2011高考?xì)v史二輪專題強(qiáng)化訓(xùn)練 中國(guó)古代政治制度的沿革 大綱人教版

1、PAGE PAGE 16專題一 中國(guó)古代社會(huì)政治文明的演進(jìn)第1講 中國(guó)古代政治制度的沿革【典例分析】【典例1】（2010山東文綜.T10）宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出（ ）A宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B專制皇權(quán)達(dá)到頂峰C君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D中央對(duì)地方控制加強(qiáng)【解題分析】本題以宋朝中樞決策機(jī)構(gòu)的變化作為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息、理解歷史事實(shí)、分析歷史結(jié)論的能力。本題仍以能力立意為主，符合課改地區(qū)的命題特色，難度不大。此題通過材料中的信息可知，宋朝將相權(quán)一分為三，實(shí)際上是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)的。即君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約，故選C。A項(xiàng)與材料的意思相反。B項(xiàng)專制皇權(quán)達(dá)到頂

2、峰應(yīng)是軍機(jī)處的設(shè)立。D項(xiàng)中材料并未體現(xiàn)。答案：C【典例2】（2010福建文綜.T14）朱子語類云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！睂?duì)此理解有誤的是（ ）A.體現(xiàn)三省分權(quán)制 B.完善中央監(jiān)察機(jī)制 C.減少行政決策失誤 D.分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)【解題分析】本題借助歷史文化名人朱熹之口，主要考查中國(guó)古代政治制度中的三省六部制。主要考察分析理解能力。根據(jù)題干材料信息，唐朝中央機(jī)構(gòu)中的中書、門下和尚書三省既各司其職、各負(fù)其責(zé)，又相互協(xié)作和相互牽制。A、C、D項(xiàng)的表述，正確體現(xiàn)了這種中央行政權(quán)力運(yùn)作機(jī)制

3、的性質(zhì)、作用和實(shí)質(zhì)，因其屬于行政機(jī)制而非監(jiān)察機(jī)制，故B項(xiàng)理解有誤。答案：B【專題模擬演練】一、選擇題1.（2011石家莊模擬）有史料曰:“故天子有田以處其子孫，諸侯有國(guó)以處其子孫，大夫有采以處其子孫，是謂制度”。由此可見該制度 A.確立了嫡長(zhǎng)子繼承制 B.使土地和政治權(quán)力層層分割 C.確立了中央集權(quán)制 D.擴(kuò)大了國(guó)家疆域2.右圖是秦陽陵虎符，銅鑄，中分為二，有十二字銘文： “甲兵之符，右才 ，左才陽陵?！保ㄗⅲ翰偶丛冢┱{(diào)發(fā)軍隊(duì)，必須左、右半符驗(yàn)合，方能生效。上文“右才”后空缺部分應(yīng)是A皇帝 B太尉 C御史大夫 D丞相3.秦朝“在政府組織上，嬴政大帝給中國(guó)歷代王朝奠定了權(quán)威性的規(guī)范，使得以后幾百

4、個(gè)帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而無力作巨大改變”。材料中這一“規(guī)范”是指（ ）A.分封制度 B.世襲制度C.中央集權(quán)制度 D.宗法制度4.司馬遷在史記中有一段描述：“諸侯稍微，大國(guó)不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉貢職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而今郡八九十，形錯(cuò)諸侯間，犬牙相鄰強(qiáng)本干，弱枝葉之勢(shì)，尊卑明而萬事各得其所”。這段話反映了司馬遷（ ）A.贊揚(yáng)西周初年分封天下的盛況B.贊揚(yáng)了西漢初年的郡國(guó)并行制C.對(duì)西漢的推恩令持肯定態(tài)度D.否定了漢朝的郡國(guó)并行制5.“西漢的州郡只是督（監(jiān)）察單位，刺史權(quán)位不如郡守。但東漢州郡大增，刺史統(tǒng)割屬部，位同方伯?！边@一材料反映的實(shí)質(zhì)問題是（

5、 ）A、兩漢時(shí)期都重視監(jiān)察制度 B、兩漢時(shí)期的監(jiān)察職能未能發(fā)揮C、東漢時(shí)期刺史權(quán)位低于郡守 D、東漢刺史逐漸失去監(jiān)察作用6.避諱是中國(guó)封建社會(huì)特有的現(xiàn)象，其中對(duì)當(dāng)代帝王及本朝歷代皇帝之名進(jìn)行避諱是主要的一類。以下各項(xiàng)中屬于這一現(xiàn)象的是A.統(tǒng)一后嬴政定尊號(hào)為“始皇帝”，自稱“朕”B.唐朝時(shí)把中央六部之一的“民部”改為“戶部”C.宋室南渡后，建都于杭州，后升為“臨安府”D.朱元璋定國(guó)號(hào)為大明，以應(yīng)天為“南京”7.（2010江蘇單科.T2）詩人左思在其詠史中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來非一朝?！痹斐蛇@一社會(huì)狀況的制度原因是（ ）A征辟制 B察舉制 C九品中正制 D科舉制8.中

