部編版八年級語文下冊第三單元測試卷（夯實基礎(chǔ)卷）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版八年級語文下冊第三單元測試卷（夯實基礎(chǔ)卷）（含答案）中小學教育資源及組卷應用平臺部編版八年級語文下冊第三單元測試卷（夯實基礎(chǔ)卷）一、基礎(chǔ)知識（24分）1（3分）下列劃線字注音完全正確的一項是（）A芳草鮮美（xin） 此中人語云（y） 為嵁為巖（kn）B無人問津（jn） 關(guān)關(guān)雎鳩（ji） 卷石底（jun）C為宮室（wi） 八分有奇（q） 可愛者甚蕃（fn）D俶爾遠逝（ch） 窈窕淑女（tio） 參差荇菜（xng）2（3分）下列各項中朗讀停頓劃分不正確的一項是()A自云先世/避秦時亂，率妻子/邑人來此/絕境B潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依C船頭/坐三人，中

2、峨冠而多髯者/為東坡D而計其長/曾不盈寸3（3分）下列表述不正確的一項是（）A桃花源記是東晉文人陶淵明的代表作之一，他是東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有陶淵明集。B小石潭記是唐朝詩人柳宗元的作品。記敘了游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。C核舟記是魏學洢所寫的說明文，出自清代張潮編輯的虞初新志。本文使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總分總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了對王叔遠精湛技術(shù)的贊美和對民間藝術(shù)的贊揚。D詩經(jīng)是中國最早的一部民歌總集，收錄了

3、從西周到春秋時期的詩歌，共305篇，內(nèi)容上分為風、雅、頌三個部分，賦、比、興是其基本手法。4（3分）下列劃線詞語的解釋有誤的一項是（）A才通人（僅，只） 乃不知有漢（竟然） 便扶向路（舊的，從前）B卷石底以出（翻卷） 俶爾遠逝（忽然） 崔氏二小生（年輕人）C如有所語（說話） 矯首昂視（舉） 鉤畫了了（清楚明白）D寤寐求之（睡覺） 輾轉(zhuǎn)反側(cè)（翻身） 白露未已（盡、完）5（12分）按要求默寫填空。（1）關(guān)關(guān)雎鳩， 。(詩經(jīng)關(guān)雎)（2） ，白露未晞。(詩經(jīng)蒹葭)（3）求之不得， 。（詩經(jīng)關(guān)雎）（4）窈窕淑女， 。（詩經(jīng)關(guān)雎）（5）溯洄從之，道阻且長。 ， 。（詩經(jīng)蒹葭）（6）望洞庭湖贈張丞相中含蓄地

4、表達了詩人求仕之心(急于求官、服務社會)的詩句是： ， 。（7）（桃花源記中描繪桃花源奇特優(yōu)美的自然景物的兩句是： ， 。（8）核舟記中最能說明王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子是： ， 。二、閱讀與理解（46分）（一）閱讀下面文言文，完成68題（10分）明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，

5、魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末 ，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！(節(jié)選自核舟記)黃子履莊少聰穎讀書不數(shù)過即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時，嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動，觀者異以為神。所制亦

6、多，予不能悉記。作木狗，置門側(cè)，卷臥如常，唯人入戶，觸機則立吠不止。吠之聲與真無二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽。所作之奇俱如此，不能悉載。(節(jié)選自張潮虞初新志 黃履莊傳)6.（4分）解釋下列劃線的詞。(1)明有奇巧人 (2)嘗貽余核舟一(3)高可二黍許 (4)而計其長曾不盈寸7.（2分）翻譯下列句子。罔不因勢象形，各具情態(tài)。 8.（4分）甲文中的王叔遠和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠。請結(jié)合文中的具體內(nèi)容，談談兩人的作品各有什么特點？ （二）閱讀文段材料，完成912題（12分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)

