發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段

1、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化幼兒美術(shù)教育手段隨著社會(huì)的進(jìn)步，電化教學(xué)是作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)。它以音、形、色、光等方面的優(yōu)勢(shì)直接刺激幼兒的感官，能直觀、生動(dòng)、形象地再現(xiàn)事物開展過(guò)程。在改革傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)方法，進(jìn)步教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)直觀性教育方面顯示了現(xiàn)代媒體最優(yōu)化的功能，這與幼兒直觀、形象、生動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。我在如何運(yùn)用電教手段輔助幼兒美術(shù)教學(xué)方面做了以下一些研究和嘗試，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣，進(jìn)步了美術(shù)活動(dòng)的效益。一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣興趣是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，是直接推動(dòng)

2、兒童學(xué)習(xí)最重要、最直接的內(nèi)在動(dòng)力，也是開展幼兒智力最活潑的因素。正如愛因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的教師。幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，以無(wú)意注意為主，喜歡直觀、生動(dòng)的感知材料。假設(shè)能讓幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和強(qiáng)烈的求知欲。在學(xué)習(xí)一種新的藝術(shù)創(chuàng)作方式時(shí)，幼兒往往會(huì)有一種恐懼心理，擔(dān)憂自己畫不好。經(jīng)常會(huì)說(shuō)：教師，我不會(huì)畫。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，消除繪畫的恐懼心理不是靠空洞的說(shuō)教所能奏效的，需要教師選擇、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。視聽媒體具有視聽同步化、圖像動(dòng)態(tài)化和傳遞信息生動(dòng)、形象的優(yōu)點(diǎn)。Flash制作的動(dòng)畫是矢量，不管把它放大多少倍，都不會(huì)失真，具有保證畫面

3、的亮麗、明晰，操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。在?鞋印會(huì)畫畫?的美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒先拓印鞋印，然后根據(jù)鞋底花紋想象添畫?；顒?dòng)中首先讓幼兒觀看Flash動(dòng)畫，然后將鞋印想象添畫成貝殼、長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶、組合成五彩的桑欣賞優(yōu)美的鞋底想象畫，給幼兒帶來(lái)了視覺的沖擊，獨(dú)具個(gè)性的兒童提示語(yǔ)言，再加上動(dòng)畫所表現(xiàn)出來(lái)的童趣，調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)鞋底花紋想象添畫的興趣。幼兒情緒高漲，為整節(jié)活動(dòng)奠定了良好的情感基矗二、運(yùn)用電教媒體，提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞中，幼兒會(huì)接觸到各種美的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理形態(tài)、美的法那么以及各種藝術(shù)風(fēng)格的美術(shù)作品，這會(huì)大大豐富他們對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)中，我常選擇名家的作品、中外建筑、民

4、間美術(shù)作品集中讓幼兒欣賞。傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難在造型、色彩、畫幅上到達(dá)欣賞的要求，電教媒體卻有著宏大的優(yōu)勢(shì)，它可以化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為詳細(xì)，提醒出美的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。選擇貼近孩子生活，有比較容易理解的優(yōu)秀畫家的作品制作成課件讓幼兒欣賞，如齊白石畫的蝦、張樂平畫的三毛等。這些作品可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、作品類別以及造型手法等方面做些簡(jiǎn)單的介紹，即使孩子一時(shí)不能理解，但也是能感受到的。通過(guò)多媒體的演示，幼兒置身于游戲之中，愉快自如地投入到活動(dòng)中，幼兒充滿興趣、無(wú)壓抑感，在精神上得到一種滿足，使枯燥無(wú)味的美術(shù)知識(shí)變得生動(dòng)、形象、有趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到教學(xué)的雙邊欣賞活動(dòng)中，開闊了眼界，學(xué)到

5、了造型、構(gòu)圖等美術(shù)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。這樣的活動(dòng)對(duì)進(jìn)步幼兒審美才能、欣賞才能及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)均有極大作用，對(duì)開闊視野、豐富生活，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的向往與追求是大有好處的。三、運(yùn)用電教媒體，增加美術(shù)學(xué)習(xí)的容量運(yùn)用電教媒體，在美術(shù)范例中將大與孝遠(yuǎn)與近、整體和部分、外表與內(nèi)觀等方面互相轉(zhuǎn)化，不受時(shí)間、空間限制，展示眾多的現(xiàn)實(shí)生活材料，從而將美術(shù)知識(shí)與幼兒的生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)。同時(shí)，根據(jù)幼兒的生理和心理的根本特點(diǎn)，通過(guò)電教媒體的使用，根據(jù)課堂教學(xué)的需要進(jìn)展設(shè)計(jì)和處理，這樣能為幼兒練習(xí)、考慮贏得更多的時(shí)間，并且多媒體還可以從多角度、多層次，用大容量的練習(xí)來(lái)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，從而增加了教學(xué)容

6、量，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。如在美術(shù)欣賞活動(dòng)?京劇臉譜?活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了感受臉譜的對(duì)稱美、色彩美、夸張美的教學(xué)目的。本次活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，它將多個(gè)要求自然地揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，我選擇了具有典型特征的臉譜，自制了多媒體課件一套，有目的地讓幼兒感受到臉譜的對(duì)稱美、色彩美、夸張美的特點(diǎn)，并播放了一段京劇視頻，幫助幼兒理解不同的色彩表示不同個(gè)性的人物。通過(guò)電教媒體播放課件，條理明晰的欣賞過(guò)程，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性做了進(jìn)一步的要求。如：從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇的安排色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)主題情感做了儲(chǔ)藏。四、運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化教師指導(dǎo)觀察才能是幼兒美術(shù)表現(xiàn)力的

7、根底，也是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的觀察不是隨意地看一下，而是一種有目的、有意識(shí)的視覺感知活動(dòng)。要想讓幼兒表現(xiàn)什么就必須讓幼兒先認(rèn)識(shí)被感知物體的外形特征，這就要求訓(xùn)練幼兒的眼力，也就是要進(jìn)步幼兒的觀察力。在選擇多媒體教學(xué)之前，首先擬定周密的觀察活動(dòng)方案，制作出直觀生動(dòng)、形象有趣的電教軟件，引起幼兒的注意，便于幼兒集中注意去觀察、去考慮。如：在美術(shù)活動(dòng)?畫畫我的好朋友?教學(xué)中，先請(qǐng)幼兒欣賞幾張夸張的人物表情漫畫，感知漫畫的夸張手法。幼兒隨著圖片的播放哈哈大笑，引起了情感的共鳴。隨后，向幼兒提出具有啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題：你們?yōu)槭裁匆?？這些圖片上的人與我們平時(shí)見到的人有什么不同之處？讓幼兒感知、觀察、考慮、尋找問題的答案。幼兒通過(guò)觀察找出人物臉部、五官的變形、夸張所呈現(xiàn)的幽默滑稽的藝術(shù)效果。如何將感知經(jīng)歷進(jìn)展遷移創(chuàng)作，電教媒體發(fā)揮了強(qiáng)大的演示功能。先呈現(xiàn)一張好朋友普通的畫像通過(guò)Flash演示臉部輪廓變形，再將臉部最有特征的部分進(jìn)展放大或縮小到達(dá)夸張變形的漫畫效果。整個(gè)過(guò)程中幼兒有目的、按順序、動(dòng)態(tài)地觀察，教師及時(shí)組織幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)幼兒充分交流觀察的方法、進(jìn)程及結(jié)果，互相啟發(fā)、共同探究，為幼兒的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，幼兒作品表現(xiàn)豐富有童趣、有創(chuàng)意，表達(dá)了美術(shù)活動(dòng)中