守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】守株待兔創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓 言內(nèi)容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。 并嘗試運用?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，揭題解題：1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一那么寓言，出示圖片，指圖示意生讀課題。2板書課題，理解株和題目的意思。(1)伸出小手一起寫課題。(2)理解詞義及題目：株什么意思?指圖，這就是樹樁子，樹被砍去留在地面 的局部。守株待兔什么意思?大聲朗讀課題。.了解 守株待兔是誰寫的？(韓非子，姓韓名非，子是后人對他的尊稱。戰(zhàn)國末 期著名的哲學(xué)家、

2、政治家。).了解學(xué)生對故事的掌握情況。指課題，在此之前，誰聽過、看過這個故事?你是怎么知道的?你能給大家講 講這個故事嗎？二、初讀課文，讀出韻味.讀易錯的句子師：讀好字音斷好句是關(guān)鍵，能讀好嗎？考考大家守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】(1)折頸而死 指名讀紅字，大家讀，說字意(2)因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。讀好斷句指名讀句出示標有斷句的句子：這句話應(yīng)該這樣讀，自己試試指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。學(xué)會生字：學(xué)“耒”：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字學(xué)“冀”：找出與冀易混的字“翼”，說出不同師介紹兩個字的字源來歷(3)兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。(指名讀，大家讀)過

3、渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。.讀出韻味自由練讀指名讀(到前面讀)三、理解句意，感悟道理過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。.結(jié)合注釋理解句意.交流理解交流第一句：(1)指名說：先讀原句，再說意思 (2)生質(zhì)疑不理解的詞守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】(3)鞏固走的意思出示：兔走觸株，折頸而死生說走的意思，回憶含有走的句子古文中走是跑，那哪個字是走的意思呢？出示：三人行，必有我?guī)熝?。舟已行矣，而劍不行?4)想象畫面過渡：一只兔子跑得非?？?，砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。被誰看到了？(種 田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢？結(jié)合圖片和提示看誰能繪聲繪 色地講出來。

4、生自由練說指名說過渡：白白得到一只兔子，還美美地吃一頓，種田人有了這次意外的收獲后, 第二天他是怎么做的呢？誰能用書上的話來回答交流第二句說句子意思想因的意思：為什么種田人釋其耒而守株？小結(jié)：一個因字不僅說出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連 接起來了。所以在因后停頓。古人中一個字往往表達一個意思。再讀讀這句，注 意停頓導(dǎo)讀這一句：因為白白撿到一只兔子，所以他因為沒費一點力氣就得到一只兔子，所以他守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】結(jié)合插圖想想種田人是怎樣釋其耒而守株，冀復(fù)得兔的？生自由回答像他這樣什么也不做，一心守著樹樁子，滿腦子都是兔子來撞死，你能用一 個詞形容種田人嗎？把這個詞放到句

5、子試試。出示：他這是：教師板書：白日做夢癡心妄想坐享其成不勞而獲心存僥幸交流第三句：結(jié)果會怎樣呢？生自由答，引導(dǎo)讀書上句子適時板書：一無所獲為宋國笑看板書小結(jié)、過渡：看來，種田人守的不只是樹樁子，還守的是自己的白日 做夢（生看板書回答），他等來的不是兔子，反而是一無所獲，為宋國笑。 你嘲笑他嗎？為什么？.感悟道理生談自己的理解出示格言等引導(dǎo)理解：想到我們平時積累的格言、歇后語之類的話了嗎？出 示：生自由讀讀，理解假如時光可以倒流，你就是種田人的鄰居，你打算怎么勸他？可以用上這些 格言。注意稱呼。（必要讓學(xué)生先說說怎樣稱呼）生動筆寫勸誡的話交流，評價小結(jié)道理：不知不覺中我們已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做 夢，否那么就會（生看板書接答）。幸福的生活靠勞動來創(chuàng)造。四、背誦課文，活學(xué)活用守株待兔-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】.指導(dǎo)背誦：這么簡短的小故事能背下來嗎？自由背，齊背（別把韻味丟 了）.過渡：古人用簡短的故事教我們做事、做人，我們今人也在活學(xué)活用中 展現(xiàn)我們的智慧，你能活學(xué)活用這個成