部編版七年級歷史下冊第二單元第7課遼、西夏與北宋的并立教學設計

1、第 7 課 遼、西夏與北宋的并立教學設計一 .課標要求：知道遼、西夏與北宋的對峙局面二.教學目標：1、知識與能力：知道契丹族、黨項族的崛起及政權的建立，知道遼與宋、西夏與北宋的和戰(zhàn)等基本史實，能在具體的時空條件下思考北宋時期民族關系的特征。2、過程與方法：識讀北宋形勢圖（1111 年） ，了解遼、西夏與北宋政權的并立；觀察契丹和西夏的文字與貨幣等圖片， 認識契丹與黨項族通過學習中原文化， 推動本民族的發(fā)展；分析材料，理解北宋與遼、西夏議和的原因及影響。3、情感態(tài)度與價值觀：認識到在漫長的歷史進程中，我國各民族人民密切交往、相互依存，共同推動了國家的發(fā)展和社會的進步。三 .重難點：教學重點：遼與

2、北宋的和戰(zhàn)教學難點：遼與北宋的和戰(zhàn)四教學過程導入 ：同學們， 我們知道中國自古就是一個多民族的國家， 在中華民族源遠流長的歷史長河中，有許多少數(shù)民族用他們的勤勞和智慧為中華民族的發(fā)展壯大作出了重要貢獻。北宋建立后，雖然結束了五代十國分裂割據(jù)的局面， 但并沒有完全統(tǒng)一全國。 在祖國遼闊的土地上， 同北宋并立的還有哪些少數(shù)民族政權？這些少數(shù)民族的生活情況如何？他們與北宋的關系如何呢？現(xiàn)在就讓我們走進歷史的長河去尋找答案吧。一、遼 西夏少數(shù)民族政權播放視頻 遼西夏政權的建立及與宋的關系 設問：通過觀看視頻，你獲得了哪些歷史信息？（學生發(fā)揮）教師概括：通過視頻我們知道了與北宋并立的政權有西夏和遼，結合

3、書籍講解：1.北魏時，契丹族就同中原地區(qū)來往密切.唐朝末年，不少漢人來到契丹境內(nèi) （思考什么原因造成的） ，帶去先進的生產(chǎn)技術,契丹與漢人的不斷交往，促進了契丹族社會的發(fā)展， 也為阿保機以后統(tǒng)一契丹各部創(chuàng)造了條件。 契丹國發(fā)展壯大對我國北方地區(qū)的發(fā)展有重 要作用。2.黨項族是羌族的一支，經(jīng)過長期的發(fā)展，到唐末五代時，成為西北地區(qū)一股強大的勢力。元昊和阿保機一樣， 既是本民族的杰出領袖， 也是中華民族的優(yōu)秀人物。西夏的建立和 發(fā)展對我國西北地區(qū)的開發(fā)有重要意義，【過渡】：遼，西夏，北宋這三個政權間的關系如何呢？二、遼、西夏與北宋的交往從五個方面展示北宋、西夏、遼的經(jīng)濟文化交往的成果，采取討論自由

4、發(fā)揮的形式，完全由學生總結概括，老師只是稍加點撥即可。（一） 文字出示西夏契丹文字圖片，設問，看到這幅圖片的直觀感受？（和漢字很像）西夏文字，又稱“國書”，模仿漢字創(chuàng)造而成，形體方正，筆畫復雜。但是漢字在西夏是十分流行的。契丹原本沒有文字，耶律阿保機利用漢人創(chuàng)造契丹文字。契丹文字的字形是采用漢字行書、楷書的偏旁拼湊而成，其結構、文法以及讀法完全不同于漢語。（二）貨幣活動：教師拿出準備好的圓形方孔貨幣，發(fā)給學生觀察，然后出示西夏契丹貨幣圖片，讓學生說出外形特點。(） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具出示圖片：請大家觀察這幅圖，你是否見過類似的?注釋：此壁畫來自于我國甘肅省的榆林窟 .榆林窟現(xiàn)存唐、五代、宋、西夏、元

5、等朝代 開鑿的洞窟。第25窟壁畫：兩頭健壯的耕牛，牛頭后頂著橫置木桿，一人在后奮力推著深深 插入土中的犁頭。這種二牛一人的直轅犁的耕作方式，在西北農(nóng)村一直沿用到今天。從圖中可以看出西夏地區(qū)已經(jīng)學會耕作技術，改變了游牧騎射的生活方式。（視頻）（四）城市布局材料：1008年，北宋使臣路振出使遼國，回國后撰寫乘貂（讀搖）錄獻給宋真宗，此書記述他在遼國的見聞，其中提到1007年修建的遼中京，總體布局“狀如京師（北宋汴京）”（五）榷市舉例：枸杞，產(chǎn)自寧夏北宋與遼、西夏邊境一直有商業(yè)往來。交界處開設的貿(mào)易場所，被稱為“榷場”。榷場貿(mào)易迅速發(fā)展，北宋生產(chǎn)的稻米、茶葉、絲織品、瓷器、漆器，遼的馬、牛、羊、駱駝