6、國(guó)的封建統(tǒng)治者歷來重視加強(qiáng)中央集權(quán)，但需要把握好一個(gè)度，才能達(dá)到最佳效果。下列哪一朝代在加強(qiáng)中央集權(quán)方面矯枉過正最突出（ ）A.秦朝 B.唐朝 C.北宋 D.元朝9.元史載：“行中書省，凡十(一)，秩從一品。掌國(guó)庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里”，這表明元朝行省制度的主要作用是（ ）A.改變了宋朝地方無權(quán)、人浮于事的局面B.行省設(shè)丞相，擁有行政大權(quán)C.中國(guó)古代地方行政制度的重大變革D.官職有明確分工并相互協(xié)調(diào)10.秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的內(nèi)閣和清朝軍機(jī)處的設(shè)置，反映了我國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)的官制改革中存在著一個(gè)一以貫之的理念，那就是（ ）A.制度的良善在于不斷的改革B.強(qiáng)化君主集權(quán)是

7、政治變革的主要內(nèi)容C.提高政府的辦事效率是改革的根本D.彌合君權(quán)與相權(quán)的矛盾是國(guó)家穩(wěn)定的基礎(chǔ)11.吳起治楚，規(guī)定“封君之子孫三世而收爵祿”“廢公族疏遠(yuǎn)者”；商秧治秦，規(guī)定“獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功受爵，貴族無軍功不再受爵。”下列史實(shí)發(fā)揚(yáng)了這一做法的是A. 封國(guó)制 B.科舉制 C.恩蔭制 D.旗人制12.唐詩及第謠寫道：“水國(guó)寒消春日長(zhǎng)，燕鶯催促花枝忙。風(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香。”下列對(duì)材料所反映的制度的評(píng)述不正確的是（ ）A.穩(wěn)固了專制主義政治體制B.促成了持久的讀書風(fēng)尚C.充實(shí)了古代科研的人才力量D.體現(xiàn)了社會(huì)的公平公正13.荀子君道：“墻之外，目不見也；里之前，耳不聞也；而人主（君主）之守司

8、（官吏），遠(yuǎn)者天下，近者境內(nèi)，不可不略知也?！币恼J(rèn)為，君主應(yīng)當(dāng)（ ）A.施行“仁義”和“王道”B.強(qiáng)化君主專制C.深入民間體察民情D.加強(qiáng)對(duì)中央與地方官員的監(jiān)察14.王安石于公元1042年中進(jìn)士后，先后做過蘇州通判、常州知州等地方官，到公元1069年被提為參知政事。以下對(duì)王安石仕途中的職位的描述錯(cuò)誤的是（ ）A.通判負(fù)責(zé)監(jiān)督知州B.知州管理地方行政C.通判的設(shè)置有利于中央加強(qiáng)對(duì)地方的控制D.參知政事行使地方監(jiān)察權(quán)15.（2010上海單科.T10）元朝為加強(qiáng)中央對(duì)西藏和臺(tái)灣的管理，分別設(shè)置了（ ）A中書省、伊犁將軍 B宣政院、中書省 C伊犁將軍、澎湖巡檢司 D宣政院、澎湖巡檢司二、非選擇題16

9、.閱讀材料，回答問題。材料一 周王的兄弟受封為諸侯，諸侯之兄弟受封為卿和大夫，卿、大夫之兄弟受封為士。士的長(zhǎng)子為士，其余為庶人。西周各級(jí)貴族不僅世襲所占有的土地和人口，而且還世襲其職務(wù)和待遇，這就是“世卿世祿”制度。（1）最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中，以血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家的政治結(jié)構(gòu)，這是中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)。你選擇什么史實(shí)（政治制度）可以證實(shí)這一論點(diǎn)，為什么？（6分）材料二 廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔?/p>

10、記秦始皇本紀(jì)（2）當(dāng)時(shí)對(duì)“諸子功臣”的安置辦法是什么？（3）秦始皇采納了李斯的建議，在全國(guó)實(shí)行了什么制度？結(jié)合材料一回答在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的影響？（4）中央集權(quán)政體對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展既有積極作用，又有消極作用，請(qǐng)你分別闡述。17.（2010上海單科.T34） 皇權(quán)與相權(quán)自秦朝以后，皇帝為了集中權(quán)力，不斷削弱相權(quán)。唐朝曾以中書令、侍中、尚書令共議國(guó)政，行使宰相職權(quán)；清朝又以滿漢大學(xué)士等出任軍機(jī)大臣，主持全國(guó)軍政要?jiǎng)?wù)。問題：（1）下圖反映了漢、唐、明、清四朝中樞的演變過程，按示例完成空格。（2）從上述材料中歸納出皇帝集權(quán)的兩種方式及其作用。（4分）【解析及參考答案】一、選擇題1.B2.A3.【解析】

