部編版小學(xué)二年級語文下冊：16雷雨(優(yōu)質(zhì)教案)

1、16雷雨課題雷雨課型新授課設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段中對閱讀教學(xué)明確指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意 思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中圖畫閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”為閱讀主 線，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受作者用字的精煉準(zhǔn)確，采用圖文對照，情境創(chuàng)設(shè)，想象談話等多種形 式去品悟文章描寫的意境，通過多種形式的朗讀來表達(dá)自己的感受。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，觀察夏天雷雨前后的天氣變化。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。.整體感知課文內(nèi)容。了解作者的寫作順序。學(xué)習(xí)課文描寫雷雨前的段落。.正

2、確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，留心觀察夏大的大氣變化。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、聯(lián)系生 活，揭示課 題（用時(shí):5分鐘）.出示雷雨的課件，問：同學(xué) 們，剛才我們看到的是夏天什么時(shí) 候的景象呢？.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫 雷雨的課文。（板書課題）.交流自己看到的雷雨前后的天氣變化。.齊讀課題。1.寫出自己知道的雨的名稱。二、檢測預(yù) 習(xí)，糾正字 音（用時(shí): 10分鐘）.教師檢測學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情 況，分自然段指讀，要求其他同學(xué) 注意傾聽。.教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，相機(jī)糾 正字音錯(cuò)誤。.出不重點(diǎn)句子，

3、引導(dǎo)學(xué)生讀 準(zhǔn)確。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓 卜來。（2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝 亂擺。（3） 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂卜來， 逃走了。4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作讀課文， 開展朗讀競賽。.學(xué)生分段朗讀課文，爭取 做到不丟字、不添字、不重復(fù)。.認(rèn)真傾聽，爭做“小老師” 進(jìn)行評價(jià)，為出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)糾 正字音。.讀準(zhǔn)課件出示的句子。.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合 作朗讀課文，積極參加小組競 賽。.把下列生字按要求分類。垂沉彩陣蟬蜘蛛翹舌音：平F .連一連，組成新字。蟲L B冗單采車兆三、自主品讀，感悟雨前的景象（用時(shí)：15分鐘）.導(dǎo)入：現(xiàn)在，請同學(xué)們輕聲 讀課文，找出文中具體描繪雷雨前 的景象的自然段。.指名反饋。.

4、引導(dǎo)自由讀，想一想：作者 抓住了哪幾樣景物描寫雷雨前的景 象？.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 （烏云、樹葉、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、 閃電、雷聲）.師生對讀。如：教師：烏云一一學(xué)生：黑 沉沉地壓卜來。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“黑 沉沉”，讀出烏云的低以及給人的壓 抑感）.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第 1自 然段，抓住重點(diǎn)詞語，了解第 1 自然段中描寫了雷雨前“滿天的 烏云” “一動(dòng)不動(dòng)的葉子” “一聲 不叫的蟬”。.仔細(xì)閱讀兩組句子，體會(huì) “黑沉沉” “一動(dòng)不動(dòng)”的妙處。.學(xué)生自主交流讀文的感 受。.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，體會(huì) 作者用詞的準(zhǔn)確，感受雷雨來臨 之前的景象。.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，通過 “樹枝亂擺” “蜘蛛逃走”等變化來

5、體會(huì)大風(fēng)到來。.把會(huì)讀的詞語涂上喜歡的 顏色。彩虹蜘蛛清新窗戶垂卜來黑沉沉壓卜來 越來越鳧.照樣子，寫詞語。黑沉沉（）越來越亮（）越下越大（）.區(qū)別字填空。虹紅（1）今天我穿了一件（）衣服。（2）雨后，天上出現(xiàn)了美麗 的彩（）。四、鞏固生 字，指導(dǎo)書 寫(用時(shí):10分鐘)教師：樹上的葉子一一學(xué)生： 一動(dòng)不動(dòng)。.指名反饋：同學(xué)們，通過這 一遍的讀，你們感受到了什么？.教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是 雷雨前的景象。作者在雷雨來前， 仔細(xì)看，認(rèn)真聽，把雷雨前的景象 描繪得可真詳細(xì)。采 彩(3)小蜜蜂正在花叢中()蜜。(4)我用()色的蠟筆勾畫出五()的世界。.出示生字，學(xué)生讀一讀。.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并進(jìn)

