中考復(fù)習(xí)：文文言文閱讀技巧 課件（36張PPT）

1、初中語(yǔ)文文言文閱讀技巧如何讀懂選文？（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）（2）然后帶著“何人？”“何時(shí)何地做何事？”“結(jié)果怎樣？”“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用“？”或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。題型一：斷句 1、通文意（四步驟） 通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。斷出幾個(gè)大的層次。（句首、句末虛詞）按前后順序，邊琢磨邊斷句檢查已斷句部分，疑難處根據(jù)上下文推斷題型一：斷句 2、抓標(biāo)志

2、 句首語(yǔ)氣詞：夫、其、斯、惟、蓋、盍、且夫、若夫、乃夫、凡，以及謹(jǐn)、敢、竊、請(qǐng)等表敬副詞，這些詞常用在一句話的開(kāi)頭，前面可斷開(kāi)。句首關(guān)聯(lián)詞：茍、縱、是故、于是、向使、雖然、然而、無(wú)論、至于、至若、是以、然則、縱使等詞前面可斷開(kāi)。句首嘆詞：嗟夫、嗟乎、嗚呼等前后都可斷。句首時(shí)間詞：頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而、繼而、斯須，前后都可斷。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何，前面可斷開(kāi)。句末語(yǔ)氣詞：也、哉、矣、乎、焉、兮、耳、耶（邪）、與（歟）、而已、也與、也邪、矣哉、 也哉、也已、也已矣、焉耳矣，后面可斷開(kāi)。題型一：斷句 3、知語(yǔ)法 知名詞：通讀全文，找出

3、人名、地名、事物名、朝代名、官職名等。這些名詞常做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，然后考慮什么人辦什么事，采用什么辦法，結(jié)果如何知?jiǎng)釉~：文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略，借助句子成分，關(guān)鍵是動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后關(guān)系。 名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。題型一：斷句 知代詞：常見(jiàn)代詞基本有下面三種： 人稱代詞： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說(shuō)話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語(yǔ)中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢

4、語(yǔ)的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語(yǔ)中還用。 疑問(wèn)代詞文言的疑問(wèn)代詞，問(wèn)人的有“誰(shuí)”“孰”“何”；“何”也問(wèn)事。問(wèn)事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。 指示代詞文言常見(jiàn)的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。題型一：斷句 4、辨句式 利用文言句中的感嘆句、駢偶句、問(wèn)答句，準(zhǔn)確斷句 文言文特殊句式和固定句式、固定詞組：有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、孰若、至于、足以、何以、于是、然則、是以、是故等固定句式：者也、為所、見(jiàn)于、何之有、如何、不亦乎、何（以）為、無(wú)乃乎、可得歟、況乎、孰與乎、安哉等 “有所”“無(wú)所”“有以”

5、“無(wú)以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無(wú)”“無(wú)乃”“何以”“于是”“然則”等。記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。題型一：斷句 5、察對(duì)話：文言文中的對(duì)話，引文常用“曰、云、 言” 文言文中的一些特殊對(duì)話標(biāo)志語(yǔ)曰、云、言、白、語(yǔ)、道、謂、對(duì)等，也是幫我們快速斷句的好幫手。 兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用”曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。題型一：斷句 6、明修辭：文言文是比較講究修辭技法的頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)、對(duì)比是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。古人行文注重對(duì)稱，一般句式較整齊，且四六句居多 利用好這兩大