11、選C。本題考查學(xué)生理解能力。A在進(jìn)入封建社會(huì)之后被郡縣制取代，B、D并非秦朝所創(chuàng)立和實(shí)行。秦始皇創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代封建社會(huì)基本的政治制度，以后歷朝歷代雖有修改但始終沒有突破其基本框架。4.【解析】選C。本題考查學(xué)生閱讀分析能力。由“尊卑明而萬事各得其所”可判斷實(shí)行推恩令的措施，有利于削弱諸侯國(guó)的實(shí)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，故本題選C項(xiàng)。5.D6.【解析】選B。本題考查學(xué)生判斷能力。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是文史常識(shí)古代避諱。民部改為戶部，職責(zé)范圍沒有實(shí)質(zhì)變化，唐太宗名字是李世民，B項(xiàng)正確解釋了唐太宗時(shí)改名的真正原因。7.【解析】選C。本題以詩人左思的詩句切入，體現(xiàn)能力立意，主要考查學(xué)生提煉有

12、效信息、分析歷史原因的能力。左思詠史詩的大概意思是說：世家子弟（世胄）登上高位，而有才能的人（英?。﹨s淪為地位卑下的小官；這是由他們不同的地位權(quán)勢(shì)引起的，這種現(xiàn)象不是一天形成的，而是從古而來的，該詩揭示了“上品無寒門，下品無士族”的社會(huì)不合理現(xiàn)象。由此判斷，該制度以“門第”為主要標(biāo)準(zhǔn)，并且由來已久，根深蒂固，由此可以判斷C正確。征辟制是漢代皇帝對(duì)某些德高望重、學(xué)識(shí)淵博的名人，不經(jīng)官吏薦舉，直接征召到朝廷為官的制度；察舉制的主要標(biāo)準(zhǔn)是“孝廉”和“才能”，科舉制以考試成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，所以A、B、D都不正確。8.【解析】選C。本題考查學(xué)生識(shí)記和理解能力。北宋的過分集權(quán)帶來嚴(yán)重惡果：政府機(jī)構(gòu)重疊；軍隊(duì)

13、戰(zhàn)斗力下降；地方財(cái)政困難，形成北宋中期“積貧積弱”局面。9.【解析】選A。本題考查學(xué)生知識(shí)遷移能力。由“統(tǒng)郡縣”等可判斷，元朝行省制度下，地方官員有一定管理地方的行政權(quán)，有利于提高辦事效率。10.【解析】選B。本題考查學(xué)生綜合分析能力。從秦至清政治制度的變化反映了解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾，實(shí)質(zhì)上反映了君主專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。11.B12.【解析】選C。本題考查學(xué)生閱讀理解能力。科舉制有利于鞏固封建統(tǒng)治和長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。A、B兩項(xiàng)正確；一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)的公平公正，D項(xiàng)正確；C項(xiàng)說法與史實(shí)不符，科舉制下的人才很少致力于科學(xué)研究。13.【解析】選D。本題考查學(xué)生提取材料有效信息的能力。引文主張君

14、主應(yīng)當(dāng)了解中央和地方官吏的舉動(dòng)，實(shí)質(zhì)就是加強(qiáng)對(duì)官吏的監(jiān)察。引文強(qiáng)調(diào)的是君主與官吏之間的關(guān)系，故選D項(xiàng)。14.【解析】選D。本題考查遷移運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。參知政事為副相，分割了宰相的行政權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。15.【解析】選D。本題考查元朝時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)所采取的措施。對(duì)應(yīng)西藏和臺(tái)灣兩個(gè)具體地區(qū)，不難選出答案。伊犁將軍是清朝乾隆時(shí)期在新疆設(shè)立，中書省是全國(guó)最高行政機(jī)關(guān)，可排除A、B、C。二、非選擇題16.【解析】本題以中央集權(quán)政體的形成為主題，考查學(xué)生以具體史實(shí)論證觀點(diǎn)的能力。第（1）題結(jié)合“世卿世祿”和“兄弟受封”，以分封制為例證實(shí)觀點(diǎn)。第（2）題結(jié)合“諸子功臣以公賦稅重賞賜之”這一信息可知秦始皇沒

