中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文敘事篇

1、PAGE PAGE 6中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文敘事篇知識(shí)導(dǎo)學(xué)記敘文是以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。記事類記敘文則主要通過對(duì)一些典型事例的敘述及描寫表達(dá)自己的愛憎情感或心理體會(huì)等。記事類記敘文重在通過事例來表現(xiàn)人物性格及人與人之間的情感，或表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感受等。閱讀這類文章一定要掌握方法，否則就會(huì)事倍功半。1把握記敘的要素、線索和順序。了解了事情是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的，是誰干的，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何，也就大體把握了文章的內(nèi)容。文章的線索有多種形式，有以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索的，有以一人、一事、一物為線索的，還有以感情為線索的等等，設(shè)

2、法找出文章的線索，對(duì)弄清全文的思想內(nèi)容有著很重要的作用。由于文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等的不同，敘述的順序也往往各異。2歸納文章的中心思想，理解記敘的詳略。理解作者通過記事表達(dá)了自己對(duì)生活一種什么樣的認(rèn)識(shí)和感受（即中心思想），作者如何根據(jù)表達(dá)中心的需要選材和剪裁，哪些材料詳寫，哪些材料略寫。3分析文中表達(dá)方式運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。記事類記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、議論和抒情，特別是描寫。因?yàn)橛浭码x不開寫人，寫人就離不開對(duì)人物的行為、語言、心理、外貌等進(jìn)行描寫，或正面描寫，或側(cè)面描寫，或描寫人物的細(xì)節(jié)。此外，還有環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）描寫。在記敘文中，敘述和描寫往往是相輔相成的，這兩種表

3、達(dá)方式缺一不可。4理解和分析文章的表現(xiàn)手法和修辭手法。記事類記敘文常用的表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比和襯托等，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等。運(yùn)用技巧可以使事例形象生動(dòng)。5.靈活運(yùn)用語言。好的語言必然會(huì)使文章準(zhǔn)確、鮮明。注意分析語言的特色，既可以加深對(duì)文章的理解，又可以得到欣賞之樂，還可從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言，有利于寫好這類記敘文?？傮w來說，閱讀記事類記敘文要以整體感受為主。在方法上，不妨通過把握記敘的要素和線索，懂得文章的基本內(nèi)容；通過弄清記敘的順序和人稱，掌握文章的結(jié)構(gòu)；通過分析敘述和描寫，了解文章的中心思想；通過研究議論和抒情，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。分析記事類記敘文一般側(cè)重分析事件的意義和

4、影響，通過分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，提煉出事件的中心或主題。例題講解貓頭鷹帶來了吉祥張 燁一位多年不見的朋友從國外歸來，送我一件珍品貓頭鷹雕塑?！芭?，吉祥鳥?！蔽曳浅８吲d?！凹?？”朋友愕然，若有所悟，“這倒提醒了我，好像聽人說過貓頭鷹與烏鴉都是不吉祥的鳥類，可我買它的時(shí)候只取其造型優(yōu)美，你該不會(huì)忌諱吧?！薄爱?dāng)然是吉祥，至少對(duì)于我?！蔽疑衩氐匚⑿χ?，對(duì)他講起了我和貓頭鷹的一段幽趣。我是在浙江奉化長大的，那地方美得幾乎使人不敢回憶，以致父母把我從祖父身邊接回大上海以后我竟患上了思鄉(xiāng)病。即便此刻，一講起故鄉(xiāng)就會(huì)有一種說不清的失落感涌上心頭。八歲那年，大約在六七月間吧，整整半個(gè)月大雨像披散著頭發(fā)的