6、，西 夏的氈毯、藥材等，都在這里進行交易。設問：通過以上材料，同學們你能得出什么結論？北宋與西夏、遼經(jīng)濟文化交往頻繁?！具^渡】那經(jīng)濟文化交流的方式有哪些呢？【總結】除了和平交往之外，暴力沖突也會傳播，那下面我們就來看看北宋與遼，西夏的和平交往與暴力沖突。三、遼、西夏與北宋的和戰(zhàn)1、大家看下這塊地方，被稱為幽云十六州。這塊地方相當于今天北京、天津及河北山 西一帶。五代十國時期，后唐將領石敬琦，為了當皇帝，將幽云十六州割讓給遼國，以換取 契丹兵力。設問：幽云十六州有多重要？你能根據(jù)地圖指出嗎？此地扼守長城，成為北方游牧民族的屏障，而契丹人擁有了幽云十六州，就可以鐵騎南下，一路南下攻打宋朝?！具^渡】

7、 北宋的皇帝你們一樣了解它的戰(zhàn)略地位， 但是， 他們最終有沒有把這中原最后的屏障收回呢？2、宋太祖時期暫時與遼保持友好關系。太宗時，向遼發(fā)動數(shù)次戰(zhàn)爭，預奪回失地，均遭失敗，使北宋產(chǎn)生了畏遼心理，于是采取防御政策。在抗遼過程中， 有很多可歌可泣的故事，好多名將不懼生死，留下千古英名，比如被稱為楊無敵的楊業(yè)及其子孫。楊家事跡，在南宋以后，被編演成“楊家將”的戲曲評書，在民間廣泛流傳。設問：結合上節(jié)課學習的內(nèi)容，說說為什么太宗時期慘遭失??？宋代的重文輕武政策。【過渡】這種政策導致北宋軍事實力弱， 而另一方面遼國不斷壯大，不時南下騷擾，給北宋帶來巨大軍事壓力，宋真宗時，遼軍一路打到了黃河北岸邊的澶州。

8、 （看地圖，澶州的重要性）3、澶州之戰(zhàn)小小軍事家：你是當時的統(tǒng)治者，你會怎么辦？（學生討論）那真實情況如何？我們來一起看看。 【學生表演情景劇】公元 1004 年， 遼圣宗， 蕭太后率 20 萬軍隊大舉南下， 遭到沿途北宋軍民抵抗， 只攻下少數(shù)城池， 但因為北宋政府沒有統(tǒng)一部署和指揮， 各城孤軍作戰(zhàn)， 于是契丹乘虛而入， 一直打到黃河北岸的澶州，消息傳到開封，朝廷驚慌失措。4、澶淵之盟正如幾位同學表演的一樣， 北宋在獲勝的情況下， 竟然雙方化干戈為玉帛， 接受了屈辱的條件，同遼達成和議，這就是歷史上有名的“澶淵之盟” 。遼宋間暫時和平?！具^渡】 ：那北宋與西夏的關系如何呢？5、北宋與西夏和戰(zhàn)到

9、宋仁宗時期，仁宗讓百姓休養(yǎng)生息，宋朝經(jīng)濟繁榮，還發(fā)行了世界上最早的紙幣 -交子。但是西北黨項族首領李元昊卻在這時稱帝。宋朝上下憤怒，于是仁宗派兵捉拿李元昊。李元昊大軍與宋對戰(zhàn)，三年時間里， 雙方交戰(zhàn)無數(shù)，宋朝雖然屢戰(zhàn)屢敗，但是西夏方面也損耗很大，不想繼續(xù)再打下去，雙方都有意和談。于是遼國從中牽線，北宋與西夏開始和談，最終雙方達成協(xié)議： 夏取消帝號， 向宋稱臣， 宋冊封其為國主， 宋每年賜給西夏銀、 絹、 茶。史稱慶歷新政6、設問：北宋與遼，與西夏的關系是怎么變化的？由戰(zhàn)到和設問：北宋與遼、西夏由戰(zhàn)爭走向議和的原因是什么？雙方都不具備徹底戰(zhàn)勝對方的實力；人民反對戰(zhàn)爭；北宋統(tǒng)治者軟弱無能。戰(zhàn)爭耗費了大量的人力財力，破壞了雙方的正常貿(mào)易，嚴重影響人民日常生活；7、評價演淵之盟，宋夏和議設問：宋與遼、西夏采取給錢換和平的方式到底好不好呢？評價：演淵之盟、宋夏和議是遼宋、西夏宋之間長期對峙、勢均力敵的產(chǎn)物。一方面， 它暫時增強了遼國、西夏的經(jīng)濟實力；另一方面，對北宋而言，它使一個屈辱的合約，加重 了北宋人民的負擔，加劇了北宋的財政危機，但這種以“歲幣”換和平的方式，也是北宋獲 得了相對安定的發(fā)展環(huán)境。如果從歷史的發(fā)展來看，演淵之盟、宋夏和議結束了長期的