15、有實(shí)行分封制而是賞以財(cái)物?；卮鸬冢?）題時(shí)，注意題目要求結(jié)合材料一回答，應(yīng)聯(lián)系“世卿世祿”制被官吏任免制取代。第（4）題論證中央集權(quán)政體的作用，應(yīng)聯(lián)系其強(qiáng) 大的社會(huì)動(dòng)員能力和高度集中統(tǒng)一的施政特點(diǎn)進(jìn)行思考。答案：（1）史實(shí)：分封制。原因：諸侯有相對(duì)的獨(dú)立性，周天子無法對(duì)其進(jìn)行直接干涉和控制，分封制主要是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)而實(shí)行的。（2）辦法：以國(guó)家的賦稅收入“賞賜之”。（3）制度：郡縣制。影響：官僚政治取代了貴族政治，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。（4）積極作用：有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展；有利于修建水利工程，組織大規(guī)模的社會(huì)活動(dòng)；有利于全國(guó)范圍內(nèi)的交流和交往。消極作用：易形成暴政統(tǒng)治和導(dǎo)致腐敗滋生；

16、形成思想專制，摧殘文化。17.【解析】本題主要以秦后專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng)為線索，重點(diǎn)考查漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)；唐朝三省六部制；明朝內(nèi)閣制度；清朝軍機(jī)處。然后在此基礎(chǔ)上歸納概括皇帝集權(quán)的兩種方式及其作用，考查學(xué)生的歸納概括能力。問題（1）抓住題干中“漢、唐、明、清和中樞”這些關(guān)鍵詞，應(yīng)很容易想到漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)（內(nèi)、外朝）；唐朝三省六部制；明朝內(nèi)閣制度；清朝軍機(jī)處。問題（2）卻不簡(jiǎn)單，考查歸納概括能力?？磥砻}者的意圖是要強(qiáng)調(diào)“從不同的主題和觀點(diǎn)解釋歷史事實(shí)、歷史變遷”的“歷史闡釋”能力了。此題彰顯了海派特色?！緟⒖即鸢浮浚?）答案1：內(nèi)朝或中朝；三省六部制或三省制；內(nèi)閣制度或內(nèi)閣。其他答案：

17、答案次序顛倒；其他制度。（0分）三公九卿制丞相（中朝）（2）答案1：歸納出兩種方式、準(zhǔn)確指出其作用。一種是起用身邊的親信近臣，以成決策核心，另一種是令多人共行“宰相”之職，以形成相互牽制。答案2：歸納出兩種方式，但對(duì)作用的描述只是題干的同義反復(fù)。起用身邊的親信近臣，以加強(qiáng)皇帝權(quán)力；令多人共行“宰相”之職，以削弱相權(quán)。其他答案。（0分）【高考題庫】1.（2009全國(guó)高考）古人在分析姓氏起源時(shí)說：“氏于國(guó)，則齊魯秦吳氏于字，則孟孫叔孫；氏于居，則東門北郭。”由此推論，司馬、司徒等姓氏應(yīng)源自（ ）A.官名 B.爵位 C.謚號(hào) D.行業(yè)【解析】選A。本題考查學(xué)生歸納推理能力。“司馬、司徒”是中國(guó)古代較

18、早在中央機(jī)構(gòu)設(shè)有的重要官職，根據(jù)材料的推論可知司馬、司徒等姓氏應(yīng)源自官名。2.（2009重慶高考）下列關(guān)于秦朝歷史的表述，不符合史實(shí)的是（ ）A.郡縣長(zhǎng)官均由皇帝任免B.太尉負(fù)責(zé)管理全國(guó)軍事C.小篆以外出現(xiàn)了隸書D.私學(xué)也可以教授律令【解析】選D。本題考查學(xué)生判斷能力。A、B均為秦朝專制主義中央集權(quán)制度的規(guī)定，C符合秦朝文字演變情況，D中“私學(xué)”在秦朝不可能出現(xiàn)，秦始皇規(guī)定教育由官府舉辦，嚴(yán)禁私學(xué)。3.（2009北京高考）右圖是北京廣安門橋北的薊城紀(jì)念柱。禮記載：“武王克殷反商，未及下車，而封黃帝之后于薊。”與薊城建立相關(guān)的制度是（ ）A.禪讓制 B.井田制C.分封制 D.郡縣制【解析】選C。

19、本題考查提取信息的能力?！拔渫醴恻S帝之后”這一信息可證明當(dāng)時(shí)盛行分封制，而薊城的建立便是這一制度曾實(shí)行的實(shí)物證據(jù)。4.（2009廣東高考）君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán)，隋代實(shí)行內(nèi)史、門下、尚書三省制C.唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離，宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系D.明初廢除丞相，清初“軍國(guó)政事”由議政王大臣會(huì)議決定【解析】選D。2009年的歷史高考試題，充分吸納了以往試題命制的經(jīng)驗(yàn)，秉承了我國(guó)高考研究的成果，調(diào)整了試題難度，“注重基礎(chǔ)，難度適中”是2009年高考試題的一大特點(diǎn)

