部編版六年級語文下冊第四單元閱讀專題練（含答案解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版六年級語文下冊第四單元閱讀專題練（含答案解析）部編版六年級下冊 第四單元 閱讀專題練一、現(xiàn)代文閱讀快樂讀書吧。草地夜行（節(jié)選）天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒（m mei） 了。滿天堆起了烏云， 不一會兒下起了大雨。我一再請求老紅軍放下自己， 可無論我怎樣說老紅軍都不肯， 仍舊一步一滑地背（bi bi） 著我向前走。突然（ ）老紅軍的身子猛然往下一沉（ ）小鬼（ ）快離開我（ ）他急忙說（ ）我掉進(jìn)泥潭里了（ ）我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著老紅軍往下陷。這時候，他用力把我往上一（ ），一下子把我（ ）在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個人不能都

2、犧牲! 要要記住革命”我使勁伸手去（ ）他，可是什么也沒有（ ）住，老紅軍（ ）下去了，連頭頂也看不見了。我的心疼得像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志!為了讓我走出草地，趕上部隊(duì)； 為了革命， 他被可惡（w ） 的草地奪去了生命。（有刪改）1給選文第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。2用“”給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。3將下列詞語分別填入文中的括號里。陷 抓 頂 拉 甩從這些動詞，我體會到老紅軍 _的高尚品質(zhì)。4請概括短文的主要內(nèi)容。_課內(nèi)閱讀十六年前的回憶節(jié)選在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“爹！”我忍

3、不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心?！斑@是我的妻子。”他指著母親說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個孩子?！薄八悄阕畲蟮暮⒆訂?？”法官指著我問父親?！笆堑模沂亲畲蟮?。”我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當(dāng)時哪里來的機(jī)智和勇敢?！安灰嘧?！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。父親立刻就會意了，接著說“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還

4、小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。5給上述片段加上一個小標(biāo)題_。6父親在法庭上的表現(xiàn)，讓你想起了哪些形容英雄人物品質(zhì)的成語？請寫出兩個。_ _7用“”畫出描寫父親外貌的句子，并完成下面的填空?！癬”、“_”等描寫說明敵人對李大釗施了重刑?！癬”一詞說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“_”一詞充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。8讀文中畫“_”的句子，回答下面的問題。（1）句中表示 “看”的意思的詞是_，表示該意思的詞還有：_、_ 、_。（2）“一種偉大的力量”在文中是指：_（3）父親臉上的表情為什么是“非常安定，非常沉著”的？_（4）父親瞅了瞅我們，沒對我們

5、說一句話。這時他心里會想些什么？請展開想象寫一寫。_閱讀芳草地。不要出聲周總理從玉泉山治療癌癥回到西花廳后，恢復(fù)到了原來的工作狀態(tài)，張醫(yī)生老是勸總理做全面檢查，而總理每次聽到，眼神里都會透著不情愿，低聲（懇求 要求）醫(yī)生：“你們先不要忙，先讓我忙過這一段。再說，查出癌癥又有什么辦法？我這么大歲數(shù)了，能多忙幾天，多處理幾件事就可以了。”這個時候，往往都是以周總理勝利（完畢 告終）。沒過兩天，張醫(yī)生又來“拉鋸”，拉來拉去，磨來磨去，周總理實(shí)在（忍受 忍耐）不住反復(fù)“拉鋸”，不得不去接受一次復(fù)查。6月初的一天，夜里一點(diǎn)多，秘書紀(jì)東忍不住走進(jìn)總理的辦公室。他看著手表提醒：“總理，時間不早了，還有14分

6、鐘?！币?yàn)樵侥贤赓e已經(jīng)來華，要求馬上就見周總理，外事活動安排在半夜兩點(diǎn)。周總理似乎也累得不行了，覺得該歇口氣了，就很聽話地站起了身子?！斑恚銈冏鳒?zhǔn)備，我刮個胡子。”周總理身體微微一晃，又迅速恢復(fù)了以往那種快速敏捷的步伐。秘書一看所剩時間不多，看來周總理又顧不上吃飯了。他馬上給負(fù)責(zé)招待工作的領(lǐng)導(dǎo)打電話，讓在會談場所準(zhǔn)備一點(diǎn)兒吃的東西。秘書剛打完電話回來，就見客廳里人來人往的，大家都很著急地在找總理。秘書一驚，這怎么可能呢，剛才還說去刮胡子，怎么會“失蹤”了？大家這才想起來去衛(wèi)生間里尋找。門推開的一剎那，所有人都怔住了，只見周總理左手拿著毛巾，右手握著沾有肥皂沫和胡子茬兒的刮臉刀，歪著身子，倚在