5、魔鬼發(fā)瘋似的在村里喧鬧。水淹沒了禾苗，到處白茫茫一片，眼看就要洪水泛濫。老祖母病得很厲害，這時(shí)節(jié)請(qǐng)醫(yī)生登門更是難上加難；可她說什么也不愿讓好心的村里人冒著危險(xiǎn)在冷滑的山路上抬著擔(dān)架送她到溪口鎮(zhèn)醫(yī)院。老祖父勸說也沒用；我抱著小花狗，急得直淌淚?！岸吆?！哆呵，哆呵”一天夜里，從村頭前門山突然傳來一陣令人驚懼的貓頭鷹叫聲；木窗子被風(fēng)雨吹打得咯咯響；煤油燈芯忽明忽滅，給屋子蒙上一層凄厲、悲涼的色彩?！安患摹弊婺该擅杀€眬嘀咕了一聲便昏沉沉睡去。半夜，隔壁房里不時(shí)傳出老祖父濁重的鼾聲，他幾乎累垮了。妹妹在身邊睡得很香甜，我卻久久輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知怎的，剛才那陣子凄切的悲啼聲總在耳邊縈回。我突然想起老祖母曾

6、對(duì)我說起過貓頭鷹能預(yù)知人的壽數(shù)。只要在雨夜，穿上綠蓑衣，頭頂青箬笠，獨(dú)自上山潛伏在大樹下，然后報(bào)出你想知曉壽數(shù)的那人名字，接著默數(shù)貓頭鷹啼叫的次數(shù)也即人的壽數(shù)。那時(shí)刻，你還可趁機(jī)求它增加壽數(shù)，它被你的至誠感動(dòng)，準(zhǔn)應(yīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我正瑟縮在一棵大樹下，唯一能減輕恐懼的是那身蓑衣、箬笠，即使是野獸也發(fā)現(xiàn)不了我的。我簡直難以回想深夜里自己是怎樣壯著膽、躡手躡腳地溜出家門，冒著大雨趟著沒膝的大水一個(gè)人摸上山的。我平時(shí)一向膽怯，尤其是鄉(xiāng)下的黑夜總和什么鬼怪聯(lián)想在一起的。那么此時(shí)的情景該如何解釋呢？也許，在我的天性里真有一種無畏的力量，在某一時(shí)刻脫穎而出。天哪！開始了“哆呵！哆呵，哆呵”我屏住呼吸驚恐得渾身發(fā)

7、抖。不過，這驚恐已不再是由恐懼陰森漆黑的深山野林而引起，而是擔(dān)心。這夜貓子不斷地叫著，我激動(dòng)得忘了計(jì)數(shù)，我覺得那叫聲一點(diǎn)也不可怕，多善良的鳥兒，為我的老祖母啼叫。我忘卻疲憊，懷著感激的心情輕輕撫摩身邊濕漉漉的草叢，仿佛撫摸著那鳥兒淡褐色的羽毛。不知過了多久，叫聲停住了，我觸電似的站起，好心腸的貓頭鷹，求你保佑我奶奶病好起來，活到一百歲；求你保佑村里人，別遭洪水。那鳥兒也真通人性，果然又叫了幾聲。下山的時(shí)候，天蒙蒙亮。祖母剛睡醒，祖父在給她煮面條?！澳棠?，你可以長命百歲了！貓頭鷹”看到我這一身模樣，祖母忽地明白了。她又嗔又怪又驚又喜又憂又愁一把摟住我，虛弱的手臂不住地戰(zhàn)栗著，久久說不出一句話。說

8、來也怪，雨當(dāng)天下午便停了，第二天竟出了紅彤彤的太陽。一星期后，祖母的病情漸漸好轉(zhuǎn)了。你大概覺得有些荒誕吧？你盡可以認(rèn)為天氣的突然轉(zhuǎn)晴、祖母的健康與我的貓頭鷹之夜純屬巧合，但你可不能把這事兒簡單地當(dāng)作迷信來看待，去理解。要知道，那個(gè)夜晚，那只貓頭鷹在我幼小的心靈里曾占據(jù)了多么重要的位置，它包含了我全部的深摯、擔(dān)憂、希冀和歡樂。隨著年齡的增長，我漸漸悟出：奇跡，要靠想象力，要靠虔誠、信仰和勇敢去創(chuàng)造。（選自中學(xué)生閱讀）探究練習(xí)1概括這篇文章的記敘要素。時(shí)間：_地點(diǎn)：_人物：_事情的起因：_經(jīng)過：_結(jié)果：_解題指導(dǎo)這道題考查記敘要素。因?yàn)槲恼轮挥洈⒘艘患拢沂录旧硪膊⒉粡?fù)雜，所以難度不大。不過

