三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-整理與復(fù)習(xí) 空間與圖形｜北師大版

1、教學(xué)預(yù)案空間與圖形、一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第三單元 HYPERLINK /shti/ t /xiaoji/_blank 乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷

2、。第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算， 能解決一些相關(guān)的簡單問題?？臻g與圖形：第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積， HYPERLINK /Article/ t /xiaoji/_blank 體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌

3、握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實(shí)踐活動(dòng)： 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇 HYPERLINK /Article/ t /xiaoji/_blank 方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出

4、與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。二、 HYPERLINK /Health/ t /xiaoji/_blank 教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。三、 HYPERLINK /Health/ t /xiaoji/_blank 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得

5、良好的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)資源分析：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材通過數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題

6、的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。以 HYPERLINK / t /xiaoji/_blank 數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。五、數(shù)學(xué)教學(xué)的理念：（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)

7、時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而 再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。（三）重視培養(yǎng)

8、學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和 HYPERLINK /Article/ t /xiaoji/_blank 實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要善于駕馭教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。課時(shí)安排一、除法13課時(shí)二、圖形的運(yùn)動(dòng)5課時(shí)三、乘法9課時(shí)四、千克、克

9、、噸4課時(shí)整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)五、面積8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)17課時(shí)七、數(shù)據(jù)的整理與表示4課時(shí)總復(fù)習(xí)6課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 乘法充滿想象的乘法計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.使學(xué)生通過教材對(duì)乘法幾種算法的進(jìn)一步發(fā)掘，感受乘法發(fā)展的過程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法算理掌握。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.經(jīng)過大家的共同努力，我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和估算方法，并能解決一些實(shí)際問題。師：這節(jié)課

10、，我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一些練習(xí)。2.口算下面各題。（投影出示）二、展示。（一）復(fù)習(xí)舊知師;大家還記得乘數(shù)整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法嗎？誰能告訴大家。生1：先把乘數(shù)中 0 前面數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0. 師;非常好，有誰能說一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法嗎？生2：先把其中的一個(gè)兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，在分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘，再把積相加。生3：也可以列表法數(shù)的組成計(jì)算。師：大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算法則嗎？誰能告訴大家。生4：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位就和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。生5：再用第二個(gè)乘數(shù)十位上

11、的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位就和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊。生6：最后把兩次乘得的積相加。師：大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法嗎？誰能告訴大家。生7：把兩個(gè)乘數(shù)分別看作與他們接近的整十?dāng)?shù)，再用口算的方法算出結(jié)果。生8：把其中的一個(gè)乘數(shù)看作與他接近的整十?dāng)?shù)。再用口算的方法算出結(jié)果。（二）師用投影出題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)。做完后交流。第1題要讓學(xué)生結(jié)合圖形說說算法。第2、3題讓學(xué)生說說師怎么想到。第7題要讓學(xué)生找說一說每一步的意義，鞏固用豎式計(jì)算的方法。（三）師用投影出示“新聞早早讀”了解最新的數(shù)學(xué)成果，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)乘法的認(rèn)知。三、出示教材“我知道”及小知識(shí)小九九的由來。引導(dǎo)學(xué)生思考乘法計(jì)算方法的多樣性，使學(xué)生從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。四、師生歸納總結(jié)師：這節(jié)課，我們有那些收獲呢？生1：我鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。生2：我鞏固了用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算解決實(shí)際問題。生3：我現(xiàn)在計(jì)算的速度快多了。板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)個(gè)人簡歷王文平，2010年參加教育工作，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，現(xiàn)在渭陽鄉(xiāng)包家岔小學(xué)任教，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，多次參加學(xué)區(qū)組織的公開課以及縣區(qū)內(nèi)公開課并獲獎(jiǎng)。2016在渭陽學(xué)區(qū)組織的片區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)公開課教研活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。2017年在全縣組織的“希沃杯說