7、鏡子前睡著了瘦削灰黃的面孔上是一雙深深凹陷下去、緊緊閉著的眼睛。大家站在門口，誰也不愿意上前叫醒總理，相互看看，感覺每一個人的眼睛里就一個愿望不要出聲！9用“”在文中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。10根據(jù)提示梳理選文的主要內(nèi)容。選文主要寫了_（誰）在_情況下，_和_這兩件事。11選文主要運(yùn)用了_和_描寫來刻畫周總理的形象。文字不多，卻反映出周總理( )的高尚品質(zhì)。A盡職盡責(zé) B一絲不茍 C舍己為人 D大公無私12周總理“在洗手間睡著了”是什么樣子的？請你用“_”畫出相應(yīng)的語句。在這個姿勢中，“_”和“_”兩個詞語是周總理高尚品質(zhì)的高度體現(xiàn)。13下列對選文結(jié)尾分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A體現(xiàn)了大家對周總

8、理的關(guān)心和心疼B委婉含蓄地抒發(fā)了對周總理的愛戴之情C與題目相呼應(yīng)D直接點(diǎn)明了周總理高尚的品質(zhì)閱讀短文，完成練習(xí)。有人送我一株草三毛1971年的夏天，我在美國伊利諾伊州立大學(xué)。不知是抵美的第幾天了，我從一個應(yīng)（yngyng）聘的地方往回走。那時候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，留下來有大問題，找事沒有著（zhozhu）落，前途的茫然將我的步子壓得很慢，穿過校園時，我的頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，草坪邊半躺著一個金發(fā)青年，好似十分注意地在凝視著我。他看著我，我也知道，但我沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，然后向我走來。他步子跨得很大，輕輕地吹著口哨，不成腔調(diào)又很愉快。我不認(rèn)識走過

9、來的人，沒有停步。一片影子擋住了我的去路，那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一株碧綠的青草，正向我微笑。“來，給你”他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞過來。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來?！皩?，微笑，就是這個樣子。嗯，快樂些”他輕輕地說。說完，他拍拍我的臉頰（jixi），摸摸我的頭發(fā)，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠閑地走了。那是我到美國后第一次收到禮物。小草，我保留了許多年。雖然連他的名字也沒法子知道，他的臉在我的記憶中也模（mm）糊了，可是直到現(xiàn)在，我也沒有法子忘記他。 很多年過去了，常常覺得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快

10、樂傳遞給另一些人。將這份感激的心，化作一聲道謝，一句贊美，一個笑容，一個鼓勵的眼神送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。 我喜愛生命，十分熱愛它。只要生活中一些小事使我愉快，我活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來自那株小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂。 （有刪改）14用“”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。15這篇文章已經(jīng)分成了三部分，請依據(jù)所分的部分寫出這篇文章的總體框架。_16第段中為什么“我”的“步子壓得很慢”“頭是低著的”？從中可以看出“我”怎樣的心情？_17認(rèn)真讀第段，從“訝然”和“忍不住笑”這兩個詞語中可以看出“我”的心情發(fā)生

11、了怎樣的變化？_18讀了這篇文章，你明白了什么道理？_試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：1，?！?，！”，“！”2m bi w3頂 甩 拉 抓 陷 舍己為人4老紅軍背著“我”過草地，不幸陷入泥潭里，老紅軍為了救“我”，獻(xiàn)出了寶貴的生命。1本題考查的知識點(diǎn)為標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用。一、句號的基本用法：一句末尾用句號，語氣平緩調(diào)不高。讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。這一句口訣，基本包含了句號的使用方法，它一般用于句子末尾，表示陳述語氣，也可以表示比較緩和的祈使和感嘆語氣。例句：地球是一顆蔚藍(lán)色的星球。二、問號的基本用法：有疑有問用問號，設(shè)問反問也需要。遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。問號也用于句子

