2021年上半年小學勞動教育教學工作總結(jié)范文

1、2021年上半年小學勞動教育教學工作總結(jié)范文勞動教育是我們學校教學工作中的關(guān)鍵一部分，做好這一工作要求我們明白得去及時的總結(jié)匯報。下面是我的小學勞動教育教學工作總結(jié)，閱讀。更多資訊請連續(xù)關(guān)注教學工作總結(jié)欄目!小學勞動教育教學工作總結(jié)本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為差不多途徑，-堅持有打算、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探究勞動教育在素養(yǎng)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面進展?？偨Y(jié)如下：一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生

2、產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，是小學教育的重要教學任務(wù)。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為適應(yīng)的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。二、加強勞動課教學研究，努力探究勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導(dǎo)學生學以致用。組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和

3、態(tài)度，思想觀念目標，大力加強基礎(chǔ)知識，差不多技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努1/4力探究勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學實踐編制切合學生生活實際，表達時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹愛好貫課堂讓課堂教學活起來。愛好是小學生最直截了當，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學生的學習愛好，課堂教學中重視加強教與學的結(jié)合，制造條件指導(dǎo)學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。三、連續(xù)以服務(wù)崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規(guī)律動身，以寬敞的舞臺，金色的

4、童年為主題，廣泛為學生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體驗教育，引導(dǎo)學生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品行，外顯為良好的行為和自覺適應(yīng)。1、連續(xù)搞好勞動實踐基地的建設(shè)建設(shè)，以點帶面，拓寬教育范疇。2、有勞動基地，各班主任要連續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確保時刻、地點、人員、成效四落實。3、堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持關(guān)心家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情形，通過小學生素養(yǎng)進展評判

5、成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情形也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來2/44、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給小孩積極參與并實踐勞動技能提供更寬敞的空間與平臺，讓其感受勞動的歡樂與光榮。四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。小學勞動教育教學工作總結(jié)勞動課的第一特性確實是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依照小學

6、生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動愛好積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動愛好帶有臨時性，易受意外的偶然因素的阻礙。他們比較感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。本學期學校開設(shè)了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。二、讓學生在實踐中進展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能進展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性專門強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比

7、，有著專門的途徑-實踐操作。勞動課的實踐操作既能夠通過課堂教學進行，也能夠組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也能夠開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，依舊課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養(yǎng)3/4創(chuàng)新意識。在實踐操作中體驗成功的歡樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這確實是期望自己是一個發(fā)覺者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要專門強烈。每個學生總是期望自己成功，總是能得到老師的賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的歡樂是專門重要的。教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，關(guān)心學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習愛好，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的如何樣，教師總是能確信學生的作品，總是能確信學生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾夸獎一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足歡樂，及時無人督促，也能自學不輟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養(yǎng)技能和進展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，確實是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的