小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案及結(jié)題

1、2020年4月19日小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案及結(jié)題文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。課題類別課題編號(hào) 西峽縣教育科學(xué)規(guī)劃課題申 評(píng) 書課 題 名 稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案主 持 人 姓 名: 駱恒濤主持人所在單位: 河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)通 迅 地 址： 河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)填 表 日 期： 12月西峽縣教育科學(xué)研究所填表說(shuō)明一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，字跡要清晰易辯。二、申報(bào)表需報(bào)送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題主持人限1名，課題組成員不超過(guò)3人。四、每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持申報(bào)一

2、項(xiàng)）。五、凡不能按期完成上個(gè)五年規(guī)劃或上年度立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)本次課題。六、各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。 聯(lián)系電話： (西峽縣教科所) 一、簡(jiǎn)表課題名稱小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案主持人姓名駱恒濤性別男民族漢出生年月1985年12月行政職務(wù)教師專業(yè)職務(wù)教師研究專長(zhǎng)數(shù)學(xué)工作單位河南省西峽縣寨根中心小學(xué)聯(lián)系電話通迅地址河南省西峽縣寨根中心小學(xué)郵政編碼474594主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位李中原男1971年教師河南省西峽縣寨根中心校全耿昊男1971年10教師河南省西峽縣寨根中心校鄒可勤女1976年3月教導(dǎo)主任河南省西峽縣寨根中心小學(xué)課題成果形式報(bào)

3、告預(yù)計(jì)完成時(shí)間 12月課題論證提示：研究的緣由或背景、意義；相關(guān)文獻(xiàn)綜述（前人或同行的研究情況）;研究?jī)?nèi)容(主要思路、重要觀點(diǎn)、重要概念的界定等)；.創(chuàng)新程度，理論或?qū)嵺`意義；.研究基礎(chǔ)（研究者就本項(xiàng)研究所做過(guò)的相關(guān)工作）等。一、課題提出的背景 少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，她們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國(guó)，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年

4、兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說(shuō)以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。 當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來(lái)我們的德育工作顯得過(guò)于簡(jiǎn)單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說(shuō)教多、實(shí)踐活動(dòng)少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手探討和研究“

5、知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不但能夠克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)中國(guó)家庭教育的改進(jìn)。二、課題理論依據(jù) 中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中指出：“要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對(duì)中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！笨梢?jiàn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，教會(huì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)

6、點(diǎn)和歸宿。 少年兒童的道德教育是一個(gè)“知、情、意、行”相統(tǒng)一的過(guò)程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高少年兒童道德認(rèn)知，豐富少年兒童道德情感，堅(jiān)定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標(biāo)準(zhǔn)，既不是聽(tīng)其口若懸河地演講，也不是看其偶然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的道德行為習(xí)慣。一個(gè)人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實(shí)到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改進(jìn)是德育追求的最終效果。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品德的發(fā)展，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有效性與其主動(dòng)性有著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于她的習(xí)慣。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，

7、不走彎路而達(dá)到高境界。經(jīng)過(guò)道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠提高和鞏固道德認(rèn)識(shí)，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。三、課題研究目標(biāo) 按照素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強(qiáng)意識(shí)，形成習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成”為宗旨，以小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則為主要教育內(nèi)容，遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并經(jīng)過(guò)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展及完美人格的形成奠定基礎(chǔ)。四、課題研究?jī)?nèi)容 本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，

8、特別要研究“認(rèn)識(shí)行為習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：1、明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”的原因及矯正策略。2、探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。3、探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。五、課題研究方法1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教育對(duì)策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解她們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)。2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的研究成果，對(duì)存在的

9、問(wèn)題進(jìn)行分析研究，逐步構(gòu)建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對(duì)策體系和具體的實(shí)施方案。3、個(gè)案研究法：選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。4、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步推動(dòng)研究工作的發(fā)展。六、課題具體措施（一）營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍。1、明確養(yǎng)成教育要求。 要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此，把每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照要

10、求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用周會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。 抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)張貼行動(dòng)口號(hào)，讓人人感受到養(yǎng)成教育的必要性和重要性。同時(shí)，利用櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營(yíng)造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。（二）、研究自主化班級(jí)管理模式。 “自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，

11、她們是班級(jí)的被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育?！苯?jīng)過(guò)研究自主化班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理成為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（三）、加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究 。 家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來(lái)自家長(zhǎng)，孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)間也不過(guò)7-8個(gè)小時(shí)，其它的時(shí)間大部分與家長(zhǎng)相處。家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。應(yīng)此，要加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。一是堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)常性的家訪。經(jīng)過(guò)電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時(shí)與

12、家長(zhǎng)交流、探討教育對(duì)策，以 “真情”和“愛(ài)心”贏得了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和積極配合。二是經(jīng)過(guò)家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)家教起點(diǎn)。三是經(jīng)過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)專題講座，交流培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的典型經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)端正教育思想，糾正一些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于嬌縱、或教之過(guò)嚴(yán)、或簡(jiǎn)單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，提高家長(zhǎng)家教水平，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個(gè)較好的家庭教育環(huán)境，使家校教育同步。（四）、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。 積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而