6、行 歸類。.指名說一說生字的書寫要 點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。.范寫“垂” “迎”，邊寫邊強(qiáng) 調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。.學(xué)生在田字格中書寫后，同 桌交流評價(jià)。6.集體交流，評議。.(1)在教師的引導(dǎo)下，將本 課生字按照左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié) 構(gòu)、獨(dú)體字的方法歸成三類。(2)學(xué)生跟隨著教師的范 寫進(jìn)行書寫，掌握運(yùn)筆的方法及 書寫技巧，進(jìn)行自評、組評，提 高書寫及觀察能力。.運(yùn)用規(guī)律，端正姿勢，獨(dú) 立書寫剩下的生字。.(1)觀看課件展示的“垂” 的筆順，進(jìn)行仿寫。(2)觀察教師范寫每一筆 的位置，在教師的引導(dǎo)下關(guān)注橫 的長度。(3)在田字格中練寫，同 桌評議。.用生字組詞，選一個(gè)詞寫 一寫。7.我會(huì)連。pu chu

7、l yo chdn8.一筆一筆寫出下列生字。里.垂：迎：閱讀教學(xué)中始終圍繞“有感情地朗讀課文”的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。通教學(xué)反思過朗讀把欣賞雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的感受表達(dá)出來。這也是語言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文插圖，運(yùn)用多媒體手段來幫助學(xué)生形象、直觀地理解課文，在指導(dǎo)朗讀描寫雷雨各個(gè)語言片段時(shí)，讓學(xué)生說說寫到了哪些景物，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)作 者語言運(yùn)用的精妙。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解雷雨后的景象，對比閱讀，感悟雷雨前后的不同。.總結(jié)全文，品讀句子，感悟“掛”等詞語在句中的表達(dá)作用。.留心觀察天氣，把它寫在日記里。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀重點(diǎn)句子，感悟雷雨前后的不同。背誦課文。

8、學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.復(fù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)表述天氣如何變化。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（用時(shí):5分鐘）.組織學(xué)生聽寫詞語。.教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué) 習(xí)，我們知道，雷雨前，天空一一 黑沉沉的；樹葉一一一動(dòng)不動(dòng)；蟬 一聲也不叫；蜘蛛一一逃走了。 你們聽一一（播放媒體課件，呈現(xiàn) 打雷聲，而后嘩嘩嘩的雨聲）卜兩 了！.聽寫詞語。.思考交流課文的主要內(nèi)容。9.讀課文填空。本文作者用精練的文字，為我們描繪了 、和的自然景象。二、圖文結(jié)合，體會(huì)雨中的景象（用時(shí):20分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文第 46自 然段，回出體現(xiàn)雷雨變化的詞句。.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，指 名反饋：雨卜得怎

9、么樣？你是從哪 里體會(huì)到的？（學(xué)生回答后教師點(diǎn) 撥）（1） “嘩，嘩，嘩，雨卜起來 了?！逼纷x要點(diǎn)：連續(xù)的三個(gè)“嘩” 讓人感受到雨很大，這是通過描寫 聲音體現(xiàn)雨的大。.學(xué)生齊讀第46自然段， 回出體現(xiàn)雷聲、雨聲艾化的詞 句。（雨卜起來了；雨越下越大； 雷聲小J,雨聲也小了）.學(xué)生互相交流討論后，回 答問題。.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由 讀課文，邊讀邊體會(huì)。.學(xué)生通過兩幅圖的對比， 暢談雷雨過后的感受。（從圖中 小朋友的表情可以感受到雷雨10.我會(huì)照樣子擴(kuò)寫句子。例：烏方壓卜來。（滿天的）烏云（黑沉沉地） 壓卜來。（1）國旗升起來了。（）國旗（）來了。（2）同學(xué)們在讀書。（）同學(xué)們在（）讀書。11.

10、我會(huì)按雷雨前、雷附中、指導(dǎo)讀好“嘩，嘩，嘩”。齊讀這一句。(先一組齊讀， 然后兩組齊讀，接著三組齊讀，最 后全班讀，通過聲音的逐漸增強(qiáng)來 體現(xiàn)雨越下越大。)2) “雨越下越大。往窗外望 去，樹啊，房子啊，都看不清了。 ”學(xué)生自由說一說。出示課文插圖，感受雨大。教師引導(dǎo)學(xué)生想象，學(xué)生說 一說：除了樹、房子看不清了，還 有什么也看不清了？.教師小結(jié)：可見雨多大啊！ 我們再自由朗讀課文第 46自然 段，體會(huì)一下。.出示雷雨前和雷雨后的插 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：雷雨過 后，發(fā)生了哪些變化？(指名反饋。).教師出示文中的語句，學(xué)生 讀一讀?！坝晖Ａ恕Ｌ柍鰜砹?。一條 彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐 在