7、百步，中無雜樹，芳草鮮關(guān)，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡

8、下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。9.（4分）解釋下列劃線詞在文中的意思。阡陌交通 便要還家 無論魏晉 處處志之 10.（4分）翻譯下列句子。有良田、美池、桑竹之屬。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。11.（2分）從第一段的景物描寫中可以看出漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的時問是（）A暮春落花時節(jié) B深秋時節(jié)，百花凋謝之時C冬末春初時節(jié) D夏天水漲之時12.（2分）桃花源不過是虛構(gòu)的一個理想社會，在當時是不可能存在的。文中有些地方已經(jīng)做了暗示。請找出暗示桃花源是不存在的語句。（找出三處） （三）閱讀下面文章，完成1

9、316題。（16分）小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下物，影布石上，治然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生:日恕已，曰奉壹。13（4分）解釋下面加點的字詞。（1)卷石底以出 （2)心樂之（3)其岸勢犬牙差互 （

10、4)乃記之而去 14.（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1)日光下徹，影布石上，佁然不動。 （2)以其境過清，不可久居。 15.（4分）第二段寫出潭水怎樣的特點 是怎樣描寫潭水這個特點的 16.（4分）根據(jù)原文內(nèi)容，說說觀景賞物時的心情是怎樣發(fā)展變化的。 （四）17.名著閱讀（8分）（A）今兒一天精神仍未恢復。人生的關(guān)是過不完的，等到過得差不多的時候，又要離開世界了。分析這兩天來精神的波動，大半是因為：我從來沒愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切，而正在這愛得最深切的關(guān)頭，偏偏來了離別！這一關(guān)對我，對你媽媽都是從未有過的考驗別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母愛，而尤其因為她為了你花的心血最多，為你受的委屈當

11、然是我的過失最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不掉的情緒呢？（B）我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學習上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助

12、你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了！赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友說得不錯，藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？（1）（4分）選文A寫出了傅雷夫婦對兒子離別的不舍，傅雷兒子要去的國家是 ，選文B劃線句的“堅強”指的是 。（2）（4分）“赤子之心”是對傅雷家書的概括，也是對傅雷本人的評價。請說說全書的本

13、質(zhì)情感包括哪些方面？ 三、寫作（50分）18.根據(jù)要求作文。（50分）我們都有過旅游、參觀或游學的經(jīng)歷。在活動過程中，我們不僅觀賞自然之美，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遇想?；顒託w來，請你寫一篇游記或參觀記，向?qū)W校公眾號投稿。要求：立意自定，題目自擬；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。200400600答案及解析部分1.DA此中人語云（y） ；B 無人問津（jn） ；C八分有奇（j） ；D讀音正確。2.A本題考查句子朗讀停頓的劃分，要根據(jù)意義來劃分停頓，不要把詞義劃破。可先根據(jù)語境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，根據(jù)句意進行句讀即可。A：錯誤。

14、該句句意為：（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，故應在：自云/先世避/秦時亂，率/妻子邑人來此/絕境；BCD ：正確。3D題中D項有誤，詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。4DD項有誤，寤，睡醒；寐，睡眠。寤寐，日日夜夜。比喻迫切地希望得到某種事物。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，輾轉(zhuǎn)：翻來覆去；反側(cè)：反復。翻來覆去，睡不著覺。形容心里有所思念或心事重重，躺在床上翻來覆去不能入睡。5（1）在河之洲（2）白露未晞（3）寤寐思服（4）君子好逑（5）溯游從之；宛在水中央（6）坐觀垂釣者；徒有羨魚情（7）芳草鮮美；落英繽紛 (8)罔不因勢象形 ；各具情態(tài)；理解性默寫則要求

15、考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意“ 晞、寤寐、逑、罔、”等字的字形，不要出現(xiàn)錯別字。6.（1）奇特（2）贈送（3）大約（4）滿7.沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的情態(tài)。8.王叔遠的作品特點是“奇巧”。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，還能做到各具情態(tài)，令人贊嘆。黃履莊的作品以“活”取勝。如他做的木狗、木雞等能動、能叫，其聲音更是難辨真?zhèn)巍?.解答時先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。7.翻譯文句，應以直譯

