淺談電子信息與通信專業(yè)英語教學策略研究

1、淺談電子信息與通信專業(yè)英語教學策略研究【論文關鍵詞】專業(yè)英語教學改革策略【論文摘要】專業(yè)英語是電子信息工程和通信工程專業(yè)的一門重要的必修課。本文全面分析了當前電子信息和通信類專業(yè)英語課程的教學現狀和存在問題，并從教學的目的、內容和形式等方面提出了改革策略，旨在促進各高校專業(yè)英語的教學。1引言2專業(yè)英語教學現狀目前國內大部分高校在電子通信類專業(yè)英語課程教學中存在假設干問題，大致歸納如下：2.1課程安排欠妥當。部分高校針對電子信息工程與通信工程專業(yè)的學生選擇在大四才開設專業(yè)英語課程。學生在經歷了大一大二的根底英語學習后，一定程度上已經產生了遺忘現象，同時主觀上對專業(yè)英語課程也產生了懈怠或輕視的態(tài)度

2、；而系科給予教師本課程的授課課時一般也僅能滿足最低教學需要，甚至達不到教學大綱的要求。2.2教學目的較模糊。專業(yè)英語課程目前還缺乏統(tǒng)一的標準，很多高校未能明確此課程在整個專業(yè)培養(yǎng)方案體系中的位置，無法形成系統(tǒng)科學的教學形式。同時對教學目的的定位，不同學校間也存在著分歧，有的著重章節(jié)的翻譯，有的那么把重點放在專業(yè)詞匯和根底知識上。2.3教學方法不合理。由于枯燥的專業(yè)詞匯和復雜的長難句在學術外文中出現頻率高、數目多，一定程度上影響了學生的學習積極性，而部分教師常常忽略了這一點，在教學過程中容易出現照本宣科、教學方式單一、缺乏互動等問題，因此無法調動學生積極性。2.4教材內容不達標。國內大部分教材在

3、教學內容上還無法反映出當前技術開展動態(tài)和學術研究前沿，同時教材中鮮有理論互動內容。部分教材僅僅從國外刊物上隨意摘錄章節(jié)，缺少相關背景知識的介紹，讓學生難以透徹理解文章中的內容。3專業(yè)英語教學改革理論專業(yè)英語課程的授課關鍵在于使學生純熟掌握科技交流中的英語書面語和口語表達，熟悉本專業(yè)學術著作中常見的表達句式和表達方法，培養(yǎng)學生接收最新專業(yè)技術的才能。針對上述教學現狀中出現的問題，筆者結合自身理論提出一些電子信息和通信專業(yè)英語教學改革的策略和著眼點。3.1教學目的定位明確。高等院校在開設專業(yè)英語課程的時候，事先必須制定好明確的教學目的，是定位于讓學生理解一些專業(yè)知識，還是讓學生掌握專業(yè)文章的翻譯技

4、巧，再或者是讓學生可以學以致用，撰寫簡單的英文小論文。由于筆者所在系科的專業(yè)特色尚無法適用于最高級別的定位，因為主要定位于中高等層次的目的，即讓學生能流利閱讀外文文獻并能純熟翻譯成自身母語，這也適用于國內大多數高校的教學現狀。當此教學目的明確后，教學內容的選取和教學方式的選用就需要做相應的調整。3.2教學內容。3.3教學形式。由于定位于中高層次的教學目的，本課程的考察形式應部分弱化書面試題的考核，同時加強平時的理論運用考察。教學中可采用提問式、啟發(fā)式、分組辯論等多種形式。例如筆者在講授thebiletelephnesyste章節(jié)時，除了介紹書中的gs系統(tǒng)，還給學生引入了一本關于i和fd的外文著

5、作，然后將學生分組并布置不同的章節(jié)內容，讓其課后進展自行討論學習。數周后根據各自心得做一次課堂辯論，其他組別同學可向辯論者進展提問，然后由本人根據辯論情況做最后總結。這種分組辯論的教學形式能活潑教學氣氛，充分調動學生的學習積極性，而且使其對新技術的理解更為深化。然那么如何在有限的課時中開設此類活動和怎樣控制活動流程等方面還需要教師去認真把握。3.4教學課件。電子信息與通信類專業(yè)英語由于信息量大，因此充分利用多媒體教學資源來為授課效勞已經成為了眾多教師的共識。但是部分教師在制作課件時僅是把教材內容直接搬移到了投影屏幕上，無法很好地調動學生的積極性?？紤]到學生的學習心理，筆者在備課時借鑒了兄弟院校

6、的授課經歷，充分挖掘各個知識點與實際生活中的聯(lián)絡，精心準備圖片、視頻等資料，從形式上給予學生較為直觀性的體驗。同時為了吸引其課堂注意力，筆者還特意進入了一些相關的科普性視頻，如講述挪動通信內容時，就引入了如ted演講錄和谷歌2022開發(fā)者大會等視頻作為教輔類材料。理論證明，通過精心準備的課件和引入的教輔類材料，學生可以接觸到豐富的多媒體課堂信息，理解到國際最前沿的技術開展和商業(yè)動態(tài)，從而更好地活潑了教學氣氛，有效改善了教學效果。3.5教師培訓。由于專業(yè)英語對授課教師在專業(yè)技術和英語程度這兩大方面提出了更高的要求，因此高等院校應當對授課教師進展更多的崗前培訓，同時可以開展定期的教研討論會，為年輕

7、教師搭建一個互相交流學習的平臺，方便其與老教師們共同討論教學方法和改革措施，從而總體上更新教學理念并進一步提升教學質量。4完畢語電子信息與通信類專業(yè)英語是一門實用性很強的課程。如何科學地開展專業(yè)英語的教學、更新教學方式和方法，對于進步高校學生專業(yè)文獻的閱讀和寫作才能具有重要意義。本文在分析專業(yè)英語教學現狀的根底上，提出了幾點授課建議和方向，目的是發(fā)揮出更好的教學效果，同時吸引更多的教師投入到教學改革的隊伍中來。參考文獻1任治剛.電子信息工程專業(yè)英語教程.電子工業(yè)出版社,2022:1.2陳宏濱,王枚,林基明.關于通信專業(yè)英語教學的幾點考慮j.科技信息.2022,(28):380-382.3陳宏濱,趙峰,林基明.結合理論講解通信專業(yè)英語的探究j.科技信息,2022,(12):558.4趙敏華,時燕妮.通信專業(yè)英語教學研究與理論j.科技信息,2022,(1