9、，事件的起因和經(jīng)過并非一句話就可以表達(dá)清楚，回答時(shí)既要做到準(zhǔn)確無誤，也要做到語言簡潔。參考答案時(shí)間：“我”八歲那年六七月間的一個(gè)雨夜。地點(diǎn)：奶奶家村頭的山林里。人物：“我”、奶奶等。事情的起因：故鄉(xiāng)連降大雨，洪水即將泛濫，奶奶病重，山路難行；“我”聽說貓頭鷹能預(yù)知人的壽數(shù)，并可以保佑人長壽。經(jīng)過：雨夜，“我”獨(dú)自一人到山里向貓頭鷹祈禱，讓它保佑奶奶健康，保佑村里人平安。結(jié)果：大雨停了，奶奶也恢復(fù)了健康。2這篇文章連接各部分內(nèi)容的線索是什么？解題指導(dǎo)這道題考查文章的線索。我們知道有以“物”為線索的，結(jié)合題目和全文，就知道“連接各部分內(nèi)容的”是貓頭鷹。參考答案貓頭鷹。3文章以自然段的形式分為三部分

10、，請(qǐng)你說說第一部分在文章中的作用。解題指導(dǎo)這道題考查文章結(jié)構(gòu)的作用。知道第一部分是文章的開頭，是從貓頭鷹引起第二部分“（我）對(duì)他講起了我和貓頭鷹的一段幽趣”，這道題就容易答好了。參考答案引出下文對(duì)往事的回憶。4“你大概覺得有些荒誕吧？”這一句話中“荒誕”是什么意思？它指的是什么？解題指導(dǎo)這道題除了考查詞義以外，主要是考查對(duì)文章基本內(nèi)容的理解理解主體部分“我”向朋友講述的這件事，并且要會(huì)用簡潔的語言概括。參考答案極不真實(shí)，極不近情理。它指的是“我”求貓頭鷹保佑奶奶和村人的事。 閱讀訓(xùn)練窮人的風(fēng)骨馬德一天，我正要去上課。突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭過頭看去，是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，但我卻不認(rèn)

11、識(shí)他。他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個(gè)女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒有太在意，只是想著家長盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到了，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨：怎么會(huì)少了一張呢？看著這些零鈔，我當(dāng)時(shí)突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時(shí)，父親在一個(gè)大雪紛飛的冬天給我送錢來，凍得紅裂的手心里攥緊的便是類似這樣的一堆零錢，甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆

12、零錢當(dāng)中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有父母得病了舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有的還是借別人的，上面尚留有別人的余溫?？涩F(xiàn)在，他都給他的女兒拿來了。我問，少了多少呢？“5元?！奔议L有些捶胸頓足。嘴里不停地說：走的時(shí)候，我明明湊夠了的，怎么會(huì)少了呢？這要我怎么辦？這位父親顯然有些著急了。我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知道失在何處的5元錢。那節(jié)課，我上得很不好，腦海中總是浮現(xiàn)著家長找錢的著急樣子，鼻子酸酸的。下課后，我也沒有把錢給我的學(xué)生，而是直接回到了辦公室。在搭上自

13、己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生的時(shí)候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這一點(diǎn)。我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到我，有些局促不安地從兜里掏出了5元錢給我，并說：閨女前些日子寫信給我，說這次給她捎來的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩頉]有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到你肯定墊進(jìn)去了幾塊錢，所以我今天給你送來了。我百般推辭。我說5元錢就算了吧，但家長卻極認(rèn)真的樣子。半天推搡過后家長

14、好像突然生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)深秋的風(fēng)里。我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。這個(gè)世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猝然跌倒。（選自文學(xué)故事報(bào)）探究練習(xí)1.全文通過哪兩件事刻畫了家長的形象？2.品讀文中畫橫線的句子，揣摩它們分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？3.聯(lián)系上下文，并發(fā)揮想象，概括文中的閨女給父親寫信的要點(diǎn)。（至少三點(diǎn)）4.說說文中倒數(shù)第二段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。5.聯(lián)系全文，簡要談?wù)勀銓?duì)最后一段中“最可寶貴的東西”的理解。參考答案窮人的風(fēng)骨