6、特點(diǎn)，我們也就可以比較順利地?cái)嗑淞恕ｎ}型一：斷句 7、明總分：準(zhǔn)確判斷文段的總分關(guān)系（1）下列語(yǔ)段斷句，有什么特點(diǎn)孔子曰益者三樂(lè)損者三樂(lè)樂(lè)節(jié)禮樂(lè)樂(lè)道人之善樂(lè)多賢友益矣樂(lè)驕樂(lè)樂(lè)佚游樂(lè)宴樂(lè)損矣。（論語(yǔ)卷八）【譯文】有益的快樂(lè)有三種，有害的快樂(lè)也有三種。以有節(jié)度的快樂(lè)為快樂(lè)，以贊美別人的優(yōu)點(diǎn)為快樂(lè)，以多交賢良的朋友為快樂(lè)，這是有益的。以驕奢放縱取樂(lè)為快樂(lè)，以盡情游蕩為快樂(lè)，以貪圖安逸為快樂(lè)，這是有害的。 （2）小結(jié)：文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者三樂(lè)”“損者三樂(lè)”這兩個(gè)總說(shuō)的句子，繼而分別闡述各是哪三樂(lè)，也就是說(shuō)這是一種總分關(guān)系，

7、這樣問(wèn)題就好辦了。題型一：斷句 8、懂常識(shí)、古代文化常識(shí)：謚號(hào)、稱謂、年號(hào)、地名、年齡、官職同現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文中主語(yǔ)和賓語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多數(shù)是由動(dòng)詞充當(dāng)，而謂語(yǔ)又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語(yǔ)動(dòng)詞，根據(jù)動(dòng)詞位置及和前后詞語(yǔ)關(guān)系，進(jìn)行推斷，就能提高斷句準(zhǔn)確率。另外，文言文語(yǔ)序和現(xiàn)代文語(yǔ)序基本相同，即主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)、賓語(yǔ)在后，修飾語(yǔ)一般在中心詞前。如掌握了文言語(yǔ)序規(guī)律，就會(huì)為準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)文言文奠定基礎(chǔ)。可見(jiàn)，語(yǔ)法分析能夠幫助準(zhǔn)確斷句。題型二：文言虛詞和實(shí)詞1.文言虛詞。常見(jiàn)的文言虛詞有18個(gè)，我們要熟記每一個(gè)虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在

8、此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)考題?？季V所列18個(gè)文言虛詞而連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾，表假設(shè)，表因果，表目的（“用來(lái)”）。代詞：通“爾”，人稱代詞（“你，你的”）構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已、既而、俄而）何疑問(wèn)代詞：“什么”“哪里”“為什么”“怎么”副詞：“多么”乎助詞:表疑問(wèn)語(yǔ)氣，“嗎”“呢”；表測(cè)度，“吧”；表感嘆，“啊”“呀”；作詞尾。介詞：“于” “在” “從”考綱所列18個(gè)文言虛詞乃副詞：表承接，就、才、于是；表轉(zhuǎn)折，卻、竟；表判斷，就是。代詞：你、你的。其副詞，表測(cè)度，大概；表疑問(wèn)，不譯；表反詰，難道；表期盼，可要、要。連詞，表選擇，是還是；表假設(shè)，如果。代詞：僅不代

9、第二人稱；指示代詞，那、其中。且副詞，將要、將、暫且；表程度，已經(jīng)、很。連詞，表并列，又；表遞進(jìn)，并且、而且、況且；表選擇，還是；表假設(shè)，如果；表讓步，即使、尚且；表轉(zhuǎn)折，可是、卻。助詞，用于句首?？季V所列18個(gè)文言虛詞若代詞，第二人稱；指示代詞，這。連詞，表假設(shè)；表選擇，或、或者。構(gòu)成復(fù)音虛詞。所助詞構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，的人（事）；和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng)；和“以”連用，表原因，的原因；和“以”連用，表手段，憑借，的方法（憑借）。為介詞：表對(duì)象，向、對(duì)；表替代，替；表目的，為著、為了；表原因，由于、因?yàn)椋槐肀粍?dòng)，被。 疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，呢?？季V所列18個(gè)文言虛詞(10)焉代詞：三人稱疑問(wèn)代詞，表疑代詞