13、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：春游、秋游、校運(yùn)會(huì)、文藝匯演、“獻(xiàn)愛(ài)心”賑災(zāi)捐款活動(dòng)、外出勞動(dòng)等等。二是把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。如：開(kāi)展班級(jí)的小設(shè)計(jì)和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。三是利用每周的文體活動(dòng)課，讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動(dòng)等等。（五）、常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。 “習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的重復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，因此對(duì)她們要嚴(yán)格要求，重復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強(qiáng)化訓(xùn)練

14、時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的行為意識(shí)，經(jīng)過(guò)行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中化外來(lái)的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺(jué)行為習(xí)慣。 （六）、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)。 模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，經(jīng)過(guò)榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹(shù)立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。在班上多表?yè)P(yáng)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生，使其它學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，不但要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。二是給學(xué)生講名人名家的故事，經(jīng)過(guò)故事中的人物精神激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子

15、的身上。七、課題實(shí)施步驟1、課題的準(zhǔn)備階段（ 12月 2月）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。2、課題的實(shí)施階段（ 3月 8月）按方案中的研究?jī)?nèi)容實(shí)施研究與實(shí)踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。3、課題的總結(jié)階段（ 9月10月）對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，撰寫課題報(bào)告，推廣科研成果。八、課題組織與分工九、課題預(yù)期成果1、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識(shí)行為習(xí)慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3

16、、總結(jié)以小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的年度報(bào)告。4、編寫關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。5、促進(jìn)家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開(kāi)展。三、完成課題的條件和保證主持人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。（一）研究基礎(chǔ)負(fù)責(zé)人撰寫的多篇論文在市、縣獲獎(jiǎng)。主要成員也都曾經(jīng)參與過(guò)課題的研究工作，具有較強(qiáng)的研究能力，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（二）人力資源 全體成員都是一線教師，具有扎實(shí)的體育理論和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，有充分的時(shí)間保證，而且我們的參與都得到了學(xué)校的大力支持，本課題同時(shí)還得到了鄉(xiāng)中心校的理論指導(dǎo)，這就為本課題奠定了良好的研究基礎(chǔ)

17、。（三）物質(zhì)資源本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并提供了強(qiáng)有力的組織保障和經(jīng)費(fèi)保障，本課題已經(jīng)過(guò)網(wǎng)上下載、圖書收集等途徑，積累了大量的參考文獻(xiàn)資料。四、有關(guān)方面意見(jiàn)課題主持人所在單位意見(jiàn)蓋 章年 月 日立項(xiàng)評(píng)審意見(jiàn)專家組意見(jiàn) 組長(zhǎng)簽字：年 月 日教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見(jiàn) 公 章 主持人簽字： 年 月 日西峽縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題報(bào)告書課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究項(xiàng)目來(lái)源：西峽縣教體局主要內(nèi)容：研究報(bào)告研究方案問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)記錄相關(guān)附件及數(shù)據(jù)分析其它 承研單位： 西峽縣寨根鄉(xiāng)寨根中心小學(xué) 主 持 人： 駱恒濤 參 與 者： 李中原 全耿昊 鄒可勤 結(jié)題時(shí)間： 二零一二年十二月

18、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報(bào)告小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報(bào)告、課題研究的意義和價(jià)值 養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。中國(guó)近代著名教育家都很注重習(xí)慣的培養(yǎng)，她認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評(píng)怎樣批評(píng)，做人的態(tài)度，對(duì)人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是保證她們健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。少年兒童時(shí)期是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問(wèn)題，但新世紀(jì)我們必須用新的視角來(lái)看待習(xí)慣問(wèn)題，研究養(yǎng)成教育問(wèn)題。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是

19、促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過(guò)這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！笨梢?jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的一生是非常的重要。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。她們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(zhǎng)

20、過(guò)程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持從小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不但有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，而且對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。抓好養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的。就學(xué)生的普遍狀況來(lái)說(shuō)，其文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會(huì)等外來(lái)的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問(wèn)題。對(duì)中國(guó)青少年德育工作進(jìn)行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)重要的弊端就是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活

21、實(shí)際，不遵循她們身心發(fā)展的特點(diǎn)。就我校的情況來(lái)看，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，個(gè)體戶子女較多，個(gè)體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。大部分家長(zhǎng)只管孩子上學(xué)沒(méi)有，對(duì)孩子的行為漠不關(guān)心。行為習(xí)慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們將對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作進(jìn)一步探索，使之成為我校的一大特色。 抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就中國(guó)當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不但忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既有利于克服中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端

22、，又有利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、研究?jī)?nèi)容 所謂良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)學(xué)生“如何做人的教育。三、研究目標(biāo)： 1、經(jīng)過(guò)本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑和方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成以上五種良好的行為習(xí)慣。 2、改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。 3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。四、研究思路： 1轉(zhuǎn)變養(yǎng)成教育的觀念和思想。 首先要認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育

23、是學(xué)校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作，是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)。它是辦成有特色學(xué)校、培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的需要。其次要堅(jiān)持做到誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做主人，讓學(xué)生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，同時(shí)積極啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)外機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由她律向自律的轉(zhuǎn)化。 2必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的途徑和方法。（1）嚴(yán)肅嚴(yán)格、自主自力，形成平等和諧的約束氛圍。（2）強(qiáng)化訓(xùn)練、寓教于樂(lè)，形成形式多樣的導(dǎo)行氛圍。（3）情境創(chuàng)設(shè)、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。3走全員教育科研之路 現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個(gè)教職工都來(lái)參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。 第一，研究目標(biāo)。根據(jù)養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要求，在制定目標(biāo)時(shí)