20、。試題涉及的知識(shí)點(diǎn)都是歷史主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，很少有冷、偏、難的知識(shí)，本題便很好地體現(xiàn)了這一考查特點(diǎn)。本題的解答思路是：從秦朝初創(chuàng)皇帝制度，到漢代實(shí)行內(nèi)外朝制度，再到隋唐完善三省六部制，以至于明代取消丞相，清代設(shè)置軍機(jī)處，皇權(quán)不斷強(qiáng)化，但是這一過程并非一條直線，如清初由議政王大臣會(huì)議決定軍國(guó)大事，就嚴(yán)重威脅了皇權(quán)，屬于特殊情況。故D符合題意。因此，為了解答好此類題目，在以后的復(fù)習(xí)備考中，需要將同類的知識(shí)進(jìn)行專題歸納整合，找出其中的相似與不同，進(jìn)行系統(tǒng)的識(shí)記。答案：D5.（2009廣東高考）“封建社會(huì)”的概念是近代引入中國(guó)的。右圖所示柳宗元的文章的主題可能是（ ）A.王位繼承制度B.分封制度C.

21、三公九卿制度D.郡縣制度【解析】選B?！胺饨ㄉ鐣?huì)”的概念既然是自近代引入中國(guó)的，那么柳宗元所說的“封建制”，顯然不是后來的社會(huì)形態(tài)概念，原意應(yīng)該是“封邦建國(guó)”的意思。6.（2009安徽高考）下列四圖反映了安徽省在不同歷史時(shí)期所屬行政區(qū)劃的沿革狀況，按時(shí)間先后順序排列，正確的是（ ）A. B.C. D.【解析】選A。本題考查識(shí)圖判斷能力。考查的知識(shí)點(diǎn)是中國(guó)古代地方行政單位的發(fā)展變化。首先要注意從圖片中提取有關(guān)的信息，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行篩選、辨別，去偽存真。本題有效信息全部在圖片中，中有行省可以判斷為元朝，中有“道”，可判斷為唐朝，中有楚、吳、魯?shù)?，可以判斷為春秋時(shí)期，中郡縣制在全國(guó)推

22、廣是在秦統(tǒng)一以后，由此判斷應(yīng)為的順序排列，故A項(xiàng)正確。7.（2009江蘇高考）唐代中樞機(jī)構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了（ ）A.施政觀念上的民主追求B.剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)C.行政運(yùn)作程序的有效制衡D.弱化君權(quán)的重要進(jìn)步【解析】選C。本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)能力。本題考查唐代的三省六部制。唐朝時(shí)期的中書省負(fù)責(zé)定旨出命，門下省掌封駁審議，中書、門下通過的詔敕，經(jīng)皇帝裁定交尚書省貫徹執(zhí)行，三省職權(quán)有分工也有合作，相互牽制和監(jiān)督，故C項(xiàng)正確。8.（2009浙江高考）下圖是一幅殘缺的中國(guó)古代“地方機(jī)構(gòu)示意圖”。請(qǐng)根據(jù)留存信息，判斷該圖反映的朝代是（ ）A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代【解析】選B

23、。本題考查學(xué)生提取信息判斷問題的能力。地方機(jī)構(gòu)示意圖中有“轉(zhuǎn)運(yùn)使”“知州”“通判”等關(guān)鍵信息，可判斷為宋代。本題易誤選D，明代有地方上設(shè)三司進(jìn)行管理的規(guī)定，但此示意圖中有四個(gè)“司”，且名稱均與明代不相符，故排除明代。5.（2009遼寧高考）明朝“析中書省之政歸六部”，六部所掌主要是（ ）A.決策 B.行政 C.監(jiān)察 D.司法【解析】選B。本題考查學(xué)生分析能力。中書省為中央最高行政機(jī)構(gòu)，廢中書省，政歸六部，六部仍為中央行政機(jī)構(gòu)，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。6.（2009上海高考）在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是( )A.軍功爵制 B.察舉制C.九品中正制 D.科舉制【

24、解析】選D。本題考查學(xué)生分析能力?？婆e制為平民家庭子弟入仕提供機(jī)會(huì)。軍功爵制盛行于戰(zhàn)國(guó)秦國(guó)，察舉制盛行于兩漢；九品中正制盛行于魏晉南北朝；從隋唐到明清盛行科舉制。7.（2008北京高考）下列對(duì)夏、商、周三朝都城位置的表述，正確的是（ ）A.都在今天陜西省境內(nèi) B.都在關(guān)中地區(qū)C.都在今天河南省境內(nèi) D.都在今天黃河流域【解析】選D。本題考查學(xué)生識(shí)記和概括能力。夏朝都城幾經(jīng)變更。禹在確立王權(quán)后，就在有崇部落所在地嵩山之陽建立了陽城（河南登封市告成鎮(zhèn)）作為都城。后又遷往陽翟（河南禹州）。商朝都城曾經(jīng)五次遷移，但是考古學(xué)家至今只發(fā)現(xiàn)了偃師二里頭、鄭州商城、偃師商城和安陽殷墟四個(gè)都邑遺址。周由周文王之