10、，哪兒，哪里，怎么語(yǔ)氣助詞：陳述感嘆疑問(wèn)語(yǔ)氣兼詞“于之”作形容詞詞尾(11)也用在句末，表肯定語(yǔ)氣 表疑問(wèn)語(yǔ)氣 用在句中，表語(yǔ)氣的舒緩或停頓 用在句末，表判斷語(yǔ)氣。(12)以介詞：表憑借，憑、用、靠、按照；表原因，因、由于；表對(duì)象，跟、和；表時(shí)間、處所，于。連詞：表并列、遞進(jìn)、承接、目的、因果、修飾（類“而”）?？季V所列18個(gè)文言虛詞(13)因介詞：憑借；按照；趁著、就著；因?yàn)?；從、由連詞，因此；于是、就。(14)于介詞表時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等，在、向、到、從、對(duì)、對(duì)于、由于；表比較，比；表被動(dòng)，被。(15)與介詞，跟，同；介詞，給、替；介詞，和相比。連詞，和、及。通“歟”，語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)或

11、感嘆動(dòng)詞：給予、結(jié)交、參加?？季V所列18個(gè)文言虛詞（16）則副詞：表判斷，就是。連詞：表承接，就、便、原來(lái)是；表假設(shè)，如果、假設(shè)；表并列，就；表轉(zhuǎn)折，卻、但是、倒是。（17）者助詞：附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，的人（事、物）用在句中，表停頓。附在時(shí)間詞后，無(wú)實(shí)在意義放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”（18）之助詞：襯助音節(jié)；取消句子獨(dú)立；結(jié)構(gòu)助詞（的）；定語(yǔ)后置的標(biāo)志；賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。題型二：文言虛詞和實(shí)詞2文言實(shí)詞。實(shí)詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)考點(diǎn)，理解時(shí)必須結(jié)合具體語(yǔ)境。實(shí)詞解釋的方法：(1)擴(kuò)詞法。這是最常用的方法，即給單個(gè)

12、的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語(yǔ)境。(2)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來(lái)，以便自如地理解運(yùn)用。(3)揣測(cè)法。有些文言字詞，用擴(kuò)詞的方法理解不通，教材中也沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測(cè)其意義，用這種方法時(shí)切忌脫離文本，毫無(wú)根據(jù)地隨意猜測(cè)。題型二：文言虛詞和實(shí)詞課外文言文雖然考查的是對(duì)課外文言詞語(yǔ)的理解，但是考點(diǎn)都在課內(nèi)，它往往與已學(xué)過(guò)的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)這些重要的文言實(shí)詞和虛詞進(jìn)行歸類整理并識(shí)記。題型三：文言句子翻譯 1.文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不

13、離篇；直譯為主，意譯為輔。題型三：文言句子翻譯 2.緊抓關(guān)鍵詞文言文句子翻譯給分點(diǎn)往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞如果沒(méi)有準(zhǔn)確翻譯出來(lái)，就會(huì)失分。如“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”，翻譯為：他們自己說(shuō)他們祖先（為了）躲避秦時(shí)戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。（譯出大意計(jì)1分，“妻子”“絕境”解釋各0.5分）題型三：文言句子翻譯 3文言句子六字翻譯法：對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。(1)對(duì)，就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古代詞語(yǔ)。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古

14、今意義不變的詞語(yǔ)等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用，在翻譯時(shí)不必也不能翻譯，只要不影響語(yǔ)氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語(yǔ)詞、在句中表順接的一些連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語(yǔ)序。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等，在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。題型三：文言句子翻譯 4.翻譯特殊文言句式（1）判斷句古漢語(yǔ)判斷句一般用名詞或名詞性短語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷，不用判斷動(dòng)詞“是”。其基本形式是“者，也”“，者”“，也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷

15、詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進(jìn)行判斷： “則”表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(岳陽(yáng)樓記) “是”作動(dòng)詞，表肯定判斷。 例：斯是陋室，惟吾德馨。(陋室銘)題型三：文言句子翻譯 （2）倒裝句 常見(jiàn)的倒裝句有以下四種： 主謂倒裝。在感嘆句或疑問(wèn)句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)而將它放到句首位置，以加強(qiáng)感嘆或疑問(wèn)語(yǔ)氣。例：“甚矣，汝之不惠！”正常語(yǔ)序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語(yǔ)前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。 賓語(yǔ)前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語(yǔ)、動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語(yǔ)通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可