24、，一要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定“分層次”、“彈性目標(biāo)”，使目標(biāo)制定得適度。 第二，研究學(xué)生。充分注意教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)她們的“主體地位”和個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)主體積極性，從而促進(jìn)內(nèi)化進(jìn)程，提高養(yǎng)成教育的實(shí)效。 第三，研究方法。首先方法要科學(xué)。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構(gòu)置最佳訓(xùn)練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅(jiān)持適量?jī)?yōu)質(zhì)的原則，重復(fù)抓，抓重復(fù)；項(xiàng)項(xiàng)目標(biāo)到位，不打折扣；樣樣講規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。 4實(shí)施中要注意規(guī)律性。 養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞低、小

25、、近、細(xì)、實(shí)，一步一步地抓實(shí)搞好?！暗汀?，就是起點(diǎn)要低。起點(diǎn)低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習(xí)慣要求抓起；“小”，就是教育要求的坡度要??；“近”，就是從身邊的事情做起。從小學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著，做了就能見(jiàn)到效果的事情做起?！凹?xì)”，就是要求要具體。對(duì)小學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是具體的，讓她們聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、記得??；“實(shí)”，就是重實(shí)踐，學(xué)以致用。五、課題組織實(shí)施方案 1、用小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)生禮儀常規(guī)，規(guī)范隊(duì)員的行為，從點(diǎn)滴做起。 為使養(yǎng)成教育日見(jiàn)成效，將規(guī)范、守則、禮儀編成小冊(cè)人手一冊(cè)，要求每位隊(duì)員熟記在心，少先隊(duì)根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查細(xì)則并對(duì)照細(xì)則每天進(jìn)行檢查

26、，檢查情況給予量化。隊(duì)員在明確了細(xì)則之后要求隊(duì)員從小事做起。古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣必須要求隊(duì)員從小事做起。許多隊(duì)員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事，回到家里卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求隊(duì)員從小事做起：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在樓道里慢走右行，見(jiàn)到班里門窗桌椅壞了主動(dòng)修理，上學(xué)衣帽整齊，放學(xué)站隊(duì)這些看似平平常常的事，確是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行良好行為習(xí)慣的一種積累。2、用教師的言語(yǔ)行動(dòng)陶冶學(xué)生 教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，一言一行，一舉一動(dòng)，都給學(xué)生以潛移默化的影響，為此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

27、的同時(shí)，對(duì)教師的行為習(xí)慣也提出明確的要求，其目的是經(jīng)過(guò)教師的言行去感染、熏陶學(xué)生。對(duì)教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，不但要用外在美感染學(xué)生，更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另一面，開(kāi)展“微笑教育”活動(dòng)，與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)交談，面帶微笑、和藹可親，做到“自身正，不令也行”。3、用制度強(qiáng)化 從某種角度上說(shuō)：“小學(xué)生的非智因素還不穩(wěn)定，具有重復(fù)性。因此對(duì)于她們?cè)诩彝ブ械酿B(yǎng)成習(xí)慣需要進(jìn)一步改進(jìn)，例如見(jiàn)面問(wèn)好、主動(dòng)行禮。您好、再見(jiàn)、謝謝等禮貌用語(yǔ)的使用要采取常抓不懈，重復(fù)抓，抓重復(fù)，激發(fā)隊(duì)員形成良好習(xí)慣的愿望。只有當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生自身需要時(shí)才能真正地形成穩(wěn)定的習(xí)慣。 孔子曾經(jīng)

28、對(duì)她的弟子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！闭撜Z(yǔ)中還記載了她“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過(guò)兩千年的傳承與發(fā)展，如今有形成了當(dāng)代禮儀。作為新世紀(jì)的少年兒童，一個(gè)外在形式的文明禮儀，能夠昭示出一個(gè)團(tuán)體或者個(gè)人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了改變農(nóng)村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘請(qǐng)禮儀老師對(duì)隊(duì)員進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)禮儀講座，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化的系統(tǒng)的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到學(xué)生的自身內(nèi)在需求，使現(xiàn)代小學(xué)生的形象顯現(xiàn)出來(lái)。4、在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育 學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠道。少先隊(duì)在進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)一定要充利用好這一陣地，要求教師在開(kāi)展養(yǎng)成教育時(shí)一定

29、要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，讓各個(gè)教研組，備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和主要內(nèi)容，并寫出計(jì)劃安排，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行貫徹落實(shí)。利用一朝一夕，經(jīng)過(guò)每一件事，每一節(jié)課的長(zhǎng)期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶隊(duì)員的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的 少先隊(duì)員精力充沛，活潑好動(dòng)、思維敏捷、求知欲旺盛。開(kāi)展豐富多彩的有教育意義的活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)。如組織隊(duì)員到街道駐地、敬老院、集市、工廠去鍛煉等，讓隊(duì)員在活動(dòng)中實(shí)踐自己的養(yǎng)