25、子周武王姬發(fā)滅商后建立，定都于鎬京（今陜西省西安市西部）。后來將都城東遷至洛邑（今河南洛陽），仍在黃河流域，故選D。8.（2008重慶高考）下列官職或機(jī)構(gòu)，直接管理地方財(cái)政的是（ ）A.西漢刺史 B.唐朝戶部 C.北宋三司使 D.明朝承宣布政使司【解析】選D。本題考查學(xué)生識(shí)記和比較能力。A項(xiàng)掌管地方監(jiān)察職能；B項(xiàng)掌管戶口和賦稅，但是在中央,與直接管理地方財(cái)政矛盾；C項(xiàng)北宋在中央設(shè)三司使主要分割宰相的財(cái)權(quán)，與直接管理地方財(cái)政矛盾；D項(xiàng)明朝在地方廢除行省制度，設(shè)三司，其中的承宣布政使司掌管地方民政和財(cái)政。所以答案為D項(xiàng)。9.（2007廣東高考）下列選項(xiàng)中，通過直接變革宰相制度來加強(qiáng)君主專制的措施有

26、( )西周實(shí)行分封制 西漢設(shè)置刺史唐朝實(shí)行三省制 宋朝設(shè)立參知政事A. B. C. D.【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析、識(shí)記能力。唐朝三省制把宰相職權(quán)一分為三，從而削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；宋朝設(shè)參知政事為副相，分割宰相行政權(quán)，從而加強(qiáng)皇權(quán)。分封制是奴隸社會(huì)的地方行政制度，西漢的刺史是地方監(jiān)察人員，與題干信息無關(guān)。10.（2008全國(guó)高考)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。材料一唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽频目荚噧?nèi)容初試二試三試明經(jīng)選禮記或左傳之一及孝經(jīng)論語爾雅，每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道進(jìn)士選禮記或左傳

27、之一及爾雅，每經(jīng)帖十條作計(jì)、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道摘編自陳茂同中國(guó)歷代選官制度等材料二 在中世紀(jì)的英國(guó)，宮廷和政府之間沒有明確界限，官員主要由國(guó)王遴選，并被視為國(guó)王的仆人。資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)后，文官開始出現(xiàn)。光榮革命后，國(guó)王和權(quán)貴行使有封建特權(quán)色彩的官職恩賜權(quán)來任用官員。直至18世紀(jì)末，文官錄用仍無常規(guī)可據(jù)，文官錄用權(quán)主要由國(guó)王、宮廷權(quán)貴和各部長(zhǎng)官直接行使，私人關(guān)系和個(gè)人感情成為獲取官職的關(guān)鍵因素工業(yè)革命催生了英國(guó)近代文官制度。1853年政府有關(guān)部門提出關(guān)于建立常任英國(guó)文官制度的報(bào)告，建議實(shí)行公開競(jìng)爭(zhēng)考試錄用制，并認(rèn)為考試科目應(yīng)有四類：古典文學(xué)；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和近現(xiàn)代哲學(xué)；現(xiàn)

28、代語言、近現(xiàn)代史和國(guó)際法。1855年文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點(diǎn)。1870年樞密院關(guān)于文官制改革的命令規(guī)定，多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會(huì)的要求，通過公開競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄用。該令的頒布成為英國(guó)近代文官制度建立的標(biāo)志。摘編自閻照祥英國(guó)政治制度史（1）在唐代明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽瓶荚囍?，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”?（2）指出唐代科舉取士與中世紀(jì)英國(guó)官員選用的主要區(qū)別。（3）如何理解“工業(yè)革命催生了英國(guó)近代文官制度”?（4）指出唐代科舉制與英國(guó)近代文官考試制度在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的共同之處?！窘馕觥勘绢}以唐代科舉取士與英國(guó)近代文官考試制度為主題設(shè)問，考查學(xué)生的比較能力和分析

29、認(rèn)識(shí)問題的能力。第（1）題主要通過分析表格中的考試內(nèi)容，比較得出原因；第（2）題需結(jié)合材料信息，從選官的方式和依據(jù)等角度比較回答；第（3）題可從經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)行政管理提出更高要求角度進(jìn)行闡釋；第（4）題應(yīng)注意結(jié)合材料二的有關(guān)信息，從打破特權(quán)、增進(jìn)社會(huì)公平公正、提高官員隊(duì)伍素質(zhì)等方面歸納答案。答案：（1）明經(jīng)科側(cè)重對(duì)經(jīng)義記憶和解讀的考查；進(jìn)士科側(cè)重對(duì)文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的考查。（2）唐朝公開考試，擇優(yōu)錄用，考生來源廣泛；而英國(guó)主要由國(guó)王遴選，對(duì)象主要是國(guó)王的親信和隨從。（3）經(jīng)濟(jì)規(guī)模擴(kuò)大，社會(huì)分工更為復(fù)雜，要求政府進(jìn)行高效的專業(yè)化和制度化管理，要求文官具備較高的知識(shí)水平和管理能力。（4）打破特