16、譯為“有什么簡(jiǎn)陋的呢”。題型三：文言句子翻譯 定語(yǔ)后置。古漢語(yǔ)中有時(shí)為了突出修飾語(yǔ)，將定語(yǔ)放在中心詞之后。例：“予謂菊，花之隱逸者也?！本渲小盎ㄖ[逸”是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。介賓結(jié)構(gòu)后置。A.用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。例：“能謗譏于市朝”為介賓結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“能于市朝謗譏”，將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。B.介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)后置，翻譯時(shí)，一般都前置作狀語(yǔ)。例“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”。將介詞短語(yǔ)后置做狀語(yǔ)，原句應(yīng)是“愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣”。題型三：文言句子翻譯 （3）

17、省略句常見(jiàn)的有主語(yǔ)省略、謂語(yǔ)省略、賓語(yǔ)省略和介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語(yǔ)等。 省略主語(yǔ)。如：漁人甚異之（漁人）便舍船，從口入。(桃花源記) 省略謂語(yǔ)。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（論語(yǔ)） 省略賓語(yǔ)。如：人不知（之）而不慍。(論語(yǔ))省略量詞。（文言文中數(shù)詞后常省略量詞）。如：一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已。(口技)省略介詞。如：有時(shí)朝發(fā)（于）白帝，暮到江陵。(三峽)題型三：文言句子翻譯 （4）被動(dòng)句被動(dòng)句主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為所”“見(jiàn)”字表被動(dòng)；二是沒(méi)有被動(dòng)詞，但意思隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語(yǔ)意去推斷。題型三：文言句子翻譯 （5）固定句式初中

18、常見(jiàn)的文言文固定句式有： “不亦乎”：相當(dāng)于“不是嗎”。如：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（論語(yǔ)）“以為”：相當(dāng)于“把當(dāng)作”。如：以叢草為林，以蟲蟻為獸即“把叢草當(dāng)作樹(shù)林，把蟲蟻當(dāng)作禽獸”。（童趣） “何為”：相當(dāng)于“為什么要呢”“為什么會(huì)呢”。如：此何遽不為福也？即“為什么不會(huì)變成福呢？”（塞翁失馬）“何以”：相當(dāng)于“憑借什么”。如：何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)）題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸1、內(nèi)容概括型內(nèi)容：第一，概括選文內(nèi)容；第二，對(duì)文中人物形象的理解；第三，結(jié)合選文，借助文中的語(yǔ)句或詞語(yǔ)提出問(wèn)題，考查對(duì)文章的理解。解題方法：首先，讀懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，盡量從原文中尋找答案，可以

19、直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸2、人物分析型人物形象分析是文言文中的重要考點(diǎn)。其中包括了對(duì)人物性格特征的分析、形象意義的評(píng)價(jià)，還有對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個(gè)基本點(diǎn)：一是要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語(yǔ)言，這樣才能保證對(duì)人物形象概括得準(zhǔn)確；二是用語(yǔ)準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)。題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸3、比較探究型原則：異中求同，同中求異?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^(guò)比較閱讀，抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點(diǎn)，解釋一般規(guī)律。如昆明中考有一年第12題要求“概括兩個(gè)選段中百姓對(duì)他們的舉動(dòng)分別有什么反應(yīng)，并說(shuō)說(shuō)有何作用?！?那么在文段中篩選提取有關(guān)兩人的事跡信息，然后再“同中求異”。注意從表象入手，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景剖析材料，理清各自表達(dá)的深層意義，揭示個(gè)性特征。題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸4、啟示感悟型此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊(yùn)含的意義，又要結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際來(lái)談。答題要求：緊扣問(wèn)題，尋找依據(jù)；尊重原文，深入發(fā)掘。依據(jù)原文，了解情感；熟悉作者的情感態(tài)度，解剖分析。注意答題層次。啟示感悟類題目，往往設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都有“你得到什么啟示”“你是如何看的”“談?wù)勀愕目?/p>