16、為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思。這里應注意“勢”“情態(tài)”“靈怪”等關(guān)鍵詞的理解。8. 所寫的這件雕刻品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核，卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名典故“大蘇泛赤壁”。經(jīng)過細致的觀察，準確地把握了這件雕刻品的各個細節(jié)，然后按一定的空間順序來描寫整個核舟，寫了對核舟的喜愛，表達了對藝術(shù)家王叔遠技藝高超的贊嘆以及對中國古代民間藝術(shù)的贊美之情。據(jù)此可知全文圍繞“奇巧”一詞展開。文第一段描寫了黃子履莊所雕刻的木頭小人，這個木頭小人放在書案上能自動行走，（木人）手腳都能自己活動。據(jù)此理解答題即可。從“能以徑寸之木，為宮室、

17、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)”及核舟的具體說明和描寫可以看出王叔遠的作品特點是“奇巧”。 而文中黃子履莊雕刻的小人放在書案上能自動行走，（木人）手腳都能自己活動。雕刻的狗，和像真狗那樣圈臥著，只是當人進門，觸動機關(guān)就馬上大叫不止，叫聲同真狗沒有區(qū)別，他制作木鳥，放在竹籠中，能自己跳舞飛鳴，像畫眉一樣鳴叫，凄切清越，聲音動聽。最后總結(jié)“他制作機械的奇特都像這樣”，由此可見黃履莊的作品以“活”取勝。黃子履莊，年少時聰明穎悟，讀書幾遍，就能背誦。特別喜歡自出新意，制作各種機械。七八歲時，曾經(jīng)背著私塾的老師，暗地拿來工匠的刀錐，雕鑿了一寸來高的木人，放在書案上能自動行走，（木人）

18、手腳都能自己活動，觀看的人都覺得神奇。他制造的機械很多，我不能全部記得。他制造了木狗，放在門的旁邊，像真狗那樣圈臥著，只是當人進門，觸動機關(guān)就馬上大叫不止，叫聲同真狗沒有區(qū)別，即使聰明的人也難辨真假。他制作木鳥，放在竹籠中，能自己跳舞飛鳴，像畫眉一樣鳴叫，凄切清越，聲音動聽。他制作機械的奇特都像這樣，我不能全部記載下來。9.田間小路；通“邀”，邀請；不要說，更不必說；做標記10.（1）還有肥沃的土地、美麗的池沼、桑樹竹林之類的。（2）（桃花源人）問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。11.A12.緣溪行，忘路之遠近。尋向所志，遂迷，不復得路。后遂無問津者。9此題意在

19、考查對文言字詞的解釋能力。注意通假字“要”；古今異義“無論”的正確解釋。10.本題考查學生文言語句的翻譯能力。注意第二句是省略句。11.本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。由“忽逢桃花林”和“落英繽紛”可判斷本題應選A。12本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。如：桃林景色奇異，漁人迷路；漁人再尋，卻找不到做了標記的桃源。13.翻卷；以樂；像狗的牙齒；離開14陽光照到水底，魚的影子映在水的石頭上。因為小石潭的環(huán)境太凄清，不可長久停留。15清澈 側(cè)面描寫16從開始的快樂到之后的悲傷。13.本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。14.本題考查翻

20、譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。15.本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，分析理解相關(guān)詞句，分析其采用的寫作方法。16.本題考查理解情感變化的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。17.（1）波蘭；勝不驕，要謙卑（或不為勝利沖昏了頭腦，永遠保持對藝術(shù)的謙卑）。（2）愛國之情父子情深教子之道對藝術(shù)的執(zhí)著追求精神的獨立和堅強。（1）第一空：考查名著內(nèi)容。1954年，傅雷的兒子傅聰赴波蘭留學，師從著名音樂學學者、鋼琴教育家杰