30、權(quán)階層對(duì)官職的壟斷，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；增進(jìn)社會(huì)公平、公正，有利于人才脫穎而出；提高官員隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的有效管理?！揪奉}庫】閱讀材料，回答問題：材料一 史記周本紀(jì)記載：“（武王）封尚父于營(yíng)丘曰齊，余各以次受封?！辈牧隙?孟子記載：周分封的情況是“諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師（軍隊(duì)）移之”。材料三 漢書記載：“漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)。谑瞧柿呀?，立二等之爵。然諸侯原本（自身）以大，末流（不良習(xí)氣）濫以致溢，小者淫荒越法，大者暌（分離）孤橫逆，以害身喪國(guó)?！辈牧纤?漢書主父偃傳記載：（主父偃）說上（武帝）曰：“古

31、者諸侯地不過百里，強(qiáng)弱之形易制。今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而適嗣（法定繼承者）代立，余雖骨肉，無尺地之封，愿陛下令諸侯推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣?！鄙蠌囊?。材料五 太平治跡統(tǒng)類記載：“自天寶以來，方鎮(zhèn)屯重兵，多以賦入自贍五代方鎮(zhèn)益強(qiáng)及趙普為相，勸上革去其弊。時(shí)方鎮(zhèn)缺守帥，稍命文臣權(quán)知。又置轉(zhuǎn)運(yùn)使、通判，為之條禁，文簿漸為精密，由是利歸公上而外權(quán)削矣?！?1)概括材料一、三和四所反映的共同歷史現(xiàn)象。(2)分析材料三中統(tǒng)治者的做法的目的及實(shí)施結(jié)果。(3)材料二、四表述的做法反映出統(tǒng)治者有什么共同目的？ (4)材料五中，趙普“勸上革去其弊”的“弊”指什么？如何解決

32、這一弊端？結(jié)果如何？(5)歸納以上五則材料，指出幾代統(tǒng)治者所要解決的中心問題是什么？在解決這一問題的思路上，與其他四則材料不同的是哪則材料？【解題分析】本題以古代防止地方分裂，加強(qiáng)中央集權(quán)問題為考查主題，通過摘引歷史文獻(xiàn)資料創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學(xué)生史料解讀和分析、歸納、評(píng)價(jià)的能力。本題有五則材料，正確的解題方法應(yīng)為邊閱讀材料邊看設(shè)問，以問題統(tǒng)領(lǐng)材料，比如第（1）題只需閱讀材料一、三、四進(jìn)行同類歸納即可答出分封制；第（3）題同樣方式得出答案；第（2）題的答案在材料三中，從“同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)　睔w納出目的，從材料三后半部分歸納出封國(guó)制實(shí)施結(jié)果；第（4）題應(yīng)把材料和教材知識(shí)聯(lián)系起來思考，結(jié)合北

33、宋初期強(qiáng)化中央集權(quán)的背景、措施及結(jié)果回答；第（5）題是對(duì)整個(gè)題目的升華總結(jié)，是畫龍點(diǎn)睛的設(shè)問，一般為理論總結(jié)或認(rèn)識(shí)?！緡L試解答】(1)統(tǒng)治者實(shí)行分封制。(2)目的：吸取秦亡教訓(xùn)，廣封劉姓子弟，以鞏固西漢統(tǒng)治。結(jié)果：諸侯勢(shì)力強(qiáng)大，不服從中央號(hào)令，嚴(yán)重影響到中央集權(quán)的鞏固。(3)加強(qiáng)對(duì)分封諸侯的控制。(4)弊：藩鎮(zhèn)(割據(jù))之禍。解決：置文臣做知州；設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使、通判管理地方政事。（或答“用杯酒釋兵權(quán)等手段削奪中央大將或地方節(jié)度使兵權(quán)”亦可）結(jié)果：加強(qiáng)了中央的權(quán)力，有效防止了地方分裂割據(jù)。(5)問題：中央集權(quán)(防止地方分裂)問題。 不同：材料五。1.孟子告子載：“諸侯朝天子曰述職。一不朝，則貶其爵；再不

34、朝，則削其地；三不朝，則六師移之?！边@段材料反映的歷史現(xiàn)象是（ ）A.西周初年的分封制B.西周末年王室衰微C.春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)【解析】選A。本題考查學(xué)生概括和歸納材料信息的能力?！爸T侯朝天子”說明材料講述的是諸侯與周王室之間的關(guān)系，故A符合題意。中國(guó)古代社會(huì)中對(duì)血緣關(guān)系起否定作用的是（ ）A.分封制 B.行省制C.士族制度 D.土司制度【解析】選B。本題考查學(xué)生分析能力。血緣關(guān)系注定與世襲聯(lián)系在一起，A、C、D均規(guī)定了世襲權(quán)力和利益，B是中央直接派遣和任免官吏的地方行政制度，故B符合題意。2.右圖是江蘇丹徒出土的宜侯矢銅簋，此簋內(nèi)底有銘文120多字，是關(guān)于西周分封制的主要史