30、成行為，檢驗(yàn)養(yǎng)成效果，尋找在良好行為習(xí)慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會(huì)、家庭中的作用，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶隊(duì)員情操的目的。6、關(guān)注“環(huán)境”建設(shè)，適應(yīng)養(yǎng)成教育。 環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能對(duì)隊(duì)員產(chǎn)生積極的影響。學(xué)校環(huán)境作為隱性的課堂，對(duì)隊(duì)員的影響是潛移默化的，在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，始終要把加強(qiáng)校園環(huán)境作為一項(xiàng)重要的措施抓緊抓好。 （1）關(guān)注學(xué)校環(huán)境建設(shè)：學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞，將學(xué)校每一面墻壁開(kāi)辟出來(lái)，真正做到讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。隊(duì)員一進(jìn)校門就生活在布局合理、實(shí)用安全、整潔優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)生的環(huán)境中，無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境

31、的意識(shí)。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物的良好行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。 （2）關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育是學(xué)生接受教育的重要陣地，一個(gè)好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的學(xué)生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同。因此說(shuō)在隊(duì)員的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村的家長(zhǎng)出門隨手就扔。如何讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)集體環(huán)境的良好習(xí)慣呢？這就需要學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的思想，讓家長(zhǎng)首先從自身做起，不但要重視學(xué)業(yè)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氛圍，在良好的環(huán)境中得到熏陶

32、。7、及時(shí)總結(jié)，善于表?yè)P(yáng)，激勵(lì)奮進(jìn)。 在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評(píng)，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，利用廣播站，校報(bào)等形式讓全體學(xué)生了解，對(duì)學(xué)生從不同的角度給予表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，對(duì)于增強(qiáng)其自信心，激勵(lì)其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對(duì)取得新成績(jī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有起到推動(dòng)作用。六、研究目標(biāo)達(dá)成 第一學(xué)期：達(dá)成目標(biāo)：成立課題組，擬定研究方案。階段成果：完成申報(bào)、評(píng)審書填寫。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下舉行開(kāi)題儀式。完成階段性的成果。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。 年第二學(xué)期：達(dá)成目標(biāo)：制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。階段成果：撰寫相

33、關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。 達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下一階段研究工作，撰寫中期研究報(bào)告，接受評(píng)估驗(yàn)收。階段成果：階段性研究報(bào)告、研究論文 年第二學(xué)期：達(dá)成目標(biāo)：撰寫課題終端研究報(bào)告、論文集。實(shí)施細(xì)則一、養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容 我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為以下幾個(gè)方面，每個(gè)方面有具體的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)： 1、文明禮貌習(xí)慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生提出要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的交往能力。 2、衛(wèi)生行為習(xí)慣。講好衛(wèi)生，不但有助于身體健康，而且一個(gè)身體潔凈、衣裝整潔的人，會(huì)在很大程度上影響到她的精神面貌和精神狀態(tài)；一個(gè)有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，會(huì)慢慢影響周圍的環(huán)境，讓整個(gè)社會(huì)環(huán)境都

34、干凈起來(lái)。 3、生活行為習(xí)慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和習(xí)慣，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要求小學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，要形成自己能做的事自己做的習(xí)慣。 4、道德行為習(xí)慣。即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對(duì)人對(duì)事、對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學(xué)生提出了要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。 5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面的要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方式、方法，提高學(xué)習(xí)效率。(一)讓學(xué)生做有

35、道德的人 1、教學(xué)生尊敬她人 2、教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心她人、善待她人和我們周圍班主任行為的一切事物 3、教學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、做好課前準(zhǔn)備 2、課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練 3、課外作業(yè)完成習(xí)慣的培養(yǎng) 4、教學(xué)生熱愛(ài)讀書 5、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品（二）養(yǎng)成教育法流程表?yè)褚?、文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！弊⒅貙?duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，無(wú)論對(duì)國(guó)家、家庭，還是對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。（1）、在校講文明禮貌。老師要告訴學(xué)生，早上來(lái)到學(xué)校，同學(xué)之間要相互問(wèn)好，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好。同學(xué)或老師幫助了你，要說(shuō)聲“

36、謝謝”；如果無(wú)意做了對(duì)不起別人的事要說(shuō)“對(duì)不起”；接遞物品用雙手。讓學(xué)生懂得，不論是打掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，她們和老師一樣，都是為同學(xué)們服務(wù)的，要象尊敬老師一樣尊敬她們。（2）、在校外講文明禮貌。教育學(xué)生在校外、在自己住所附近，見(jiàn)到周圍的鄰居，不論認(rèn)識(shí)與否，都要加以適當(dāng)?shù)姆Q呼，禮貌地問(wèn)好打招呼；和小朋友和睦相處；主動(dòng)幫助周圍有困難的人，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。（3）、在社會(huì)上做文明小公民。教育學(xué)生乘車時(shí)，要做文明小乘客，排隊(duì)上車，主動(dòng)向司機(jī)叔叔問(wèn)好，主動(dòng)讓座，遇到有困難的人主動(dòng)幫助；在公共場(chǎng)所，要講文明，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀

37、看演出，要適時(shí)鼓掌，不影響別人觀看。買東西時(shí)，要排隊(duì)，守秩序，要雙手接遞物品，并表示謝意，離開(kāi)時(shí)要禮貌地說(shuō)“再見(jiàn)”。2、小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（1）、養(yǎng)成講好個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣老師要教導(dǎo)學(xué)生，每天早上起來(lái)刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦干凈；晚上睡覺(jué)前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當(dāng)學(xué)生到校時(shí)，檢查學(xué)生做到了沒(méi)有，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開(kāi)始幾周由老師檢查，以后不定期抽查，后來(lái)小組長(zhǎng)檢查，就養(yǎng)成了習(xí)慣。自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，老師定期與家長(zhǎng)交流，詢問(wèn)在家表現(xiàn)情況。（2）講好環(huán)境衛(wèi)生學(xué)生到校每天必須帶3 樣?xùn)|西：一塊兒衛(wèi)生

38、紙，一塊兒小手絹，一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來(lái)上廁所，或其它急用；小抹布用來(lái)擦自己的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手，最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。早上到校讓學(xué)生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢查，用手摸一摸桌面有沒(méi)有灰塵，督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。教育學(xué)生要主動(dòng)撿拾校園內(nèi)外和草坪中的廢紙與雜物。班級(jí)經(jīng)常舉行“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等評(píng)選活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，能夠得到一顆小星星，貼在爭(zhēng)星評(píng)比欄里面。教育學(xué)生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時(shí)不弄臟站牌和護(hù)欄，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，同學(xué)相互監(jiān)督。有了衛(wèi)生習(xí)慣，許多好習(xí)慣也就自然生成。學(xué)生

39、看到走廊上有廢紙、公園里有臟物會(huì)感到不舒服，會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)；爸爸、媽媽在公共場(chǎng)所吃瓜子，會(huì)主動(dòng)的找袋子裝起來(lái)，再放到垃圾箱里，用自己的行動(dòng)影響著其它人。3、學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)3.1 教育學(xué)生按時(shí)作息幫助學(xué)生安排好放學(xué)后的時(shí)間，勞逸結(jié)合，完成好作業(yè)，整理好自己的物品，不迷戀電視劇，多關(guān)心新聞、天氣預(yù)報(bào)，合理作息?？紤]到有些學(xué)生起床可能有困難，老師告訴學(xué)生：當(dāng)鬧鐘響了而你又想懶一會(huì)被窩時(shí)，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽，看誰(shuí)穿衣服快。這樣孩子的積極性會(huì)高一些，當(dāng)然這些需要家長(zhǎng)在家里多督促，要求要嚴(yán)一些。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，被子有點(diǎn)大，孩子在疊被子時(shí)有一定難度，因此只要她們把被子翻過(guò)來(lái)晾一

40、晾，就行，等天氣轉(zhuǎn)暖，被子薄了些時(shí)，就讓她們自己疊被子。剛開(kāi)始很可能孩子不愿意看新聞和天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)樗蝗鐒?dòng)畫片有趣。因此，要給學(xué)生講道理，讓她知道這樣做的必要性，了解國(guó)家大事，特別是國(guó)際新聞，讓孩子了解世界很大，需要我們知道的知識(shí)還很多。比如有些地方還在進(jìn)行著戰(zhàn)爭(zhēng)，那兒的孩子和媽媽都很痛苦，她們沒(méi)有東西吃，還面臨著生命的危險(xiǎn)。讓她們從小就了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子更加珍惜我們今天的和平安寧、幸福的生活。看天氣預(yù)報(bào)，為的是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就準(zhǔn)備好另一雙鞋子，第二天帶到學(xué)校，免得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。對(duì)這些事情的

41、檢查，一般經(jīng)過(guò)家校聯(lián)系單來(lái)督促進(jìn)行。3.2 學(xué)會(huì)自理自理是學(xué)生生活的基本條件，自己能做的事情自己做的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，否則就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的懶惰心理。（1）自己能做的事自己做。要讓學(xué)生自己整理床鋪，自己洗小物體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書包，自己整理書桌等。學(xué)生年齡小，不會(huì)做的事情教師要教給學(xué)生方法，不能一味的強(qiáng)加任務(wù)。如讓學(xué)生自己整理床鋪，老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演習(xí)活動(dòng)。道具是：2 塊小手帕、1 塊橡皮、1 個(gè)鉛筆盒，鉛筆盒當(dāng)床，橡皮當(dāng)枕頭，一塊手帕當(dāng)被子，另一塊當(dāng)床單，組織學(xué)生進(jìn)行整理床鋪訓(xùn)練。經(jīng)常組織進(jìn)行穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等比賽，使學(xué)生

42、逐步具備自理能力。(2)教育學(xué)生自己做好上學(xué)前準(zhǔn)備完成作業(yè)后，把必須的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多余的東西，不提倡學(xué)生使用高檔玩具型的文具，防止學(xué)生的攀比現(xiàn)象，然后再按順序整理好書包，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本與作用本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時(shí)，滿書包里亂翻。(3)教育學(xué)生做好假期入學(xué)前的準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)前一天，就要檢查好，除了自己要用的學(xué)習(xí)用品外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準(zhǔn)備好了沒(méi)有，老師布置的作業(yè)帶了沒(méi)有，以防造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象。4、小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育學(xué)生將來(lái)不論她們?nèi)ジ墒裁?，都要懂得去尊重人、關(guān)心人、善待人、兼讓人，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈

43、上，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信念，會(huì)成為學(xué)生一筆真正的精神財(cái)富。4.1 教學(xué)生尊重她人。比如尊重父母，尊重老師，讓學(xué)生知道父母的辛苦，當(dāng)你早晨還在夢(mèng)中時(shí)，她們已經(jīng)給你們做好了早飯，當(dāng)你晚上熟睡時(shí)，她還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物對(duì)她們的付出要表示尊重，就是要在校做一名優(yōu)秀學(xué)生，在家里做一個(gè)懂事的孩子。尊正她人還要善于傾聽(tīng)、在公共場(chǎng)所不要做出影響她人的行為、進(jìn)別人房間要先輕輕敲門等等。4.2 教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心她人。如當(dāng)同學(xué)不舒服時(shí)，主動(dòng)去問(wèn)一問(wèn)；有時(shí)同學(xué)嘔吐了，不要捂著鼻子離開(kāi)她，幫她清理一下，幫她倒口熱水；同學(xué)鼻子流血了，幫她遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒(méi)帶雨具的同學(xué)合用一把傘；知道同學(xué)過(guò)生日時(shí)，送上一句“祝你生日快樂(lè)！

44、”；別人有錯(cuò)誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學(xué)生體會(huì)到集體生活的溫暖，學(xué)生之間的友愛(ài)。當(dāng)家人有病時(shí)，要主動(dòng)為她們倒水、拿藥，她們干活累時(shí)給她們端盆洗腳水，吃東西先讓長(zhǎng)輩。教師要注重與家長(zhǎng)溝通，耐心做家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。4.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。隨著人們生活水平的提高，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，忽視了孩子良好品行的教育。孩子上學(xué)帶飲料、零食，用高檔的學(xué)習(xí)用品，本子沒(méi)有用完就扔了，再換上新本子，覺(jué)得高人一等等，這就要求老師要及時(shí)制止這一現(xiàn)象，告誡學(xué)生，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，我們現(xiàn)在用的錢都是家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，任何人都沒(méi)有資格去浪費(fèi)，去攀比。學(xué)生每天只能帶

45、白開(kāi)水上學(xué)，不能隨意換鉛筆盒、書包，本子用完了和家長(zhǎng)交換新本子用，這樣以來(lái)，家庭優(yōu)勢(shì)的孩子也不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，珍惜別人的勞動(dòng)成果，將來(lái)就會(huì)勤儉持家。在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)時(shí)，老師還能夠從這幾個(gè)方面著手：1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干凈整潔就行了。對(duì)于那些穿的很新奇且喜歡在同學(xué)面前炫耀的孩子，老師要給予提醒：你穿的這些新衣服是花父母的錢買的，你沒(méi)有資格在別人面前炫耀，老師也不喜歡那些成天只圖穿戴漂亮，而看不起別人的孩子。規(guī)定穿校服時(shí)間，無(wú)一例外要全穿校服。5、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)5.1 做好課前準(zhǔn)備做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保

46、證。因此，課間休息時(shí)，要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習(xí)本及文具等下一節(jié)課必備的學(xué)習(xí)用品再活動(dòng)，學(xué)習(xí)用品的擺放要有序，一般要課本放練習(xí)本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習(xí)本放在每個(gè)桌子的左上角（我們學(xué)校是單人單桌），然后提前一分鐘回到教室，對(duì)本節(jié)所上課目上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡(jiǎn)單回顧，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。起立時(shí)，要求學(xué)生挺胸抬頭，從心理上調(diào)節(jié)好狀態(tài)，做到精神飽滿，還禮問(wèn)候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下后，暗示自我，本節(jié)課要做個(gè)最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，對(duì)于課前準(zhǔn)備好的用品，上課坐端正，起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時(shí)間進(jìn)

47、行專門摸擬訓(xùn)練練習(xí)，直到學(xué)生都訓(xùn)練為止。5.2 課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練(1)、聽(tīng)講的訓(xùn)練課堂聽(tīng)講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，舉手發(fā)言的將左手舉起（因?yàn)橛沂钟袝r(shí)拿筆做記錄），發(fā)言時(shí)，身子離開(kāi)課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽(tīng)她的聲音洪亮嗎？誰(shuí)的聲音最洪亮？等，對(duì)課堂上出現(xiàn)的做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，老師要弄清不聽(tīng)講的原因，是在無(wú)意識(shí)記憶呢，還是對(duì)老師的講課不感興趣，如是后者，老師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到角色中來(lái)。(2)、讀書習(xí)慣的訓(xùn)練朗讀前，教師必須范讀，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)意，品味語(yǔ)感，然后同學(xué)根據(jù)自己體會(huì)到的自由練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽朗讀，讀書好的讓她們到