11、網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫 起來了。”.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對比雷 雨前后景象變化，完成填空練習(xí)。過后給人的輕松、喜悅之情，“清 新的空氣” “雨后的彩虹”體現(xiàn) 了景象的美好)指名學(xué)生帶著喜 悅有感情地朗讀第 78自然段。.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文體會(huì)“垂” “坐”使用的妙處。“垂” 字說明了雷雨前的風(fēng)大，“坐” 字體現(xiàn)了蜘蛛的悠閑，從對比中 感受雷雨后的美好景象。.學(xué)生對比閱讀相關(guān)段落，完成填空練習(xí)。景物雷雨前雷雨后無空嬋IaJA雷雨后的順序重新排列下面的短語。()太陽出來了()雨越下越大()天亮起來了)滿天的烏云)雨聲小了)下起雨來12.課文內(nèi)容我了解。打開窗戶，()的空氣迎面撲來。雨停了。(

12、)出來了。一條()掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也()了。三、總結(jié)全 文，揭示主 旨（用時(shí)：15分鐘）.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么 作者會(huì)將雷雨前、雷附中、雷網(wǎng)后 的景象寫得如此細(xì)致？.教師揭示全文的主旨，鼓勵(lì) 學(xué)生留心觀察生活，善于去發(fā)現(xiàn)、 去探究。.學(xué)生認(rèn)真思考，聯(lián)系自己 的生活經(jīng)驗(yàn)去用心體會(huì)，經(jīng)過交 流體會(huì)到：能夠把這些場面寫得 如此生動(dòng)、形象，留心觀察是最 重要的。.留心觀察生活，善于去發(fā) 現(xiàn)、去探究。13.你留心觀察天氣情況了嗎？把你觀察到的天氣變化和大家說一說。板書設(shè)計(jì)/雷雨前，色雷電3雷雨中（“ 雷雨后葉不動(dòng)MHO枝亂擺烏云壓下來匚刮大風(fēng)電閃雷鳴蟬塞叫口蜘蛛逃

13、下起來越來越大 IBC漸漸小了天荒了空氣;亦新雨停了 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué) 生在觀察、體驗(yàn)、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富后感 染力的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。特別是我抓住了雷雨前后的景物變化，讓學(xué)生在觀察、發(fā) 現(xiàn)中對比閱讀，讀出雷雨前后景物的不向特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象、思維、繪畫等能 力的培養(yǎng)，后效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。雷雨教學(xué)片段識字品詞，多元感悟師：請同學(xué)們默讀課文的第13自然段，一邊用心讀一邊思考：雷雨來臨前的景象是怎樣的？

14、可以動(dòng) 筆畫出自己印象深刻的詞句。（生靜心默讀，畫出相關(guān)的詞句）師：同學(xué)們靜心讀書的狀態(tài)可真棒！書中描寫了雷雨前的哪些景物？生：烏云、樹上的葉子、蟬、蜘蛛、大風(fēng)、閃電、雷聲。師：雷雨即將來臨，抬頭看看天空，烏云是怎樣的？（課件出示第 1自然段）生（齊）：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”師：“黑沉沉”說明什么？生：“黑沉沉”說明烏云很黑，很多。師： （課件展示“黑沉沉”的烏云圖片）這樣的云與我們今天見到的白云有什么不同？生 1：圖片上的云很黑，今天是晴天，外面的云是白白的。生 2：很厚，很黑。師：烏云又黑、又厚、又重的樣子，就叫做“黑沉沉”。“沉”字右上部的“一”，就像是房屋的屋頂,壓得很低，很

15、低，人站在地面上，好像黑沉沉的烏云都“壓”在頭頂上。 “壓”字的“廠”是山崖形，烏云重得像泥土、石塊往下壓。只有重才能感覺到壓。 （出示“壓”的字理圖片）師：看著這樣又厚又黑的云（語氣加重） ，此時(shí)此刻你有什么樣的感受？生 1：我感覺很熱。生 2：我感覺很悶，有點(diǎn)喘不過氣來。師：你能帶著這樣的體會(huì)讀好這句話嗎？（指名讀）師：老師也來讀一讀！你們認(rèn)真地聽一聽，比較一下，說說老師讀的有什么不同。生：我發(fā)現(xiàn)老師讀得很慢，聲音很低，很重。師：你能具體地說說哪個(gè)字讀得慢，讀得重嗎？生：我聽出來“黑沉沉”和“壓”讀得又慢又重。師：你真是一個(gè)認(rèn)真傾聽的孩子。重點(diǎn)詞就要讀得重一點(diǎn)，慢一些，按照這種方法再讀一讀。 （指名讀）師：你還能說出