淺談英語教學中的情感教育課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、淺談英語教學中的情感教育課題論文開題結題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 情感是影響人的巨大力量。情感因素對學生的學習和成長有著重要的影響。情感教育也是英語教學的目標之一。從這個意義上講,英語教學不僅是知識的傳授過程,也是師生情感交流、學生智能發(fā)展的過程。那么,應如何在英語教學中實施情感教育呢? 1 言傳身教,影響滲透 1.1 言語滲透。教師的一言一行對學生有著潛移默化的影響。因此,在教學中教師要注意自己的言談舉止,為學生起到良好的表率作用。首先,教師的教態(tài)要自然、得體,表情要親切、真摯,教學語言要嚴謹、簡潔、邏輯性強。其次,在課堂上,教師要聲情并茂,引導學生體驗情境、感知形象,使學生的思維隨著教師的

2、思路跌宕起伏,從而促進學生對所學內(nèi)容的理解和掌握,使學生產(chǎn)生積極的情感體驗。 1.2 行為影響?！皩W高為師,德高為范?！苯處熞燥枬M的教學熱情,堅韌不拔的教學意志,學而不厭、誨人不倦的教學態(tài)度,循循善誘、耐心細致的工作作風影響學生。在教學中,教師要“曉之以理”,端正學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們刻苦鉆研的精神;要“動之以情”,激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望;要“導之以學”,使學生掌握科學的學習方法,獲得學以致用的能力;要“助之以成”,幫助學生樹立決心、信心和恒心,戰(zhàn)勝學習上困難和挫折,走上成功之路。 2 創(chuàng)設情境,以情動情 情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此,在英語教學中,教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設相應的

3、情境,讓學生身臨其境或如臨其境,觸“境”生情,引發(fā)學生積極的情感體驗,促進學生生動、活潑地學習。 2.1 創(chuàng)設形象生動的語言學習環(huán)境?，F(xiàn)代教學技術在英語教學中的應用,為我們提供了豐富多樣的創(chuàng)設情境的手段。教師可根據(jù)教材和學生的特點,下載和制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件,為學生提供內(nèi)容健康、情趣高雅的語言材料和真實的語言情境,引導學生積極參與英語交際活動,從而產(chǎn)生情感教育的互動和聯(lián)動作用。例如在學習“When is your birthday?” 這一句型時,可讓學生互相談論自己和家人的生日,還可以模擬一個生日party, 讓學生感受到親人的溫暖和朋友的關懷。在學習The spo

4、rts meeting一文時,可采用學校運動會錄像片段導入,用以感染學生,使他們身心愉悅、情緒高漲地進入學習情境,也可以播放世界杯足球賽和亞運會片斷來激發(fā)他們的學習興趣,使他們在有聲的情境中進行操練。 2.2 營造和諧融洽的課堂氣氛。在課堂教學中,教師的情緒往往會影響學生的情緒。而學生情緒的好壞,會直接影響到他們的學習效果。尤其是英語課,一旦學生喪失了學習興趣,就不可能學好這門課程。因此,在學校里,教師都應拋開不良情緒的影響,要情緒高昂、精神抖擻地走進教室,努力營造和諧融洽的課堂氣氛,讓學生如沐春風。這樣,學生才會感到學得有味,欲罷不能。 2.3 營造互幫互學的英語交際氛圍。良好的英語交際氛圍

5、的形成,需要教師的精心設計和引導,更需要學生的配合與努力。因此,在課堂教學中,教師應當選擇恰當?shù)暮献鲗W習方式,把學生分成小組,進行合作探究,然后以小組競賽的方式展示他們的自學成果。在學習對話、短劇時,可讓學生進行角色扮演,為他們提供自我表現(xiàn)和團結協(xié)作的平臺。同時可通過學生自評、互評、教師點評等方法,使學生學會尊重他人的見解,學會與他人分享自己的心得體會,從中獲取平等、尊重、關愛、激勵等豐富的情感體驗,促進學生語言交際能力和團結協(xié)作精神的發(fā)展。 2.4 用無私的愛心表露情感教學:“沒有愛就沒有教育”,我非常贊同這個觀點。情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學中,整個班級學生的成績參差不齊,這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學生身上,更要傾注在學習困難的“學困生”身上。有些同學在初二上期在英語學習上掉了隊,我為他們幾位同學專門制定了適合他們程度的學習方法,并相應調(diào)整我的教學設計,盡量在教學中面向多數(shù),兼顧“兩頭”使各個層次的學生在課堂中都有收獲,從而避免了進入初三后的大面積滑波現(xiàn)象。 此外,在英語教學中,要注意培養(yǎng)學生嚴謹求實的學風和堅韌不拔、知難而進的意志品質(zhì)。教師應根據(jù)學生的個性特點和意志水平,適當?shù)?/p>