàng)前后各用一個破折號表示兩個破折號中間的文字是插說的話。）19B(A項(xiàng)主語殘破,“博得”與“關(guān)注度”搭配不妥；C項(xiàng)“文學(xué)”

8、與“黑色風(fēng)趣”主賓搭配不妥；D項(xiàng)“增強(qiáng)”與“關(guān)注度”搭配不妥，且“文學(xué)是一個黑色風(fēng)趣”主賓搭配不妥。)20.漢語語音（語言）是商定俗成的；語音的變化之大；語言不不過是交流的工具（評分說明：每空2分）2019年7月10日零時起；全國鐵路將實(shí)行新的列車運(yùn)轉(zhuǎn)圖；對多城市列車始發(fā)、終到、經(jīng)泊車站進(jìn)行優(yōu)化；南寧至廣州、南寧至昆明等區(qū)段運(yùn)轉(zhuǎn)時間大幅壓縮。（評分說明：每點(diǎn)1分，答對四點(diǎn)5分）22寫作提示：此題為任務(wù)驅(qū)動型作文。資料意在指引考生思慮“我”與“國家”“人民”的關(guān)系，思慮在利益、成績、榮譽(yù)、挑戰(zhàn)、危難、犧牲眼前應(yīng)有的覺醒和決斷?！盁o我”是不求“功成”之譽(yù)，無私奉獻(xiàn)，甘當(dāng)無名小卒；“有我”是出“功成

9、”之力，勇于擔(dān)當(dāng)。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。寫作時，考生可著眼兩則語錄的內(nèi)涵和話題的思辯性，用辯證的看法去分析問題。要求明確定論，說理層次清楚，有理有據(jù)，論證有力。評分細(xì)則：高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等(2016分)二等(1511分)三等(106分)四等（50分)內(nèi)符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確容基內(nèi)容充分內(nèi)容較充分內(nèi)容單薄內(nèi)容不妥20礎(chǔ)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康分等感情誠摯感情真切感情基本真切感情虛假級表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求達(dá)構(gòu)造慎重構(gòu)造完好構(gòu)造基本完好構(gòu)造紛亂20語言流利

10、語言通暢語言基本通暢語言不通暢語病多10分筆跡工整筆跡清楚筆跡基本清楚筆跡潦草難辨發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意展征豐富較豐富略顯豐富個別例子較好等20有文采較有文采略顯文采個別語句較出色級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意個別地方有深意說明：(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度能否符合資料內(nèi)容及含意波及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”，與資料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)以下“特點(diǎn)”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。1.深刻：透過現(xiàn)象深入實(shí)質(zhì)揭示事物內(nèi)在的關(guān)系看法擁有啟迪性2.豐富：資料豐富論

11、據(jù)充分形象豐滿境界深遠(yuǎn)有文采：用語貼切句式靈巧擅長運(yùn)用修辭手法詞句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：看法新奇資料新鮮構(gòu)想新巧推理想象有獨(dú)到之處有個性特點(diǎn)(三)缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯誤多的，酌情扣分。(四)套作或文體不明確的，酌情扣分；剽竊的，“基礎(chǔ)等級”在第四等以內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。（五）要求筆跡工整、卷面整齊，不然，扣2-5分。附文言文參照譯文：樓鑰字大防，明州鄞縣人。隆興元年，(樓鑰)參加禮部考試,相關(guān)部門以為他的文章文辭奇?zhèn)ス妍悾胍阉袨楸姸嗍咳酥械牡谝幻?。因?yàn)樗牟哒撝杏袝r觸犯舊諱，知貢舉洪遵奏明皇帝，獲取旨令將其置于末等的第一

12、名。(樓鑰)送詩文感謝各位考官，考官胡銓夸贊他說:“真是翰林的人材。”任用為教官，調(diào)任溫州教授，做敕令所刪定官，編修淳熙法。議者想把太學(xué)釋奠禮降為中等祭祀，樓鑰說:皇帝親臨，見到先圣就行叩拜之禮，見到武成就恭順地拱手行禮，這些禮儀是不一樣的，能夠相同嗎?”樓鑰改任宗正寺主簿，離京任溫州知州。手下樂清縣境內(nèi)傳言方臘的禍亂將再次發(fā)生,縣令拘捕了幾個分布謠言的人，押解至州府。樓鑰說:“處分他們又沒有定罪的原由，開釋他們(他們)又會連續(xù)制造謠言誘惑公眾?！?樓鑰)將為首的人編為奴隸，又將那些黨徒驅(qū)趕出境，民間的流言于是停息。政事堂發(fā)文書咨詢緣故,樓鑰回答說:“蘇洵曾說:有作亂的蹤跡,沒有作亂的事實(shí),這

13、就叫作將亂。不可以夠因?yàn)橛凶鱽y的行蹤就操之過急,也不行以因?yàn)闆]有作亂的蹤跡就放松警惕?！必┫嘀鼙卮髢?nèi)心很賞識他。升任給事中。朱熹因?yàn)檎務(wù)摃r勢沖犯了韓侂胄,被削離職名放到外處當(dāng)官。樓鑰上書說:“朱熹是飽學(xué)大儒,皇上同情他年邁,此刻正當(dāng)隆冬天節(jié),站著講書不方便,不如給他宮觀之職,仍讓他修史,稍待春每日氣暖和,再讓他回到講學(xué)之處。”奏書奉上沒有答復(fù)。趙汝愚對人說:“樓公是此刻的人材,不過擔(dān)憂(他)遇事較少剛直明決罷了?！钡鹊?他)看到樓鑰果斷堅(jiān)持自己的看法,贊美說:“這件事情大大高出我的料想?！睂幾诶^承帝位,韓侂胄作為知閣門事參加聽事傳達(dá)命令,很有竊弄權(quán)益的苗頭,彭龜年全力攻擊他。韓侂胄官升一級,賞賜在京宮觀之職,彭龜年被任為待制,走開京城去外郡。樓鑰與林大中上奏,懇求留下彭龜年