12、的末尾，表示疑問語氣，也包括設(shè)問和反問等類型。例句：你怎么又遲到了？三、嘆號的基本用法：感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號常出現(xiàn)。請求反問都該用，有它文章起波瀾。感嘆號常用句末，表示增強(qiáng)語氣！例句：老天有眼，讓我們再次相見啦！四、逗號，表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓。例句：這個西瓜非常大，而且特別甜。2本題考查的知識點(diǎn)為字音。字音是小學(xué)比較基礎(chǔ)的知識點(diǎn)。同學(xué)們要想做好此類題目，最重要的是拼音知識要過關(guān)，平時要多聽、多讀、多寫。拼音知識扎實(shí)了，同學(xué)們做此類題的正確率會更高。3本題考查的知識點(diǎn)為選詞填空。陷：掉進(jìn)；沉下。抓：手指聚攏，使物體固定在手中。頂：從下面拱起。拉：用力使朝自己所在的方向或跟著自己移動

13、。甩：拋開。從這些動作描寫，我們可以體會到老紅軍有著舍己為人的高尚品質(zhì)。4本題考查的知識點(diǎn)為歸納總結(jié)。同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀全文，深刻理解短文內(nèi)容，抓住每層的中心意思，進(jìn)行合理地概括、總結(jié)。5法庭上6 不屈不撓 堅(jiān)貞不屈7父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。沒戴眼鏡 亂蓬蓬的長頭發(fā) 平靜 慈祥8 瞅了瞅 瞄 望 瞟 李大釗對革命事業(yè)抱著必勝的信心 因?yàn)樗胱層H人們化悲憤為力量，不要為他而傷心，“沉著”“安定”的表情暗示親人要堅(jiān)信革命事業(yè)，化悲憤為力量。 這可能是我們最后一次見面了，再見了親人！你們一定要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，堅(jiān)信革命事業(yè)

14、必定會勝利，也希望你們化悲憤為力量！5本題考查給文章擬標(biāo)題的能力。根據(jù)文段內(nèi)容，這里圍繞法庭上的事件展開，故標(biāo)題可用“法庭上”或者“庭審中”。6本題考查詞語識記和積累能力。形容英雄人物品質(zhì)的成語有：不屈不撓、堅(jiān)貞不屈、碧血丹心、頂天立地等。7本題考查對句子的分析。通讀句子，描寫父親外貌的句子是：父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從句子中可以看出李大釗雖飽受敵人的折磨，但依舊平靜、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”等外貌描寫說明敵人對李大釗施了酷刑?！捌届o而慈祥”是神態(tài)描寫。“平靜”說明李大釗在經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)、從容；“慈祥”

15、充分表現(xiàn)了他對親人的愛。8（1）本題考查了字詞的理解。句中表示“看”的意思的字是“瞅”，表示該意思的字還有：瞧、望。（2）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)“這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心”可得出答案。（3）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文段內(nèi)容可知，因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，同時，為了讓母親、“我”和妹妹安心，不讓“我們”為他擔(dān)心，所以父親臉上的表情是“非常安定，非常沉著”的。（4）本題考查對于短內(nèi)容的深刻理解。文中的這句話“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話?！边@句話表明了父親李大釗沒有中敵人的圈套，內(nèi)心表現(xiàn)的非常強(qiáng)大，在敵人面前給孩子做出堅(jiān)強(qiáng)的表率。這

16、時他心里也許在想：我的孩子對不起了，大愛無情，為了革命的勝利這也是我應(yīng)該做的，不久的將來勝利一定會來的，我相信雖然我不在了，我的同志一定會照顧你們的，相信你們一定會過得很好，再見了。答案不唯一，合理即可。9懇求 告終 忍受10 周總理 身患癌癥 堅(jiān)持工作拖延檢查 重病中疲勞過度，刮胡子時睡著了11 語言 動作 A12周總理左手拿著毛巾，右手握著沾有肥皂沫和胡子茬兒的刮臉刀，歪著身子，倚在鏡子前睡著了 歪著 倚13D9本題主要考查形成解釋的能力。解答這道題，要結(jié)合語境來分析。第一組，張醫(yī)生勸周總理做全面的檢查，周總理是“低聲”回答他的，再結(jié)合他對張醫(yī)生說的話，很明顯能感覺出是一種懇求的態(tài)度。第二