35、料。其銘文反映的信息可能包括（ ）A.諸侯爭(zhēng)霸B.被封諸侯應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)C.楚王問鼎D.郡縣管理的規(guī)定【解析】選B。本題考查學(xué)生分析和判斷問題的能力。銅簋銘文是關(guān)于西周分封制的，其內(nèi)容可能包括B，不可能包括A、C、D，因?yàn)锳、C發(fā)生于春秋時(shí)期，D發(fā)生于秦朝。3.秦朝時(shí)候，有一個(gè)名叫李崇的人擔(dān)任隴西郡守。根據(jù)秦朝制度的規(guī)定，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A.其職位由皇帝任免B.他是隴西郡的最高行政長(zhǎng)官C.他有權(quán)任免轄區(qū)內(nèi)所屬官員D.隴西地處秦朝的西部邊疆【解析】選C。本題考查學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)問題的能力。專制主義中央集權(quán)制度下，皇帝控制全國(guó)人事大權(quán)，從中央到地方，大小官吏均由皇帝任免，故C敘述錯(cuò)誤

36、。4.賈誼說：“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國(guó)小則亡邪心。”下列最能反映這種主張的舉措是（ ）A.實(shí)行刺史制度 B.頒布“推恩令”C.以郡代替王國(guó) D.頒布“附益之法”【解析】選B。本題考查學(xué)生理解材料信息說明問題的能力。推恩令是漢武帝解決王國(guó)問題的重要舉措，其內(nèi)容的核心即為“眾建諸侯而少其力”。5.（2009成都模擬）“今世用人，大率以文詞進(jìn)。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；錢谷之司，文士也；邊防大帥，文士也；天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也；知州，文士也?！蔽闹械摹敖袷馈碑?dāng)指（ ）A.漢朝 B.唐朝 C.宋朝 D.明朝【解析】選C。本題考查學(xué)生知識(shí)遷移能力。從材料看，此朝代重文輕

37、武，同時(shí)從轉(zhuǎn)運(yùn)使、知州等信息我們即可得出答案宋朝。6.下列有關(guān)明太祖在地方實(shí)行三司分權(quán)的評(píng)述，不正確的是（ ）A.通過分散地方權(quán)力加強(qiáng)中央集權(quán)B.是封建君主專制強(qiáng)化的一種表現(xiàn)C.有利于協(xié)調(diào)邊境地區(qū)的軍事防御D.有利于防止地方割據(jù)勢(shì)力的形成【解析】選C。本題考查學(xué)生理解問題的能力。明太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，對(duì)中央和地方官制進(jìn)行調(diào)整。在地方實(shí)行三司分權(quán)，A、B、D三項(xiàng)均為對(duì)這一問題的正確認(rèn)識(shí)，C項(xiàng)與三司分權(quán)無關(guān)。7.你看過宰相劉羅鍋嗎？號(hào)稱“貪污之王”的軍機(jī)大臣和珅一定給你留下了深刻印象，軍機(jī)處設(shè)置于（ ）A.順治時(shí)期 B.康熙時(shí)期C.雍正時(shí)期 D.乾隆時(shí)期【解析】選C。本題考查學(xué)生識(shí)記能力。為了加強(qiáng)

38、皇權(quán)，雍正時(shí)設(shè)軍機(jī)處，由皇帝挑選親信充任軍機(jī)大臣。隋書記載，隋煬帝時(shí)牛弘引（劉）炫修律令。劉炫曰：“往者州唯置綱紀(jì)，郡置守丞，縣置令而已。其余具僚，長(zhǎng)官自辟，受詔赴任，每州不過數(shù)十。今則不然，大小之官，悉由吏部，纖介之跡，皆屬考功，”從這段材料中可以反映出（ ）官吏選拔制度發(fā)生變化專制主義中央集權(quán)制度的加強(qiáng)三省六部制的確立相權(quán)的不斷增強(qiáng)A. B. C. D.【解析】選C。本題考查學(xué)生閱讀分析能力。由“今則不然”可判斷正確；由“大小之官，悉由吏部”可判斷也正確，在材料中無法體現(xiàn)，故選C項(xiàng)。8.閱讀下列材料：材料一 “是以賞莫如厚于信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之?！表n非子五蠹材料二 秦律規(guī)定：凡因斗毆而傷別人肢體發(fā)膚要受到嚴(yán)重的刑罰。盜竊贓物價(jià)值滿一百一十錢者，判處徒刑并服苦役若干年。偷來價(jià)值在一錢以下的桑葉，罰徭役三十