48、臺(tái)前表演，以培養(yǎng)學(xué)生本人的自信心，同時(shí)也鞭策其它學(xué)生努力爭(zhēng)取。(3)、書寫姿勢(shì)和態(tài)度的培養(yǎng)剛走進(jìn)校門的小學(xué)生，讀書、寫字的姿勢(shì)很重要，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學(xué)生字時(shí)，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個(gè)字，也要讓學(xué)生按正確的姿勢(shì)寫好，學(xué)生書寫時(shí)，老師不能把任務(wù)分下去就做自己的事，要走在學(xué)生中，觀察學(xué)生的握筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)是否做到“三個(gè)一”，如有姿勢(shì)不準(zhǔn)確的學(xué)生能夠讓她走到前邊去，看別人是如何寫字的，看會(huì)后再回座位練習(xí)，同時(shí)還要觀察學(xué)生的書寫是否美觀，對(duì)書寫美觀的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)經(jīng)過(guò)努力也寫不方正的孩子，俯下身子指導(dǎo)，對(duì)不認(rèn)真書寫的孩子，要把道理講給她：不認(rèn)

49、真寫字，是對(duì)老師的不尊重，你不尊重老師那么老師就不愿意給你批改作業(yè)。讓學(xué)生心服口服，主動(dòng)把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。學(xué)生做試卷時(shí)，教師不要認(rèn)為這個(gè)時(shí)間是學(xué)生的，自己解放了。而要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，不亂涂亂畫，設(shè)計(jì)好答題位置，使做出來(lái)的試卷美觀、整齊。對(duì)答卷不規(guī)范的要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。對(duì)優(yōu)秀試卷老師要張貼出來(lái)并獎(jiǎng)勵(lì)卷面分。這樣，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，就不至于出現(xiàn)高考時(shí)因書寫不認(rèn)真而丟分現(xiàn)象了。5.3 課外作業(yè)的完成習(xí)慣的培養(yǎng)低年級(jí)，因?yàn)檎n本上知識(shí)比較少，沒(méi)必要留書面作業(yè)，一旦有特殊的作業(yè)，一定要囑咐學(xué)生認(rèn)真完成。高年級(jí)學(xué)生，要求是哪一學(xué)科的作業(yè)就放到哪本教科書的里面，并按順

50、序裝進(jìn)書包里。課外作業(yè)布置一些朗讀、閱讀方面的作業(yè)時(shí)，對(duì)這類無(wú)型的作業(yè)，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，因此老師首先要做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)每天晚上抽出5 分鐘時(shí)間給孩子，如果早晨不見(jiàn)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，要中午回家完成，中午還不能完成，就要下午放學(xué)前讀給老師聽(tīng)了，不能讓學(xué)生形成懶惰心理，養(yǎng)成不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。5.4 教學(xué)生熱愛(ài)讀書前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“童年讀的書幾乎能夠記一輩子，并影響學(xué)生一生的發(fā)展”，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣非常重要。學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。(1)開(kāi)始，和家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)陪讀，給孩子講一些有趣的故事，引發(fā)孩子讀書

51、的欲望。(2)在班里開(kāi)展讀書講故事比賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)讀書的興趣。(3)充分利用好班級(jí)的圖書角、閱讀展示臺(tái)和閱讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。5.5 愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的訓(xùn)練(1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會(huì)把書皮，書頁(yè)，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁(yè)，因此發(fā)下新書的第一天，老師就要教會(huì)學(xué)生包書皮，要想讓學(xué)生包書皮，老師首先把教本包上書皮，先教給學(xué)生包書方法，然后由學(xué)生將課本帶回家和家長(zhǎng)共同來(lái)完成，第二天回校進(jìn)行比賽，看誰(shuí)包的書皮最美觀，同時(shí)提醒學(xué)生不亂涂亂畫。高年級(jí)的學(xué)生完全能夠自己動(dòng)手包好書皮。(2)拿書、放書拿書：讀書時(shí)，拿書的姿勢(shì)很重要，站立讀書時(shí)，

52、比較大的課本要用手拿書中間的左右兩邊，比較小的課本拿書的下面兩個(gè)角，以保持書在手中的平衡，坐著讀書時(shí)，兩手放在兩個(gè)書角上，形成良好的讀書姿勢(shì)。放書：a 讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時(shí)把書輕輕地合起，看有沒(méi)有卷起的書頁(yè)，然后連同練習(xí)本統(tǒng)一放在課桌的右上角，用鉛筆盒壓住。b 對(duì)不常見(jiàn)的書，如思品與生活，科學(xué)，音樂(lè)、美術(shù)等，按大小排好（從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。（3）裝書包：每天學(xué)生放學(xué)，書包里只裝回家要用的東西，課本從下到上按書的大小擺放好，語(yǔ)文練習(xí)本夾在語(yǔ)文書中，數(shù)學(xué)練習(xí)本夾在數(shù)學(xué)書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。具體訓(xùn)練方法：當(dāng)學(xué)生掌握了以上做法，老師就

53、帶學(xué)生重復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生能熟練地做好。每天組織小組長(zhǎng)檢查，不合格的由做得好的同學(xué)幫助她，但只能幫兩次，若再不能自己整理好，就只能自己整理好了，再干別的事情。并告訴她，總讓人幫其實(shí)是給別人添麻煩，這樣會(huì)滋長(zhǎng)自己的惰性。三、養(yǎng)成教育實(shí)施的策略正如葉圣陶所說(shuō)“好習(xí)慣是需要人為刻意培養(yǎng)的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會(huì)不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣必須做到持之以恒，必須經(jīng)過(guò)日積月累的重復(fù)練習(xí)，練到一定的程度，習(xí)慣成自然了，量變到質(zhì)變之后，好習(xí)慣也就自然而然地養(yǎng)成了。學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，定為“常規(guī)教育月”。制定出養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，建立嚴(yán)格的檢查、評(píng)價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色。