17、組，“以勝利告終”是常用搭配。第三組，“忍受”側(cè)重勉強(qiáng)承受外界壓力，可以帶賓語；“忍耐”側(cè)重抑制自身感覺、情緒，不能直接帶賓語。這里是“忍受不住張醫(yī)生的拉鋸”，所以選擇“忍受”。10本題主要考查整體感知的能力。解答這道題，可以先將選文分成兩部分，第一部分（第一自然段）講的是周總理在身患癌癥的情況下堅(jiān)持工作拖延檢查；第二部分（第二至五自然段）講的是周總理在重病中夜以繼日地工作，疲勞過度，手握刮臉刀在衛(wèi)生間里睡著了，大家都不忍心叫醒他。理清這兩部分內(nèi)容以后，這道題就迎刃而解了。11本題主要考查形成解釋的能力。第一自然段中周總理回答張醫(yī)生的話屬于語言描寫，第四自然段中周總理在洗手間睡著了的場景主要是

18、動作描寫。從這兩處的描寫中可以看出周總理盡職盡責(zé)的高尚品質(zhì)。12本題主要考查獲取信息與形成解釋的能力。解答這道題，要根據(jù)題目要求回到選文第四自然段中，找到相關(guān)語句，并畫出來。從“歪著”和“倚”兩個動作可以看出周總理累得站著就睡著了，這體現(xiàn)了周總理盡職盡責(zé)的高尚品質(zhì)。13本題主要考查形成解釋的能力。結(jié)尾沒有正面寫周總理，卻讓人從大家的反應(yīng)中感受到大家對周總理的心疼、關(guān)心和愛戴之情。這樣寫呼應(yīng)了題目。D項(xiàng)的直接點(diǎn)明不正確。14yngzhujim15“我”因前途迷茫而心情失落惆悵。金發(fā)青年送“我”一株小草，給了“我”極大的鼓勵。很多年過去了，“我”仍然忘不了這位金發(fā)青年。16那時候“我”身上只剩下一

19、點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，留下來有大問題，找事沒有著落，前途迷茫，所以“我”的步子壓得很慢，頭是低著的。從中可以看出“我”低落、惆悵的心情。17“訝然”是驚奇詫異的樣子，說明“我”不太理解金發(fā)青年的做法，“忍不住笑”是“我”理解了他給“我”小草的用意后覺得很開心。從中可以看出“我”的心情由驚奇詫異變?yōu)殚_心。18示例：一個小小的舉動和鼓勵就能給人溫暖。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金發(fā)青年對生命的熱愛，對生活的樂觀，對別人的鼓勵以及傳遞溫暖給別人的一種平凡的快樂。14此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。應(yīng)是多音字yng1、該，當(dāng)，又引申料想理該如此

20、：應(yīng)當(dāng)。應(yīng)該。應(yīng)分（fn）。應(yīng)有盡有。2、回答：答應(yīng)。喊他不應(yīng)。應(yīng)承。3、隨，即：“桓督諸將周旋赴討，應(yīng)皆平定”。4、姓。yng1、回答或隨聲相和：應(yīng)答。呼應(yīng)。應(yīng)對（答對）。應(yīng)和（h）。反應(yīng)（化學(xué)上指物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生性質(zhì)和成分與原來不同的新物質(zhì)；人和動物受到刺激而發(fā)生的活動和變化；回響，反響）。2、接受，允許，答應(yīng)要求：應(yīng)邀。應(yīng)聘。應(yīng)考。3、順合，適合：順應(yīng)。適應(yīng)。應(yīng)機(jī)。應(yīng)景。應(yīng)時。應(yīng)用文。4、對待：應(yīng)付。應(yīng)變。應(yīng)酬。著是多音字zhu穿（衣）：穿。穿紅綠。裝。接觸，挨上：陸。附。不邊際。使接觸別的事物，使附在別的物體上：眼。筆。色。墨。力。想。意（用心）。下落，來源：落。派遣：人前來領(lǐng)取。公文用語，表示命令的口氣：即施行。zho接觸，挨上：邊。上不天，下不地。感受，受到：涼。急。忙。風(fēng)。迷。使，派，用：別手摸。燃燒，亦指燈發(fā)光：火。燈了。入睡：躺下就。用在動詞后，表示達(dá)到目的或有了結(jié)果：打了。沒見。zho下棋時下一子或走一步：法。數(shù)。一兒好棋。計(jì)策，辦法：高兒。沒兒了。放，擱進(jìn)去：點(diǎn)兒鹽。應(yīng)答聲，表示同意：這話哇！，你說得真對！模是多音字