三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-5 守株待兔39-部編版

1、守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、能理解“守株待兔、倉(cāng)皇、樂滋滋”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借課文語(yǔ)言材料，特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個(gè)詞語(yǔ)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能理解“守株待兔、倉(cāng)皇、樂滋滋”等詞語(yǔ)的意思。2、通過學(xué)習(xí)這則寓言，學(xué)生懂得了不能存有不勞而獲的僥幸心理這個(gè)道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程 一、談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？（喜歡）哪位同學(xué)愿意告訴老師，你為什么喜歡呢？（引導(dǎo)說出寓言的特點(diǎn)：寓言是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事告訴人們一

2、個(gè)深刻道理。）2、創(chuàng)設(shè)情境，解釋課題、今天，老師又和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。師：板書：守株待兔師：下面，我們來一起欣賞動(dòng)畫，看得仔細(xì)點(diǎn)，待會(huì)告訴老師，你看到了什么？、學(xué)生匯報(bào)看動(dòng)畫的情況、出示課件一，師：哪位同學(xué)能告訴老師守株待兔的意思呢？二、讀文探疑，理解寓意1、農(nóng)民為什么要守在樹樁旁？怎么守？同學(xué)們帶著問題 自由讀寓言。2、同學(xué)們質(zhì)疑：（師： 同學(xué)們，讀了寓言，有話想對(duì)老師和同學(xué)們說嗎？學(xué)生說完后，師出示課件二：學(xué)生齊讀）3、研讀“為什么守” 師：同學(xué)們，種田人為什么要守在樹樁旁？ 指名學(xué)生回答。師：出示課件三：引導(dǎo)：“倉(cāng)皇 ”“躥”各是什么意思？ 同學(xué)們互相交流野兔“躥”的種種原因。

3、學(xué)生匯報(bào)交流情況。師：談話：野兔從樹林里躥出來就撞死的可能性大嗎？種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？你是從哪里看出來的？師：出示課件四：文中句子（他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好哇?。煟骸皹纷套獭笨梢該Q一個(gè)什么詞？(喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、喜洋洋) 指導(dǎo)朗讀。師：每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀!請(qǐng)男孩樂滋滋地讀讀種田人心里想的這句話。 不是一只，也不是兩只、三只而是每天都有一只呀!種田人越想越美，越想越樂!全班一起讀一讀。 4、研讀“怎樣守”師：引出下文：正因?yàn)榕既坏囊惶?、一次意外的收獲。種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣。于是，他是怎樣做的？ 指名學(xué)生回答。學(xué)習(xí)

4、句子：出示課件五：（從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。） A、自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。B、交流預(yù)設(shè)： a、丟掉了鋤頭可以知道他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。（是呀，鋤頭可是種田人最重要的勞動(dòng)工具，現(xiàn)在他連鋤頭也不要了，又怎么去勞動(dòng)呢？） b、你是怎么理解整天在樹樁旁等著這句話的？（出示課件六）c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：出示課件七：（別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他在等；別人-時(shí)，他還在等）師：引導(dǎo)：是呀，一天到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！可是，日子一天一天過去了，（出示課件八）他等到了嗎？他等到的是什么？（一無(wú)所有）（引導(dǎo)學(xué)生說出“守株待兔”的寓意，出示課件九）如果你是種田人的朋友，你想對(duì)他說些什么呢？想怎么勸勸他呀？三、總結(jié)1、讀了這篇寓言，你懂得了什么？2、我們身邊有沒有像種田人這樣的人呢？如果有，今后應(yīng)該怎樣做呢？3、師：在這里，老師想送給同學(xué)們一句名言，出示課件十：（偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以