54、具體做法如下：1.激情明理讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動(dòng)機(jī)，即養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意愿。所謂激情明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，經(jīng)過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。其目的是使學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自覺(jué)地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如為了讓學(xué)生勤儉節(jié)約愛(ài)惜糧食，在就餐學(xué)生中講明“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”、“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)，養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣。常規(guī)教育月，組織學(xué)生觀看自己拍攝的勝利小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)專題片，利用班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地，強(qiáng)化常規(guī)內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容自查問(wèn)題，制定措施，鞏固成果。這一做

55、法的目的是讓學(xué)生心中有規(guī)范，然后經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生理解規(guī)范，接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、“誠(chéng)信伴我行”知識(shí)競(jìng)賽、“勝利是我家，建設(shè)靠大家”征文演講、“感恩母親節(jié)”等活動(dòng)。舉辦的活動(dòng)有針對(duì)性，講究實(shí)際效果。如學(xué)校舉辦的“勝利是我家，建設(shè)靠大家”活動(dòng)，極大地激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，同學(xué)們感到學(xué)校的今天來(lái)之不易，是廣大師生奮斗的結(jié)果，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持的結(jié)果，學(xué)校的一草一木，一件件設(shè)備都凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)，當(dāng)然要珍惜、愛(ài)護(hù)，使學(xué)生遵守規(guī)范成了自覺(jué)行動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)上開(kāi)展“承諾伴我行”系列活動(dòng)，每周一個(gè)專題。如“我承諾講好普通話”，“我承諾愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”，

56、“我承諾好好學(xué)習(xí)等等，學(xué)生自己定目標(biāo)，然后去履行自己的諾言，用自己的實(shí)踐活動(dòng)感悟體驗(yàn)良好習(xí)慣。而且抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。元旦、“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)“、“建隊(duì)節(jié)”、“六一”、“七一”、“八一”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日，學(xué)校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動(dòng)之中。如：“清明節(jié)”舉行讓學(xué)生在烈士墓前宣誓，對(duì)烈士說(shuō)句悄悄話；“建隊(duì)節(jié)”舉行隆重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式，讓新老隊(duì)員結(jié)成隊(duì)子，經(jīng)過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的基本知識(shí)教育活動(dòng)。“六一”節(jié)舉行豐富多彩的文藝演出活動(dòng)，讓隊(duì)員的才華得以多方面的展現(xiàn)，并利用“六一”節(jié)評(píng)選出優(yōu)秀少先隊(duì)員

57、，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)?！案赣H節(jié)”、“母親節(jié)”舉行感恩爸爸、媽媽活動(dòng)，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；給媽媽親手制作小禮物，并寫上祝福的話語(yǔ)，讓母親感受到你對(duì)她的愛(ài)，幫媽媽做家務(wù)活，讓媽媽滿臉笑意地感覺(jué)你長(zhǎng)大了等。國(guó)慶節(jié)舉行“歌頌祖國(guó)”、元旦舉行“暢想未來(lái)”演講比賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德意識(shí)不斷提高。2.行有所依建立一整套科學(xué)、具體，可操作的行為規(guī)范在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。低年級(jí)以衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣為主；中年級(jí)以熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)校愛(ài)家、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信為主；高年級(jí)以理想教育、

58、心理健康教育、做人教育為主。學(xué)生無(wú)論走到哪，無(wú)論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束她們的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一次制度規(guī)范，要求都非常具體細(xì)致、絲毫馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹布怎么放也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才能放垃圾箱。正是由于規(guī)范具體明確，因此既便于執(zhí)行，又便于檢查。實(shí)踐證明：規(guī)范是否具體，具有可操作性，是否合乎本校實(shí)際，是養(yǎng)成教育取得良好效果的前提條件，如果規(guī)范大而空，當(dāng)然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就會(huì)大打折扣。3.養(yǎng)成靠督促建立嚴(yán)格的檢查制度養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生言行“規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化”它不應(yīng)僅僅停留在對(duì)各種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不應(yīng)停留

59、在一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止當(dāng)中。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時(shí)間能奏效的，人都有惰性，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不必一定就能守規(guī)范，偶然能守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了一整套有自己特色的檢查制度，形成了“值周班學(xué)生班主任值勤教師少先大隊(duì)”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)，值勤教師每天提前上

60、崗巡查學(xué)生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值周班早、中入學(xué)，中午、下午放學(xué)時(shí)執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生情況，以及課間紀(jì)律等，檢查時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)范實(shí)施細(xì)則，決不遷就，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，結(jié)果每天一反饋，每周一公示，每月一匯總?；咀龅教幪幱腥瞬?，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查，檢查有密度，有力度，讓學(xué)生不能有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生有一日常規(guī)的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時(shí)間，次數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、反饋、評(píng)價(jià)都有具體規(guī)定，不得疏漏?？傊粘Ｐ袨橐?guī)范的檢查督促，突出“嚴(yán)”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了規(guī)范的貫徹，使養(yǎng)成